基本介紹
- 中文名：毛福源
- 國籍：中國
- 主要成就：江蘇省勞動模範
- 性別：男
榮譽,評價,
榮譽
2001年5月1日國際勞動節前夕，江蘇省人民政府授予各系統先進人物勞動模範稱號，時任震澤中學副書記、副校長的毛福源是我市教育系統唯一受此殊榮者。
評價
一、承擔化學教學，身先士卒結碩果
1978年7月起，毛福源開始在吳江市震澤中學任教高中化學，至今已24年，其中擔任高三畢業班教學工作達12年。1984年8月起擔任震澤中學副校長，至今已有18年，其中有9年仍堅持任教高三畢業班化學教學工作。在化學教學中，他針對農村國中實驗條件簡陋的欠缺，給高中生補做國中化學實驗，並且做好初高中衍接教學，由此獲得的經驗曾在省化學化工學會中學化學教學研討會上作大會交流，並在蘇州市範圍宣傳推廣。他不僅在校內上公開 課、示範課、對比課，而且於1998年4月參加吳江市校長公開課活動，獲得同行好評。在教學活動中能注重方法的改革和學法指導，趣味橫生的化學課受到學生的普遍歡迎，在蘇州市化學評優課中獲二等獎，化學競賽輔導多次獲省級表彰。特別是擔任學校行政領導依然堅持任教高中化學，並連獲“省會考教學優良證書”、“吳江市高三教學成果優秀獎”，其中在1999年高考中，所任教班級的化學平均分達127分，列蘇州市省重點中學第一名，且有1位學生得150分的滿分。
毛福源校長熱愛教育事業，一提起他所任教的化學，他總是津津樂道、妙喻迭出。他以其勤奮踏實的工作作風和刻苦鑽研的工作精神實踐著他的工作理想。
二、管理學校教學，勤奮實幹做貢獻
毛福源擔任副校長以來一直分管學校教學工作。他堅持抓好教學“五認真”的規章制度建設和師資隊伍建設，工作中能注重調動全體教師教學的積極性和激發團結協作精神，制訂了激勵教師的培優補差實施條例、提高教學質量的獎勵措施和有利於培養和提高青年教師業務能力的聽課、評課制度。他努力探索實施素質教育的方法和途徑，嘗試選修課的開設和電教媒體的創新使用，拓展學生接受信息的渠道和質量，以求培養出高素質的人才。同時，在管理工作中，他努力把教學目標管理的著力點放在過程管理上，注重對學生的成績分析和理想激勵，不斷調高學生學習的目標。他的實幹精神大大調動了教與學兩方面的積極性，學校教學質量穩步提高，高考本科上線率已連續八年列蘇州市省重點中學的前三名。在生源不變、學生總量不變的前提下，本科上線人數年年增加。近三年本科上線已連續突破300大關，一批同學連獲李政道獎學金、唐仲英獎學金、費孝通獎學金，其中凝聚著他的一份辛勞。
震澤中學的教學管理在毛福源的領導下，愈發顯得生機盎然，蓬勃發展，他也被評為吳江市“雙十佳校長”、江蘇省實施素質教育先進個人。
三、經營電化教育，開拓進取創特色
毛福源擔任副校長以來的另一項重要工作就是經營震澤中學的電化教育。從1984年開始，他努力帶動教師動腦筋、下功夫、辦實事，使震澤中學的電化教育從無到有，由點到面，逐步展開。他提出了“常規媒體常用常新，先進媒體務實創新”的總體方針，不斷拓展傳統教學與現代教育技術相結合的有效途徑。在他主持的“電化教學與傳統教學結合互補”“信息技術環境下教學過程的設計研究”等國家級、省市級的課題研究中，通過廣大教師的辛勤勞動和大膽創新，已開花結果，湧現出一大批熱心電教，事業有成的人才。教師上的電教課拍成了錄像片載上衛星在中國教育電視台播放，教師設計製作的投影片、多媒體課件在省、市評比中獲獎，學校電化教育的成功經驗在江蘇省乃至外省市教育界廣為傳播。作為分管校長，他撰寫的題為《以教學科研，促電教發展》的論文在《江蘇中學校長談治校》一書中出版。湖州市教育局在《湖 州 教 研 》1999年第一期就指出：江蘇震澤中學是全國電化教學的示範學校，他們從可行性、全面性、、實效性各方面進行研究， 走出了一條土洋結合的道路。其中的帶路人就是毛福源。
震澤中學的電化教育在毛福源的全心投入和精心經營下，成為該校的品牌和辦學特色。學校先後成為省電化教育示範學校、省電化教育試點工作優秀學校、省OEH多媒體教育網路實驗學校、省現代教育技術工作先進集體和教育部現代教育技術實驗學校。他本人也被評為蘇州市、江蘇省電教先進個人。
四、主持全面工作，勵精圖治求發展
2001年8月開始毛福源校長主持學校全面工作，他認真落實市委、市政府的指示，抓住機遇，迎接挑戰，著手學校擴規建設和創建國家級示範高中兩件大事。短短一年時間，學校在毛福源的領導下，高舉素質教育和教育現代化的大旗，校園面貌、教育成果、管理模式都發生了深刻的變化。作為吳江市政府2002年十大實事工程之一的擴建震澤中學，第一期工程已如期竣工並投入使用，作為標誌的實踐大樓、新教學樓盡顯英姿，花園式的配套設施令人賞心悅目。在2002年高考中，學校繼續保持高位穩定，特別是學生在省金鑰匙科技競賽、中學生創造發明比賽、航模比賽、網頁製作大賽、校園辯論賽中屢屢獲獎。學校管理在民主管理，科學決策的道路上邁出堅實的步伐。
他們以富教強校、率先基本實現辦學現代化總攬全局，以全面推進素質教育為主題，以課程改革、課堂教學改革為主線，以教育創新為動力，以改革開放促活力，勵精圖治，實施依法辦學、科研興校和可持續發展戰略，加快形成人才、體制、環境等新優勢……
勞模是一種榮譽，更是一種精神，在毛福源的身上就體現了一種吃苦耐勞、對人民無私奉獻、對黨赤膽忠心的精神，這種精神是震澤中學的一種財富，也是吳江教育界的一種財富。
