《模/數電路基礎》是2009年天津大學出版社出版的圖書，作者是賈海瀛。
基本介紹
- 中文名：模/數電路基礎
- 作者：賈海瀛
- 出版社：天津大學出版社
- 出版時間：2009年8月1日
- 頁數：315 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787561830765, 7561830769
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《模/數電路基礎》注重套用實踐和基本技能的訓練，重視職業素質和創新精神的培養，體現高等職業教育的特點，符合當前教學的要求。全書分為12個單元，包括電路分析基礎、半導體器件、交流放大電路、反饋與振盪器、集成運算放大器、直流穩壓電源、數字邏輯基礎、組合邏輯電路、時序邏輯電路、存儲器和可程式邏輯器件、數/模和模/數轉換器、製作訓練項目。每個單元配有知識導引、學習目標及主觀題、客觀題、實驗訓練項目，共有20個實驗訓練項目和4個綜合製作訓練項目，並在教學輔助光碟中配有相關習題答案。《模/數電路基礎》特別適合計算機套用、多媒體技術、網路技術激入式系統等各專業作為本（專）科教材使用（參考學時60—100學時），也可供中等專業學校師生、工程技術人員及自學者參考。
圖書目錄
電路分析基礎
1.1 電路的基本概念
1.2 基爾霍夫定律
1.3 電阻的串聯和並聯
1.4 支路電流法
1.5 疊加原理
1.6 戴維南定理
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
半導體器件及其特性
2.1 半導體基本知識與PN結
2.2 半導體二極體
2.3 半導體三極體
2.4 場效應管
2.5 晶閘管
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
交流放大電路
3.1 基本放大器概述
3.2 單管放大電路
3.3 多級放大電路
3.4 差動放大電路
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
反饋與振盪器
4.1 反饋的基本概念
4.2 反饋的分類與判別
4.3 負反饋對放大電路性能的影響
4.4 振盪器概述
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
集成運算放大器
5.1 集成運算放大器概述
5.2 集成運算放大器套用
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
直流穩壓電源
6.1 整流電路
6.2 濾波電路
6.3 穩壓電路
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
數字邏輯基礎
7.1 數字邏輯基礎概述
7.2 數制與碼制
7.3 邏輯代數
7.4 邏輯函式及其化簡
7.5 ?邏輯門電路
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
組合邏輯電路
8.1 組合邏輯電路的分析和設計
8.2 常用組合邏輯器件
8.3 中規模邏輯器件設計組合邏輯電路
8.4 組合邏輯電路中的競爭冒險
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
時序邏輯電路
9.1 觸發器
9.2 時序邏輯電路分析
9.3 暫存器
9.4 計數器
9.5 555集成定時器
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
存儲器和可程式邏輯器件
10.1 概述
10.2 半導體存儲器
10.3 可程式邏輯器件
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
模/數轉換器和數/模轉換器
11.1 概述
11.2 D/A轉換器
11.3 A/D轉換器
小結
客觀題
主觀題
實驗訓練項目
制佳訓練項目
12.1 集成直流穩壓電源的製作
12.2 攜帶型電晶體收音機的組裝
12.3 數字電子計時器的製作
12.4 整點報時器的製作
附錄
附錄A
附錄B
參考文獻
序言
“卓越系列·國家示範性高等職業院校重點建設專業教材（計算機類）”（以下簡稱“卓越系列教材”）是為適應我國當前的高等職業教育發展形勢，配合國家示範性高等職業院校建設計畫，以國家首批示範性高等職業院校建設單位之一——天津職業大學為載體而開發的一批與專業人才培養方案捆綁、體現工學結合思想的教材。
為更好地做好“卓越系列教材”的策劃、編寫等工作，由天津職業大學電子信息工程學院院長丁桂芝教授牽頭，專門成立了由高職高專院校的教師和企業、研究院所、行業協會、培訓機構的專家共同組成的教材編審委員會。教材編審委員會的核心組成員為丁桂芝、邱欽倫、楊歡、徐孝凱、安志遠、高文勝、李韻琴。核心組成員經過反覆學習、深刻領會教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高16號）及教育部、財政部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計畫加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高14號），就“卓越系列教材”的編寫目的、編寫思想、編寫風格、體系構建方式等方面達成了如下共識。
1.核心組成員發揮各自優勢，物色、推薦“卓越系列教材”編審委員會成員和教材主編，組成工學結合作者團隊。作者團隊首先要學習、領會教高16號檔案和教高14號檔案精神，轉變教育觀念，樹立高等職業教育必須走工學結合之路的思想。校企合作，共同開發適合國家示範性高等職業院校建設計畫的教學資源。
2.“卓越系列教材”與國家示範校專業建設方案捆綁，力爭成為專業教學標準體系和課程標準體系的載體。
3.教材風格按照課程性質分為理論+實驗課程教材、職業訓練課程教材、頂崗實習課程教材、有技術標準課程教材和課證融合課程教材等類型，不同類型教材反映了對學生不同的培養要求。
4.教材內容融入成熟的技術標準，既兼顧學生取得相應的職業資格認證，又體現對學生職業素質的培養。
