《民族院校教師實踐性知識研究》是2024年中國社會科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：民族院校教師實踐性知識研究
- 作者：張靜
- 出版時間：2024年5月
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787522732879
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書從教師知識視角出發，研究民族院校教師實踐性知識的內容、生成過程以及影響其發展的因素，以期為民族院校教師教學發展和教育教學改革提供理論基礎和實踐依據。本書在梳理國內外相關研究的基礎上，基於建構主義學習理論、教師反思理論、社會文化理論，遵循質的研究範式，在W民族大學選取16名有代表性的教師，採用文獻分析、個案研究和敘事探究相結合的研究方法，通過半開放式的深度訪談，輔以非參與式課堂觀察和實物收集法收集數據，探究民族院校教師實踐性知識的內容並分析其所蘊含的教育意義，揭示民族院校教師實踐性知識的生成過程以及理解影響民族院校教師實踐性知識發展的因素。
圖書目錄
導論
第一章 民族院校教師實踐性知識的理論探討
第一節 民族院校教師實踐性知識的概念分析
第二節 理論基礎
第二章 研究設計
第一節 研究問題
第二節 概念界定及概念框架
第三節 質的研究範式
第四節 研究方法
第五節 研究過程的展開
第六節 研究的效度
第三章 民族院校教師實踐性知識的內容
第一節 教師關於自我的知識
第二節 教師關於學校文化環境的知識
第三節 教師關於學生的知識
第四節 教師關於一般教學法的知識
第五節 教師關於學科教學法的知識
第六節 教師關於師生交往的知識
第七節 教師關於教育的信念
小結
第四章 民族院校教師實踐性知識的生成過程
第一節 在問題情境中反思與提升
第二節 在與外部環境互動中生成
第三節 在關注與探索中獲得
小結
第五章 影響民族院校教師實踐性知識發展的因素
第一節 教育教學經驗：教師實踐性知識發展的“基礎”
第二節 職業情感及能動性：教師實踐性知識發展的“內驅力”
第三節 教育教學實踐與自我努力：教師實踐性知識發展的“轉換器”
第四節 社會文化環境：教師實踐性知識發展的“作用力”
小結
第六章 研究結論
第一節 研究結果
第二節 討論與分析
第三節 啟示
第四節 研究創新
第五節 研究的局限和未來研究展望
附錄
附錄一 教師訪談提綱
附錄二 課堂觀察記錄表
參考文獻
作者簡介
張靜，女，山西臨汾人，生於1988年2月。2017年至2020年就讀於中央民族大學，中國少數民族教育專業。2020年至今就職於廣西師範大學教育學部，講師，主要研究方向為民族教育。
