武威第十三中學

武威第十三中學始建於2001年，是為鞏固“普九”成果，緩解武威城區國中就學壓力新建的一所初級中學，屬中央補助實施九年義務教育基建投資項目學校。學校占地面積19120.96平方米，設計規模為24個教學班。根據規劃，第一期建成五層框架教學樓一幢，建築面積4929平方米，總投資330萬元；第二期計畫續建5000平方米的綜合實驗樓一幢。學校於二〇〇一年八月正式招生。現有教職工77人，教學班36個，學生兩千多名 ，名師 打造強校品牌。

基本介紹

• 中文名：武威第十三中學
• 簡稱：武威十三中
• 創辦時間：2001年
• 類別：公辦中學
• 現任校長：明朋年
• 占地面積：19120.96平方米

師資力量

百年大計，教育為本，教學大計，教師為本。十三中通過實施名師工程，打造強校品牌。他們把良好的師德作為校風建設的基礎，視愛崗敬業、素質過硬的教師隊伍是振興學校的關鍵，要求一流的教師不僅應有一流的學識，更要有一流的人格。為此學校始終把“教師職業道德”建設放在首位，實行“師德師風不合格，年度職稱考核不合格”制度，旗幟鮮明地亮出了“五提倡，五反對”（提倡敬業勤業精神，反對敷衍塞責、不負責任的工作態度；提倡愛護和尊重學生，反對簡單粗暴、主觀片面的工作作風；提倡依法執教，反對漠視法紀；提倡廉潔從教，反對以職謀私；提倡嚴以律己，反對自由放任）的要求。全體教職工正視建校初期存在的困難，克服觀望、猶豫甚至悲觀的心態，振奮精神。

為建設一支高素質的教師隊伍，學校一方面從師德建設入手，使廣大教師增強教書育人，以身立教的社會使命感，倡導奉獻精神，為人師表，廉潔自律。另一方面，從苦練教師教學基本功入手，加強教師業務自修，鼓勵教師在職進修。提出了人人都上優質課，人人都講國語，人人都會計算機操作的基本功要求。為培養學習型、專家型教師儘可能創造良好的條件。現在，全校74名專業教師全部為大專以上學歷。學歷達標率為100%。其中中學高級教師6人，一級教師22人，二級教師36人。從年齡結構、知識結構和學科結構看，這支教師隊伍年富力強，充滿活力。查壽堂、魏明、魯成設三同志為省級骨幹教師，魯成設、徐銳同志是省青年教學能手，李紅霞、趙雪梅老師分別獲得省教學競賽一等獎、三等獎，王天忠、藺建德同志被評為市級“優秀教師”，獲得“園丁獎”，劉萍、盧曉華老師為市級學科帶頭人、教學能手，李興元、徐銳、劉貴生、徐兆國、郭菊翠老師為市、區級骨幹教師、學科帶頭人，趙冬梅老師獲得涼州區“教學質量標兵”稱號，劉萍、徐兆國老師分別榮獲涼州區“十佳班主任”、“十佳教師”稱號，趙冬梅、李紅霞、李秀玲、張華、劉清萍、孫惠蘭、蔡蓉、張靜、靳龍基、李衛華、辛志林、王蘭英、李全等十三名同志獲得涼州區“教學能手”稱號。他們在課題研究、學術論文、課件製作、優質課評比等方面取得了突出的成果，顯示出學校強大的師資陣容。這支年輕化、知識化、專業化的教師隊伍，是學校教育教學爭創一流的最有力保證。

明確辦學思路

管理出質量。學校推行目標管理，規範管理，建立健全了教學常規、年度考核、評優選先、職稱晉升以及安全、紀律、衛生等各方面的規章制度，對廣大師生提出了具體的制度要求，各項工作已納入正規。為獎勤罰懶，最大限度地調動教師的工作積極性，學校以千分制考核方案為依據，科學量化，重視過程管理和學生、家長評價，使轉化差生，提高教學質量成了教師的自覺行動。從師德、育人、教學成績、教育教研、教學過程、出勤、工作量、獲獎情況等八個方面以質和量綜合量化，嚴格教師考核，並最佳化工資分配機制，制定了教職工津貼工資發放方案，積極推行競爭上崗，極大地調動了廣大教職工的積極性。一系列規章制度的建設，更好地為教學工作保駕護航，使各項工作步入規範化、制度化、科學化，為創一流打下了堅實的基礎。

學校遵循一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的指導方針，確立了“科學管理，強化服務，提高質量，辦出特色，最佳化環境，爭創一流”的辦學目標和思路，樹立“以人為本，全面發展，培養特長，發展個性”的教育理念，從學校和學生實際出發，定位在“為成功的人生做準備”，狠抓藝術教育和第二課堂、課外興趣小組活動，大力培養學生的藝術素質，注重培養學生創新精神和實踐能力，努力創建“教育有特效，教學有特點，學生有特長”的標準化學校。

學校發展的基本思路是：

圍繞一個原則。堅持“以人為本”的原則，學校的一切工作致力於為學生的發展，教師的發展，學校的發展。

實現兩個跨越。教師隊伍建設有新的跨越，教育教學質量有新的跨越。

抓好三項工作。把德育工作放在首位抓緊抓好；加強教學常規管理；堅持以教研為先導，做到教科研與立項課題相結合，與實際問題相結合，與提升教師的教育教學水平相結合，與促進學校可持續發展相結合。

追求四個目標。建有文化品味的校園，塑有獨立思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

立足科研興校

教育教學質量是學校的生命線。學校嚴格執照國家規定的課程設定標準執行各科教學計畫，把歷史、地理、生物、勞技、計算機和音樂、體育、美術等課按規定課時開足上齊，切實減輕學生課業負擔、培養學生全面發展，並儘可能發揮教師各自的教學特長，發揮最佳的群體效益。同時，嚴格教學常規管理，對教學的全過程進行詳細的追蹤和記載，狠抓教學“五認真”，創設公平的競爭平台，端正了教師的教學態度，樹立了教學正氣。

學校認為，要真正提高教育教學質量，除了做好教學管理、抓好教學的各個環節之外，要立足科研興校、質量立校，結合學生特點，從校情、學情出發，以課堂教學為著力點，以教育科研為突破口，以學生全面發展為目標，深層次推進素質教育和新課改，大興“科研興教”之風。學校組織教師認真學習新大綱、新教材和新的課程標準，學習借鑑先進的教學理論和教學手段，把教學研究的重點放在“最佳化課堂教學”方面，教導處、各年級組、學科組、不定期組織進行課堂教學觀摩交流活動，探索運用現代信息技術手段的新路。各學科教研組制定切實可行的實驗課題並組織專人實施，在期中期末進行教學質量分析研討會，營造良好的教研氛圍。學校要求全體教師切實加強素質教育的理論研究，積極探索如何套用現代教育設備和手段更好為教學服務。教育科研成效顯著，近四年先後有34人次在省、市、區教育主管部門組織的新課改教學設計、課件製作、科研成果評選中獲獎；11人次榮獲“全國國中奧林匹克數學競賽”、“全國中學生英語套用能力競賽”輔導獎；共有75篇教學論文發表（或獲獎）；承擔四項省級實驗課題，是學校立足科研興校的一個重要標誌和里程碑。2004年首屆初三畢業會考取得較好成績，有225名學生升入了一、二、六中，重點高中升學率達到38.7%，共有372名同學升入高中，升學率達63.9%，這個成績遠遠高於預定的目標，實現了“開門紅”。首屆畢業生成績優異，引起了社會各界人士的注目，教學質量和辦學水平得到了教育主管部門和社會廣泛讚譽和認可，也為學校的持續發展開了個好頭，奠定了基礎。

構建管理網路

良好的校風、學風建設，是大面積提高教學質量的保證。為了培養學生良好的行為習慣和學習習慣，切實把德育工作貫徹於教育的全過程和學校工作各方面，促進良好的教風、學風和校風的形成，學校黨支部、工會、團委和班主任齊抓共管，從嚴要求，從小事入手，突出開展了養成教育、安全教育、心理健康教育和普法教育、國防教育等專題教育。充分發揮課堂主渠道作用，對學生進行全面系統的社會公德、法律常識、道德情操和美感教育。培養學生良好的心理品質，力求把德育工作分階段地做到具體化。同時，選拔責任心強、業務素質高的教師擔任班主任，組織起良好的德育基層隊伍。定期召開學生家長會，以拓寬教育渠道，形成綜合教育的合力。

以人為本，就是以學生的發展為本。學校倡導教師樹立“不求人人升學，但求個個成才”的育人思想，加強學生管理,重視思想品德教育和心理素質的培養。定期召開班主任經驗交流會、心理問題座談會，學習、交流和借鑑新時期德育教育的工作方法。對學生不良行為實行首問制，切實加強學生管理，重視思想品德教育和心理素質的培養。教育學生從我做起，從小事做起，並設立學生“日常行為監督崗”，將學生一言一行納入學校管理“視野”，以轉化差生為突破口，力爭不讓一個學生掉隊。構建學校管理網路，形成縱向（從校委會、各科室、年級組、班主任到學生會、行為監督崗）和橫向（兄弟學校、家長委員會、社區）相互交錯，共同關注的綜合管理系統。以嚴格的制度約束學生，以嚴肅的紀律規範學生的行為。通過團隊活動（入團儀式、主題隊會、團小組知識競賽、歌詠比賽等）、興趣小組活動（籃球、足球友誼賽、挑戰賽、書畫、攝影展等）、藝術節、主題班會、演講比賽以及心理諮詢、安全教育、法制講座等各項活動培養學生的興趣愛好，及時消除學生中出現的不良傾向。黨支部、工會、團委及各個職能科室分工合作，建立了學校領導聯繫年級組、學科組，黨員同志聯繫班級制度，構建起了德育管理的系統網路。

制定科學規劃

在狠抓隊伍建設、制度建設、規範管理和教學質量的同時，校園環境建設也有了長足的發展。三年多來，學校先後硬化了校園，美化了教學樓，建起了音樂室、美術室。教學設備逐步配備完善，各科實驗室和圖書閱覽室正在籌備當中。寬敞的教學大樓、高檔次的升降式學生課桌、先進的電腦學習室和電子備課室、多媒體視頻教學室、校園網、寬頻網……高標準、高起點的教學設施、設備為教學插上了騰飛的翅膀，奠定了良好的物質基礎，保證了教學活動的正常順利開展。經過三年多堅持不懈的努力，武威十三中校園環境建設有了很大的改善，教育教學質量有了很大的提高，校園文化建設已初見成效。

隨著武威城市化進程的加快發展，新西涼市場、天一時代城、皇苑小區等商業區、住宅區的建成，九條嶺中學拆並，學校所在地生源猛增，加上教師進修學校搬遷在即，十三中的發展面臨新的機遇，迎來發展的黃金時節。為更好的發揮學校優勢，使之服務於我區教育教學和經濟建設，使學校在現有的基礎上具有更大的競爭力，確保向一流學校發展的目標得以實現。

學校領導審時度勢，制定了近期發展規劃：

一是樹立雄心大志，提升辦學品位。十三中正處在新建學校的“爬坡”階段，學校將充分發揮和利用教職工年輕、有創勁、學歷層次較高的優勢，通過教學改革和創新，力爭在三至五年內創出學校社會知名度，取得社會、民眾的逐步認可，向一流的初級中學目標邁進。

二是狠抓學校管理，提升辦學水平。教育教學質量的高低是衡量學校教育教學水平的重要依據，而學校管理則是提高質量的保證。全體教職工將同心同德，團結協作，學習和借鑑兄弟學校好的管理方法，在學校管理上下功夫，調動廣大教師的工作積極性，注重師德師風建設，努力提高辦學水平。向高一級學校輸送優秀人才，向社會輸送合格人才。力爭在二、三年後使教學班級達到28個，學生達到1800人。

三是加快校園建設步伐，爭創示範性國中。到2006年，建成二類標準理化實驗室、300平方米高標準水廁，綜合實驗樓上馬，擬建300米環行跑道運動場、第二微機室、多功能多媒體活動室……學校將積極順應教學設備向高科技發展的改革趨勢，使校園文化環境建設達到標準化學校水平，力爭教學設施、教學質量和辦學效益達到武威城區一流水平，取得良好的教學效益和社會效益。

四是進一步加強教師隊伍建設。教育改革和發展的新形勢對教師的綜合素質提出了更高的要求，到2007年力爭教師隊伍建設實現以下目標：45歲以下教師全部達到本科學歷，研究生比例不低於20%，並力求所教、所學專業一致；專業技術人員中高、中職比例達到50%以上，並逐步探索評聘分離，引入競爭機制；省級學科帶頭人、骨幹教師數不低於20%，市、區級學科帶頭人、骨幹教師比例不低於50%，人人都上優質課；加強教師基本功培訓、訓練，力爭三筆字、簡筆畫、朗讀、即興演講、教具製作、教學設計、課件製作人人過關、個個上手；推進現代信息技術在教學中的廣泛套用，整合學科教學和課程資源，建立教育資源庫，共享課改資料，交流課改經驗，實現滑鼠點擊之間，一切盡在眼前。

乘著十六大的東風，武威十三中將在區政府及教育主管部門的大力支持下，與時俱進，開拓創新。就象五月朝陽下的荷塘，孕育著無限的生機，充滿了蓬勃朝氣。我們堅信，她一定會走進“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的季節，推動武威市教育呈現出百花齊放的局面。

學校獲得榮譽

武威市未成年人思想道德建設“先進單位”

武威市語言文字規範化示範學校

2010年被區委、區政府授予全區教育系統“先進集體”榮譽稱號

2010年中考成績再創新高，我校學生李雪蓮奪得全區中考狀元

體育教學成績斐然，在2009、2010城區“奔馬杯”中學生越野長跑比賽中連續兩年榮獲國中組團體第一名。