武夷山教師進修學校附屬國小

校園建設

為了讓學生有更好的活動場所，讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅的感受，進校附小於從成立之初就開始進行校園面貌改造，經過近半年的努力，建成了籃球場、排球場和桌球場等運動場地，同時注重校園的綠化設計，使樹木和花草構成一幅優美的風景畫。通過多層次、多方位布置設計，凸顯校園多角度、全方位的育人功能，創設校園良好文化環境氛圍。如設定了 “校園風景線”、“我的風采”、“學生作品”等專欄開闊學生視野，激發學生求知慾望。以古典詩詞、蘊含深厚哲理名言警句，裝點校園的每個角落，烘托出濃愈的育人氛圍。

人文建設

制度思想

1、健全“德育導師制度”，貫穿“以生為本”思想。

建立健全的“德育導師制”，將學校班級德育的諸多目標分解到擔任“導師”的任課教師身上，做到既教書又育人、既管教又管導，形成整體合作、最佳化班級教師管理群的班級管理模式。以“學會做人”為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、學校社會家庭的合力，無不滲透“以生為本”思想。

機制特色

2、完善教學研討機制，彰顯“人文教育”特色。

進校附小依託教師進修學校的優勢教育教學資源，與進修學校開展聯動教研，每周二、周三下午分語數兩組進行教研，進修學校教研員深入課堂，以課堂教學為載體，評課教師與授課老師面對面“零距離”的溝通。執教老師先對自己的教學進行反思，再由評課老師運用新課程教學理論，向授課老師提出問題，找出授課教師的閃光點，提出針對性的改進意見，形成互動。以此形成了“在互動中提升，在反思中成長，在實踐中發展”的“人文教育”特色。同時學校成立備課組，組織中青年骨幹教師集體備課，從而提高課堂的實效性。

素質教育

3、多彩的校園生活，凸顯人文情懷。

為了營造一個和諧向上的校園風貌，創設良好的育人環境，附小開展豐富多彩的校園活動。建校以來成功舉辦了以“我運動，我健康，我快樂”為主題的附小第一屆體育節，開展了精彩紛繁的元旦慶祝活動，師生在“愛師周”、“愛生周”活動中增進了情誼。校園裡廣泛發起“陽光體育，陽光校園”的健身活動，師生共同參與，其樂融融。多彩的校園生活，讓校園充滿歡樂和生機，凸顯人文情懷。

和諧建設

和諧校園，是深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的幹部隊伍，是和諧校園的核心。

學校重組了班子隊伍，並成立黨支部委員會，要求班子成員要“敢於管理、善於管理、主動管理、心胸寬廣、公正無私”，以此來促進學校管理制度化和人本化，起到服務民眾，凝聚人心的作用。

2、和諧的校園，環境是保障。

安全健康環境，保障了學校的和諧發展。牢固樹立“以生為本，安全第一、預防為主”的思想。建立健全並貫徹各項安全措施和制度，與教師和學生簽定了《教師安全責任書》和《學生安全責任書》。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患。