《武漢大學校史新編（1893-2013）》分為三編，介紹了1893～2013年武漢大學的發展歷程。
基本介紹
- 書名：武漢大學校史新編
- 作者：謝紅星
- ISBN：9787307119833
- 頁數：449
- 定價：78元
- 出版社：武漢大學出版社
- 出版時間：2013
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《武漢大學校史新編（1893-2013）》分為三編，介紹了1893～2013年武漢大學的發展歷程。第一部分是武漢大學的緣起及早期發展，著重介紹張之洞成立自強學堂及此後的發展演變；第二編分別介紹了進入新世紀前的武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學；第三編重點介紹四校合併後武漢大學的新發展。
目錄
第一編 篳路藍縷 玉汝於成――武漢大學的緣起及早期發展
第一章 自強學堂和方言學堂（1893―1911年）
一、自強學堂籌建
二、自強學堂改為方言學堂
三、機構設定及負責人
四、師資隊伍
五、招生、培養與管理
六、教育教學
七、辦學條件及經費
八、對辛亥革命的貢獻
九、自強學堂、方言學堂的貢獻及影響
第二章 國立武昌高等師範學校到國立武昌中山大學（1913―1927年）
一、從國立武昌高等師範學校到國立武昌中山大學的歷史沿革
二、張渲校長與武昌高師的發展
三、武昌高師的校徽、校旗、校訓、校歌
四、反帝愛國鬥爭及東廠口“六一”慘案
五、中共創始人與武漢大學
六、張繼煦任校長時的學校改革
七、石瑛校長與國立武昌大學
八、中共第一個黨支部的建立
九、國共兩黨合作時的國立武昌中山大學
第三章 初創時期的國立武漢大學（1928―1938年）
一、籌備與改建經過
二、代理校長劉樹杞
三、選址珞珈山與修建新校舍
四、機構設定與行政管理
五、教學、科研工作與辦學條件
六、王世傑校長及其辦學主張
七、抗日救亡活動與中共黨組織的重建
八、西遷後的珞珈山校同
第四章 西遷樂山（1938―1946年）
一、遷校經過及學校機構
二、辦學條件及艱苦生活
三、教學工作和科學研究
四、校園文化建設
五、李約瑟與武漢大學
六、王星拱校長及其辦學主張
七、進步師生的革命鬥爭
八、抗戰時期武大人員傷亡和財產損失
第五章 復員武昌（1946―1949年）
一、復校經過及機構設定
二、教學、科研工作與辦學條件
三、周鯁生校長及其辦學主張
四、珞珈山“六一”慘案
五、中共地下黨組織與進步社團的活動
第二編 強強聯合 共襄盛舉――進入新世紀前的四校發展
第六章 進入新世紀前的武漢大學（1949―2000年）
一、正式接管及初期的穩步發展
二、20世紀50年代的院系調整
三、在曲折中發展
四、李達校長與武漢大學
五、撥亂反正
六、教學改革
七、科學研究
八、學科專業
九、師資隊伍
十、研究生教育
十一、對外學術交流與合作
十二、辦學條件
十三、面向2l世紀的綜合改革
十四、黨建與思想政治工作
十五、辦學特色與成就
第七章 武漢水利電力大學（1954―2000年）
一、辦學歷程
二、人才培養與教學改革
三、科學研究
四、師資隊伍
五、對外學術交流與合作
六、辦學條件
七、黨建與思想政治工作
八、辦學特色與成就
第八章 武漢測繪科技大學（1956―5000年）
一、辦學歷程
二、教學改革
三、科學研究
四、科技開發和高新技術產業
五、師資隊伍
六、對外學術交流與合作
七、辦學條件
八、黨建與思想政治工作
九、辦學特色與成就
第九章 湖北醫科大學（1943―2000年）
一、歷史沿革
二、湖北省立醫學院的發展狀況
三、朱裕璧及其辦學主張
四、人才培養
五、科學研究
六、師資隊伍
七、對外學術交流與合作
八、辦學條件
九、黨建與思想政治工作
十、附屬醫院與教學醫院
十一、辦學特色與成就
第十章 四校合併
一、背景與意義
二、合併過程
三、合併時刻
四、強強聯合的實力與優勢
五、省部重視
第三編 繼往開來 再創輝煌――邁入新世紀的武漢大學
第十一章 開創跨越式發展新局面
一、辦學目標和發展思路日益清晰
二、實質性融合穩步推進
三、管理體制和運行機制初步確立
四、管理改革全面鋪開
五、整體規劃與辦學結構最佳化
六、省部共建再抓機遇
七、辦學條件全面改善
第十二章 強優扶特提升核心競爭力
一、推進學科交叉融合
二、打造珞珈人才方陣
三、加強自主創新能力建設
四、核心競爭力建設的主要成效
第十三章 教育教學改革再擎旗幟
一、打造世界一流本科教育
二、建設高水平的研究生教育
三、繼續教育發展與轉型
第十四章 凸顯社會服務功能
一、產學研結合與科技成果轉化
二、“思想庫”與“智囊團”
三、不斷開拓社會服務新路徑
四、規範校辦產業與建立現代企業制度
五、發展駐外研究院與組建獨立學院
第十五章 國際合作提升全球影響力
一、國際化辦學提升人才培養質量
二、對外科研合作與學術交流提升科研實力
三、對外文化交流提升全球影響力
第十六章 凝心聚力促發展
一、用黨的力量凝聚師生
二、發展具有武大特色的校園文化
三、珞珈沃土盛開文明之花
四、發展和民生“兩手抓”
附錄
一、學校歷任領導名單
二、高水平人才名單
三、武漢大學傑出校友名單
四、武漢大學校友中的院士名單
五、教學、科研獲獎情況
六、武漢大學組織機構（2000年8月至2013年9月）
主要參考書目
後記
第一章 自強學堂和方言學堂（1893―1911年）
一、自強學堂籌建
二、自強學堂改為方言學堂
三、機構設定及負責人
四、師資隊伍
五、招生、培養與管理
六、教育教學
七、辦學條件及經費
八、對辛亥革命的貢獻
九、自強學堂、方言學堂的貢獻及影響
第二章 國立武昌高等師範學校到國立武昌中山大學（1913―1927年）
一、從國立武昌高等師範學校到國立武昌中山大學的歷史沿革
二、張渲校長與武昌高師的發展
三、武昌高師的校徽、校旗、校訓、校歌
四、反帝愛國鬥爭及東廠口“六一”慘案
五、中共創始人與武漢大學
六、張繼煦任校長時的學校改革
七、石瑛校長與國立武昌大學
八、中共第一個黨支部的建立
九、國共兩黨合作時的國立武昌中山大學
第三章 初創時期的國立武漢大學（1928―1938年）
一、籌備與改建經過
二、代理校長劉樹杞
三、選址珞珈山與修建新校舍
四、機構設定與行政管理
五、教學、科研工作與辦學條件
六、王世傑校長及其辦學主張
七、抗日救亡活動與中共黨組織的重建
八、西遷後的珞珈山校同
第四章 西遷樂山（1938―1946年）
一、遷校經過及學校機構
二、辦學條件及艱苦生活
三、教學工作和科學研究
四、校園文化建設
五、李約瑟與武漢大學
六、王星拱校長及其辦學主張
七、進步師生的革命鬥爭
八、抗戰時期武大人員傷亡和財產損失
第五章 復員武昌（1946―1949年）
一、復校經過及機構設定
二、教學、科研工作與辦學條件
三、周鯁生校長及其辦學主張
四、珞珈山“六一”慘案
五、中共地下黨組織與進步社團的活動
第二編 強強聯合 共襄盛舉――進入新世紀前的四校發展
第六章 進入新世紀前的武漢大學（1949―2000年）
一、正式接管及初期的穩步發展
二、20世紀50年代的院系調整
三、在曲折中發展
四、李達校長與武漢大學
五、撥亂反正
六、教學改革
七、科學研究
八、學科專業
九、師資隊伍
十、研究生教育
十一、對外學術交流與合作
十二、辦學條件
十三、面向2l世紀的綜合改革
十四、黨建與思想政治工作
十五、辦學特色與成就
第七章 武漢水利電力大學（1954―2000年）
一、辦學歷程
二、人才培養與教學改革
三、科學研究
四、師資隊伍
五、對外學術交流與合作
六、辦學條件
七、黨建與思想政治工作
八、辦學特色與成就
第八章 武漢測繪科技大學（1956―5000年）
一、辦學歷程
二、教學改革
三、科學研究
四、科技開發和高新技術產業
五、師資隊伍
六、對外學術交流與合作
七、辦學條件
八、黨建與思想政治工作
九、辦學特色與成就
第九章 湖北醫科大學（1943―2000年）
一、歷史沿革
二、湖北省立醫學院的發展狀況
三、朱裕璧及其辦學主張
四、人才培養
五、科學研究
六、師資隊伍
七、對外學術交流與合作
八、辦學條件
九、黨建與思想政治工作
十、附屬醫院與教學醫院
十一、辦學特色與成就
第十章 四校合併
一、背景與意義
二、合併過程
三、合併時刻
四、強強聯合的實力與優勢
五、省部重視
第三編 繼往開來 再創輝煌――邁入新世紀的武漢大學
第十一章 開創跨越式發展新局面
一、辦學目標和發展思路日益清晰
二、實質性融合穩步推進
三、管理體制和運行機制初步確立
四、管理改革全面鋪開
五、整體規劃與辦學結構最佳化
六、省部共建再抓機遇
七、辦學條件全面改善
第十二章 強優扶特提升核心競爭力
一、推進學科交叉融合
二、打造珞珈人才方陣
三、加強自主創新能力建設
四、核心競爭力建設的主要成效
第十三章 教育教學改革再擎旗幟
一、打造世界一流本科教育
二、建設高水平的研究生教育
三、繼續教育發展與轉型
第十四章 凸顯社會服務功能
一、產學研結合與科技成果轉化
二、“思想庫”與“智囊團”
三、不斷開拓社會服務新路徑
四、規範校辦產業與建立現代企業制度
五、發展駐外研究院與組建獨立學院
第十五章 國際合作提升全球影響力
一、國際化辦學提升人才培養質量
二、對外科研合作與學術交流提升科研實力
三、對外文化交流提升全球影響力
第十六章 凝心聚力促發展
一、用黨的力量凝聚師生
二、發展具有武大特色的校園文化
三、珞珈沃土盛開文明之花
四、發展和民生“兩手抓”
附錄
一、學校歷任領導名單
二、高水平人才名單
三、武漢大學傑出校友名單
四、武漢大學校友中的院士名單
五、教學、科研獲獎情況
六、武漢大學組織機構（2000年8月至2013年9月）
主要參考書目
後記
