汕頭市特殊教育學校2013年9月經汕頭市政府批准成立，是汕頭市殘疾人聯合會直屬公益一類正科級事業單位。
基本介紹
- 中文名：汕頭市特殊教育學校
- 外文名：Shantou Specail Education School
- 簡稱：汕頭市特教學校
- 創辦時間：2013年9月
- 辦學性質：公立學校
- 學校類別：特殊教育
- 主管部門：汕頭市殘疾人聯合會
- 現任領導：譚振順
- 地址：廣東省汕頭市龍湖區珠池街道永安汕充公路金商街汕頭市特殊教育學校
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辦學歷史
2011年開始，學校在汕頭市殘疾人聯合會的高度重視下，邊辦學邊建校。2015年，位於龍湖區珠池街道永安汕充公路金商街的校區建設工程竣工，2016年5月全面搬遷到新校區。
汕頭市特殊教育學校在汕頭市委市政府的正確領導下，在汕頭市殘聯和汕頭市教育局的大力支持下，辦學條件、辦學規模和辦學質量不斷提升，填補了粵東地區特殊學生義務教育和中職教育等多項空白，成為汕頭市乃至粵東地區規模最大的綜合性特殊教育學校。
學術研究
《低視力學生教學模式的研究》榮獲2020年汕頭市特殊教育教學成果交流活動一等獎、廣東省特殊教育教學成果交流活動三等獎
辦學條件
一、設備設施日臻完善
汕頭市特殊教育學校與汕頭市殘疾人康復中心同址共建，占地面積65畝，建築面積3.45萬平方米，建有教學樓、綜合樓、慈愛樓、體育館、田徑場、室外籃球場、停車場等。學校設備設施日臻完善，已實現無障礙設施全覆蓋，教室均配備空調和一體化智慧型教學平台，建有感覺統合訓練室、作業治療室、情緒宣洩室、個訓室、錄播室等10多個功能室，為特殊學生提供良好的康復和教育條件，錄播室主要是試點開展遠程教學，為重度特殊學生提供網上同步遠程上課，使其在家也能和在校學生一樣接受學校教育。
二、教師隊伍不斷壯大
根據汕機編辦發〔2014〕100號文，核定汕頭市特殊教育學校機構編制79名。我校於2015年、2017年、2018年、2019年、2020年分別開展公開招聘、中高端人才引進等工作，不斷完善師資隊伍建設。學校現有在編在崗教職員工76名（管理崗位12人，專業技術崗位64人），年齡結構以青年教師為主，學歷結構以本科為主（本科學歷66人、研究生學歷9人）。
三、招生規模迅速擴大
汕頭市特殊教育學校重視特殊適齡殘疾兒童、少年的入學工作，一方面在主流媒體、新媒體進行招生宣傳，讓社會更多的人了解我校的辦學情況，另一方面動員家長克服困難和成見將孩子送到學校就讀，取得良好成效。2020年全校在校在籍學生約400名，共開設25個義務教育教學班，招收6-15周歲視障、肢體（腦癱）、智障、孤獨症（自閉症）、多重殘疾等義務教育階段的特殊學生。
學校同時承擔廣東省培英職業技術學校汕頭分教點的教學工作，開設中醫康復保健專業3個教學班，學制三年。此外，對因客觀原因無法來校就讀的學生，學校還積極主動開展送教上門服務，盡最大努力保障特殊孩子的受教育權利，體現了汕頭市特殊教育學校的社會功能最大化。
四、辦學成效逐漸凸顯
學校以“自強、立德、篤行、全納”為校訓，以“傳遞愛心，啟迪智慧，為每一位特殊孩子的幸福生活奠基”為辦學宗旨。通過近十年的努力，學校的辦學成效逐漸凸顯，辦學規模不斷擴大，不僅圓了特殊孩子的入學夢，還為特殊孩子的家庭帶來了希望和光明。學校以文化-康復-職業三位一體為教育模式，除了教授文化課程外，學校還注重學生的生活化教育、情緒分化管理、體能訓練和特長發展，讓各類特殊學生文化知識和技能不斷提升，得到有針對性的康復訓練和教育引導，生理缺陷也能得到一定的康復和彌補，生活自理能力不斷提高。
據統計，截止到2020年，通過學校的教育，中醫康復保健專業已有一百多名中職畢業生掌握一技之長，順利就業或自主創業，實現了自立自強，就業率達到90%以上。
學生的特長得到充分發揮，主要在於多名學生的朗誦、合唱、器樂、田徑、游泳、美工、書法、象棋和桌球方面多次在省、市比賽中榮獲佳績，學生的成績是學校因材施教、注重個性化教學的辦學成果，同時也說明學校“自尊自信愛生活，自強自立有技能”的培養目標正在逐漸實現。
所獲榮譽
2019年8月，汕頭市特殊教育學校獲評首批“汕頭市中國小性別平等教育示範學校”
2019年4月，第四屆全國殘障少兒和平海報作品徵集活動第二展區（廣東） 優秀組織獎
2019年3月，第二屆汕頭市特殊兒童繪畫大賽 優秀組織獎
2018年5月，“奮鬥新時代·青春展風采”汕頭市青年活力運動會 活力團隊獎
學校領導
校長：譚振順
副校長：王婕、廖創奎、黃佳娜
校園環境
汕頭市特殊教育學校占地面積65畝，建築面積3.45萬平方米，建有教學樓、綜合樓、慈愛樓、體育館、田徑場、室外籃球場、停車場等。學校設備設施日臻完善，已實現無障礙設施全覆蓋，教室均配備空調和一體化智慧型教學平台，建有感覺統合訓練室、作業治療室、情緒宣洩室、、個訓室、錄播室等10多個功能室，為特殊學生提供良好的康復和教育條件。
