《樂清學人文叢:王駿聲文集(套裝共2冊)》選自作者1922年至1937年發表的教育專著及論文。全書分八部分：晚近教育學說概論、幼稚園教育、教育中心——中國新農村之建設、國小各科教學法、浙江九中最近三年來辦學的紀要、中等學校學生實際訓練法、論文、紀念文章。先生的教育理念具有跨世紀的“前瞻性”，時至今日，仍有許多觀點和理論可供借鑑。先生對近代中國教育的研究涉獵極廣，且均觸及到了學科前沿，幾乎涵蓋了當時世界上最先進的教育理論和實踐。這部文集，對於研究中國近代教育，研究中國近代文化，研究民國早期經濟，具有重要的借鑑作用和史料價值，彌足珍貴。
基本介紹
- 書名：樂清學人文叢:王駿聲文集
- 出版社：線裝書局
- 頁數：600頁
- 開本：32
- 品牌：線裝書局
- 作者：王駿聲 廖意軍
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7512011628, 9787512011625
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《樂清學人文叢:王駿聲文集(套裝共2冊)》由線裝書局出版。
圖書目錄
《王駿聲文集·上》目錄：
前言廖意軍
晚近教育學說概論
序言
第一編教育即生活論
一、教育即生活論的起因
二、教育即生活論的意味
三、教育即生活論的種類
四、教育即生活論的發達史
五、各科教授和生活
第二編個性教育論
一、個性的意義
二、個性的成因
三、個性教育的意味
四、個性教育和個性調查
五、個性分類和個性教育法
六、個性教育和學級編制法
第三編自學教育論
一、自學的語義及其根據
二、自學教育的特質
三、自學教育的淵源
四、自學教育的方法
第四編自由教育論
一、現代思潮和自由教育
二、自由教育的本質
三、手冢氏自由教育的主張
四、手冢氏自由教育的方法
五、手冢氏自由教育的教材
六、手冢氏自由教育的設施概要
第五編設計教授法論
一、設計教授法的語義
二、關於設計教授法三種歷史上的考察
三、設計教授法的任務
四、設計教授法的要素
五、設計教授法一般的注意
六、設計教授法的特色
七、設計教授法的批評
第六編道爾頓式教育論
一、道爾頓式教育的發祥地及其現狀
二、道爾頓式教育的背景
三、道爾頓式教育之根本的要件
四、道爾頓式教育之實際的辦法
五、道爾頓式教育功課指導兩個實例
六、道爾頓式教育的長處
七、一般人對於道爾頓式教育的疑點
第七編學習經濟論
一、近代教育界學習作用研究之發達
二、學習及學習經濟的意義
三、學習經濟的條件
第八編學習態度教養論
一、學習態度的意義
二、學習態度的種類及其鑑別
三、學習態度的教養法
附錄
第一編我國民眾教育問題概論
一、我國民眾教育必要的原因
二、民眾的勢力和民眾教育的關係
三、民眾教育的特質
四、民眾教育的方針
五、民眾教育的機關
六、民眾教育者的修養
第二編我國實行義務教育之先決問題
一、推行程式問題
二、學區劃定問題
三、經費籌集問題
四、教師資格問題
五、教師養成的學科問題
六、教師位置制限問題
七、年限問題
八、教科目社會化問題
九、教師社會化問題
十、學務委員社會化問題
十一、教育會整頓問題
十二、半日學校厲行問題
幼稚園教育
序一
序二
自序
第一編幼兒教育的歷史
第一章希臘的幼兒教育
第二章羅馬的幼兒教育
第三章中世的幼兒教育
第四章柯麥尼斯的幼兒教育論
第五章盧梭的教育學說
第六章伯斯塔羅基的教育學說
第七章託兒所的起源
第八章日曜日學校的起源
第九章幼兒學校的起源
第十章幼稚園的起源
第十一章最近各國幼稚園的狀況
第二編幼兒教育法本論
第一章緒論
第二章學齡前幼兒生活的特徵
第三章幼稚園的目的及其任務
第四章幼稚園的教育事項
第五章幼稚園的教育方法
第三編幼兒教育改善的意見及其方法
第一章杜威氏的意見
第二章霍爾氏的意見
第三章蒙得沙利女史的意見及方法
第四章幼稚園的幼兒智慧型檢查法
……
教育中心——中國新農村之建設
國小各科教學法
《王駿聲文集·下》
前言廖意軍
晚近教育學說概論
序言
第一編教育即生活論
一、教育即生活論的起因
二、教育即生活論的意味
三、教育即生活論的種類
四、教育即生活論的發達史
五、各科教授和生活
第二編個性教育論
一、個性的意義
二、個性的成因
三、個性教育的意味
四、個性教育和個性調查
五、個性分類和個性教育法
六、個性教育和學級編制法
第三編自學教育論
一、自學的語義及其根據
二、自學教育的特質
三、自學教育的淵源
四、自學教育的方法
第四編自由教育論
一、現代思潮和自由教育
二、自由教育的本質
三、手冢氏自由教育的主張
四、手冢氏自由教育的方法
五、手冢氏自由教育的教材
六、手冢氏自由教育的設施概要
第五編設計教授法論
一、設計教授法的語義
二、關於設計教授法三種歷史上的考察
三、設計教授法的任務
四、設計教授法的要素
五、設計教授法一般的注意
六、設計教授法的特色
七、設計教授法的批評
第六編道爾頓式教育論
一、道爾頓式教育的發祥地及其現狀
二、道爾頓式教育的背景
三、道爾頓式教育之根本的要件
四、道爾頓式教育之實際的辦法
五、道爾頓式教育功課指導兩個實例
六、道爾頓式教育的長處
七、一般人對於道爾頓式教育的疑點
第七編學習經濟論
一、近代教育界學習作用研究之發達
二、學習及學習經濟的意義
三、學習經濟的條件
第八編學習態度教養論
一、學習態度的意義
二、學習態度的種類及其鑑別
三、學習態度的教養法
附錄
第一編我國民眾教育問題概論
一、我國民眾教育必要的原因
二、民眾的勢力和民眾教育的關係
三、民眾教育的特質
四、民眾教育的方針
五、民眾教育的機關
六、民眾教育者的修養
第二編我國實行義務教育之先決問題
一、推行程式問題
二、學區劃定問題
三、經費籌集問題
四、教師資格問題
五、教師養成的學科問題
六、教師位置制限問題
七、年限問題
八、教科目社會化問題
九、教師社會化問題
十、學務委員社會化問題
十一、教育會整頓問題
十二、半日學校厲行問題
幼稚園教育
序一
序二
自序
第一編幼兒教育的歷史
第一章希臘的幼兒教育
第二章羅馬的幼兒教育
第三章中世的幼兒教育
第四章柯麥尼斯的幼兒教育論
第五章盧梭的教育學說
第六章伯斯塔羅基的教育學說
第七章託兒所的起源
第八章日曜日學校的起源
第九章幼兒學校的起源
第十章幼稚園的起源
第十一章最近各國幼稚園的狀況
第二編幼兒教育法本論
第一章緒論
第二章學齡前幼兒生活的特徵
第三章幼稚園的目的及其任務
第四章幼稚園的教育事項
第五章幼稚園的教育方法
第三編幼兒教育改善的意見及其方法
第一章杜威氏的意見
第二章霍爾氏的意見
第三章蒙得沙利女史的意見及方法
第四章幼稚園的幼兒智慧型檢查法
……
教育中心——中國新農村之建設
國小各科教學法
《王駿聲文集·下》
