《模仿與存在——學生模仿現象的教育學意蘊》是2017年科學出版社出版的圖書，作者是邱關軍。
基本介紹
- 書名：模仿與存在——學生模仿現象的教育學意蘊
- 作者：邱關軍
- ISBN：9787030547569
- 頁數：277
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2017-10
- 開本：16開
內容簡介,作品目錄,圖書目錄,
內容簡介
模仿活動是人類社會普遍的現象，甚至是人類存在的基本方式，它對於個體的成長和社會的建構具有根本的意義。而在教育領域，主流話語權致使模仿現象作為一個問題領域而長期遭到漠視。以學生的模仿現象為切入點，通過重建學生模仿概念，分析學生模仿活動的特徵、類型與層次，揭示學生模仿活動發生的雙重機制，提出學生模仿活動不僅有助於促進個體的社會化，幫助個體獲得實踐知識和深化意義理解，而且有助於實現個體自主能力的發展和創造力的萌發。教育者在全社會推崇“創新”的當下，尤其應該腳踏實地，恰當分析和處理學生模仿現象。
作品目錄
目錄
序
前言
第一章 學生模仿現象研究的現實問題 1
第一節 教育世界中的流行模仿觀 1
一、生物本能觀 1
二、複製效仿觀 2
三、觀察學習觀 4
第二節 創造力培養研究批判 7
第三節 學生模仿研究批判 9
一、示範—效仿範式 10
二、心理過程範式 11
第二章 模仿概念解析 17
第一節 從詞源角度理解模仿 18
一、模仿的中文詞源 18
二、模仿的西文詞源 21
第二節 從學科語用視角解讀模仿 25
一、模仿即表征：經典文藝理論視角 25
二、模仿即扮演：戲劇理論視角 27
三、模仿即傳播：社會學視角 29
四、模仿即效仿：心理學視角 31
五、跨學科梳理的啟示 34
第三章 人性論視角下的學生模仿概念 36
第一節 人性假設與教育 36
第二節 人是模仿的存在 38
一、人性模仿的進化論基礎 38
二、人性模仿的腦神經學基礎 40
三、人性模仿的發展心理學基礎 42
四、人性模仿的語言符號學基礎 44
第三節 學生模仿界定 49
一、學生主體 49
二、教育原型事物 52
三、表現媒介 57
四、交往關係 61
第四節 學校環境與學生模仿 67
一、理想的學校環境與學生模仿 67
二、經驗的學校環境與學生模仿 68
第四章 學生模仿的特徵與價值 70
第一節 學生模仿的特徵 70
一、工具性與審美性 70
二、群體性與個體性 73
三、自主性與他主性 76
四、繼承性與創新性 79
五、統合性與特異性 80
第二節 學生模仿的個體發展價值 83
一、實踐知識的獲得 84
二、理解活動的實現 86
三、個體社會化發展 87
四、個體創造力發展 89
第五章 學生模仿的類型與層次 91
第一節 學生模仿的類型 91
一、無意性模仿、他向性模仿與表現性模仿 91
二、知識模仿、情感模仿與道德模仿 99
三、體驗性模仿、認知性模仿與製作性模仿 103
四、消極模仿與積極模仿 109
第二節 學生模仿的層次 111
一、關於模仿層次劃分的不同觀點 111
二、學生模仿的二水平與六層次 113
第六章 學生模仿的機制 119
第一節 學生模仿過程分析 119
一、模仿過程的多學科視角 119
二、學生模仿的過程機制 122
第二節 影響學生模仿的因素 145
一、學生自我因素 145
二、教育者因素 148
三、文化環境因素 150
第七章 基於學生模仿的教育者策略 154
第一節 基於學生模仿的學校文化塑造 154
一、打造德性校園文化 154
二、營造知性校園文化 156
三、塑造情性學校文化 157
第二節 基於學生模仿的師生關係構建 158
一、平等公平，情感吸引 159
二、德藝雙馨，理智吸引 160
三、身先示範，行為吸引 161
第三節 基於學生模仿的教學原則 162
一、認清學生模仿的實質，因材施教 163
二、梳理學生模仿的類型，因境施教 164
三、把握學生模仿的機制，因時施教 166
參考文獻 168
後記 172
圖書目錄
序
前言
第一章學生模仿現象研究的現實問題
第二章模仿概念解析
第三章人性論視角下的學生模仿概念
第四章學生模仿的特徵與價值
第五章學生模仿的類型與層次
第六章學生模仿的機制
第七章基於學生模仿的教育者策略
參考文獻
後記
