1983年，肖韜華老師各班各年級文學愛好組織的基礎上，成立了梅花文學社，每學年定期出版四期刊物。文學社名稱由來也很好地折射出其濃郁的文學風氣，相傳公元738年唐朝開元名相張九齡回韶關，順武江而下，途經樂昌時，在武江河畔的峭岩上擷取數枝梅花，順手插在梅花頭。此後這裡便葳蕤出一片生機勃勃的梅林，後人稱之為“梅園”。這裡就是現在樂昌一中校園。梅園的學子為了懷念先賢，銘記“梅花香自苦寒來”的古訓，把文學社命名為梅花文學社，把社刊命名為《梅園》。梅花文學社2001年榮獲韶關市校園文學優秀期刊一等獎；2003年榮獲“韶關市中國小十佳文學社團”稱號。第二屆全國校內優秀報刊評比活動中喜獲全國“最佳社團刊一等獎”；2008年12月，梅花文學社被全國中語會評為“全國示範性校園文學團”；社刊《梅園》被全國中語會評為“全國示範性校園文學社刊”[3] 。
基本介紹
- 中文名：樂昌市第一中學梅花文學社
- 成立時間：1983年
樂昌一中梅花文學社介紹,文學社的由來和《梅園》命名,梅花文學社的發展概況,梅花文學社的建設過程,梅花文學社的特色,梅花文學社的活動成果,梅花文學社的未來,2007-2008年活動簡要:,樂昌一中梅花文學社章程,一、總則,二、社員,三、組織,四、工作,五、附則,
樂昌一中梅花文學社介紹
文學社的由來和《梅園》命名
樂昌一中是廣東省一級級學校，她遙望巍巍昌山，濱臨滔滔武水，環境優雅，交通便利。學校創辦於1928年秋，其前身為樂昌昌山書院。辦學70多年來，期間七易其名，九遷其址。而今沐昌山之靈氣，得武水之生機，辦學規模不斷擴大。樂昌一中具有悠久的歷史，優雅的環境，優質的教學，更有與時俱進的精神意志，“是一所社會認同，家長信賴，政府滿意的學校。”（韶關市等級學校評估組語）。
樂昌一中具有濃厚文學氛圍，1983年，肖韜華老師各班各年級文學愛好組織的基礎上，成立了梅花文學社，每學年定期出版四期刊物。文學社名稱由來也很好地折射出其濃郁的文學風氣，相傳公元738年唐朝開元名相張九齡回韶關，順武江而下，途經樂昌時，在武江河畔的峭岩上擷取數枝梅花，順手插在梅花頭。此後這裡便葳蕤出一片生機勃勃的梅林，後人稱之為“梅園”。這裡就是現在樂昌一中校園。梅園的學子為了懷念先賢，銘記“梅花香自苦寒來”的古訓，把文學社命名為梅花文學社，把社刊命名為《梅園》。
梅花文學社的發展概況
作為語文課堂教學的補充和完善，在十多年的實踐中，梅花文學社走出一條卓有成效的路子。文學社成立伊始，就確立了文學社宗旨：提高學生的語文綜合能力，提高學生的文學素養。二十多年來，梅花文學社始終如一地遵循著這一宗旨，引領莘莘學子在浩瀚的文學海洋里揚帆遠航，吸取文學的精華，感受藝術的底蘊。高品位、高境界的文學活動，培養了同學們高尚的情操，提高了他們鑑賞與審美的能力，也鑄就了梅花文學社的輝煌：2001年榮獲韶關市校園文學優秀期刊一等獎；2003年榮獲韶關市中國小十佳文學社團稱號。第二屆全國校內優秀報刊評比活動中喜獲全國“最佳社團刊一等獎”；2008年12月，梅花文學社被全國中語會評為全國示範性校園文學團；《梅園》被全國中語會評為全國示範性校園文學社刊。梅花文學社如陽光雨露滋潤著“梅園”，園內百花爭艷，清香四溢。培養了一大批文學愛好者。文學社社員有1800多文章發表在市，省，國家級文學刊物上。他們中的優秀代表是：曾韻的《親人眼中的我》，李章斌的《敬畏自然》於2001年參加全球華人少年徵文大賽獲“少年美文獎”。胡偉霞的《新局長帶來的風波》發表於2002年《美文》雜誌，胡偉霞的《棄嬰》2002年在高考中獲得滿分作文，載於《語文月刊》。 陳良紅的《走過苦難，前方一片光明》在全國表少年成長之路徵文競賽獲全國一等獎，並且發表在四川省級刊物《語文第二課堂》。2007年10月國家級雜誌<<優秀作文評點>>在封二整版推介了該校梅花文學社.該刊還登載了該校社員作文.分別是朱文珍同學的
<<錯了>>,胡紅英同學的<<輞川素描>>,周菲的<<青春日記>>。2007年該校文學社組織社員參加《韶關日報》和購書中心共同舉辦的讀後感徵文大賽中，有數篇文章優秀，被《韶關日報》登載。2007年10月韶關市教育局組織的現場作文大賽，該校社員，謝林玲和胡紅英參加比賽，分別獲得高中級一等獎，三等獎的好成績。梅花文學社社員參加各項作文競賽,有900多人次獲獎.
“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”二十多年來，梅園人願坐冷板凳，要磨輝煌篇。文學社組建時僅12人，現已迅速增至160多名社員，每個班都有兩名至數名社員。原來的活動內容和方法相對單一，而現在則開展創作指導、系列講座等豐富多采的活動，讓學生茅塞頓開；語文競賽、名著欣賞，氣氛熱烈而韻致無窮；參觀採風、社際聯誼，讓學生筆下有源頭活水。最初，文學社的大小事務均由肖韜華老師一手組織操辦，現在，神氣的小編輯小記者們乾起工作來，有條不紊，象模象樣。文學社氣象嶄新，群情振奮，讓人不由得由衷讚嘆，正是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
梅花文學社在發展過程中一直得到了有關領導、專家的呵護與厚愛。我們學校領導一直關心、支持校報的建設和發展。特別是今年來，剛上任的卜海宣校長經常把社刊提到重要議事日程上來，在人力、物力、財力上給予全力的幫助和支持。決定由副校長曹遠翔同志分管社刊工作，主任肖韜華同志主管文學社全面工作，李友慧、陳輝、廖志剛、陳愛明、劉楊、郭桂花、陳佩麗、張桂英、楊鑫等多名指導老師負責具體工作。《梅園園》現在由原來的蠟紙刻寫、手抄油印、不定期出版，發展到現在每年定期出版4期16開64個內頁的彩封膠印季刊，已出版至總第48期，發表作品約130萬字，並已將改版前社刊中的優秀作品編成了《梅園新芭》。
校內社團刊物的生存，離不開領導的支持、行家的指導。十多年來，“梅園”得到了市教研室和韶關市文聯桂漢標、饒遠、徐志機、吳傑、吳偉等作家，還有原韶關師專陳漢超老師、清遠市原宣傳部副部長賴城養等同志的悉心指導。
領導親切的關懷，專家學者殷切的希望，有力地促進了梅花文學社的發展和壯大。梅花文學社的發展也凝聚了樂昌一中語文組全體教師的心血和汗水，指導教師為文學社的發展更是殫精竭慮，夙興夜寐。
1983年3月，文學社的創始人肖韜華老師同時兼任高二年級兩個班的語文課，繁重的教學任務已經占去了他大量的時間；而剩下來的有限的休息時間裡，肖韜華老師還要負責社刊《梅園》的選稿、編輯、校對等一系列的工作，這樣他基本上就沒有了休息的時間，就更談不上照顧家裡的其他事情了。正是在這樣的情況下，肖韜華老師帶領著一批教師和同學編輯發行社刊《梅園》。每次校對的時候，肖韜華老師總是反覆校對，生怕出一點點錯誤，多次工作到深夜。正是靠著這樣的無私和忘我的工作態度和奉獻精神，才使《梅園》走出了校園，成為廣大師生和家長的良師益友，在校內外引起了很大反響；樂昌市，韶關市教育局領導對《梅園》給予了高度的評價。
肖韜華老師的事跡只是一個例子，在梅花文學社的發展歷程中，還有許許多多的像肖韜華老師一樣的老師，他們的名字在文學社前進的道路上顯得異常璀
璨奪目。
漫漫創業路，一腔坎坷情。梅花文學社自誕生起就走上了一條平凡而又不平凡的路。一路跋山涉水，幾番風雨兼程，幾多辛酸又幾多歡暢。十多年來，五千多個朝朝暮暮，梅花文學社在全校師生的關心和幫助下，在市教育局、廣播電視局、作協等單位的大力扶持和熱心幫助下，本著“扶持培養文學新人，提高創作欣賞水平，活躍校園文學氛圍，拓寬校外文學陣地”的理念，以“追求輕鬆、活潑、典雅、啟迪，突出文學性、品味性、審美性，儘可能做到雅俗共賞”為辦刊風格，開展了豐富多彩的文學活動。同時，鑄就了梅花文學社今日的輝煌。收穫並優質播種，這才是出路。
梅花文學社的建設過程
（一）明確認識，更新觀念
語文新課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”。 自新課程改革工作在我省實施以來，圍繞如何實施新課程改革，如何實現新課程目標，該校作了大量的探索與實踐，尤其是在以文學社團活動為突破口的語文教學改革實踐過程中，取得了比較可喜的成績。樂昌一中語文組組織創辦的梅花文學社就是旨在幫助和引導學生接近文學、喜愛文學、參與文學活動，讓學生在文學活動中，提高鑑賞能力和審美能力，增強語言和文字表達能力，從而全面提高他們的語文素質，並以此培養高尚情操，發展健康個性。同時，通過文學社的輻射，營造學校的文化氛圍，從整體提高語文學習的效益，從而構建出符合現代教育理念的“大語文”教學模式。
語文組通過教研活動和學習國內外教育的先進理念，引導教師從社會發展、時代要求的角度看待語文、看待文學社的工作。使老師們認識到：大語文教學觀的提出打破了傳統教學僵化的模式，它促使教師把學生推向更為廣闊的語文學習空間，讓學生從課本中、從語文知識的微觀學習中解放出來，從更為開闊的渠道，升華自己的語文能力。文學社是語文教學的有機組成部分，它與課堂教學一起組成“大語文”教學，是學校實行素質教育的重要手段。語文科堅持人文精神與語文學習結合的原則，不再把文學社辦成“作文訓練小組”或是時斷時續的興趣班，而是力圖通過長期、穩定的文學活動，提高學生的語文素質和文學修養，並幫助學生形成高尚的思想情操。
（二）重視文學素材的積累
文學社團活動的重要內容之一是讓學生學會創作，樂於創作。但學生生活閱歷少，最缺乏的就是文學素材，因此，文學社在輔導時著重抓了學生寫作素材的積累。
（1）教會學生“細讀生活”。生活是寫作的源泉。這源泉需要用心靈去發現，用情感去疏通，用思維去開掘。為此，梅花文學社組織學生投身自然，關注自然，領略自然情趣，培養審美能力和環保意識：美麗的大自然，既有天然風光，也有人文景點，它對增長學生的知識、陶冶學生的情操、淨化學生的心靈、培
養學生的美感，都有積極的作用。尤其是在人類的生存環境面臨著日益嚴重的破壞的今天，通過活動，讓學生去關注自然，從而懂得珍愛自然保護環境，明白人和自然和諧共存的道理。這不僅是一個寫作方面的課題，也是關係到人類未來的重大課題。文學社還教會學生如何立足生活，開放五官，悉心觀察，邊觀察邊思考。語文組去年曾搞過“激趣作文四步法”課題研究，受到了上級部門的肯定，經驗告訴我們：要注重積累，要隨時把生活中的見聞感想記錄下來，不斷豐富素材倉庫，才能使學生的作文有源頭活水。為了激勵學生練筆，文學社還作了如下嘗試：①每兩周進行一次練筆交流，學生互相學習，閱後，或就閱讀的內容談感受，或就某一篇文章作點評。隨後老師及時總結。②引導學生觀察積累，形成練筆系列。
（2）指導學生閱讀優秀的文學作品和優秀的文學期刊。張志公先生曾說過：“沒有良好的閱讀教學作基礎，單靠作文課並不能達到提高學生寫作能力的目的。”為此，梅花文學社組織閱讀活動，拓寬視野，陶冶性情，積澱情感，提高鑑賞水平和文學修養：通過文學社團組織的閱讀交流、文學講座、名著欣賞等活動，讓學生穿越時空，神遊於浩瀚的文學海洋中，了解人世間的真假善惡，體味人生的坎坷與艱辛，聆聽志士哲人的教誨，吸取人類思想的精華，接受進步文化的薰陶，讓他們在品味人文美的同時，心靈得到浸潤，情感得到升華。文學社指導老師一起編制了文學社自己的閱讀材料，讓學生在閱讀課或課外時間閱讀。語文老師和文學社指導老師利用閱讀課時間教給學生讀書方法，並經常開展讀書交流活動。
（3）配合語文教學，加大優秀文學作品的背誦力度。背誦相當數量的文學作品是創作的起點，也是新課程標準的要求，文學社各指導老師精選了大量古典詩詞名句印發給學生，每天語文課前高聲背誦。
（三）寫出真情，寫出獨特
新加坡女作家尤今說：“每當我的心潮被情感的浪濤洶湧澎湃的擊打著時，我便整個的走進稿子裡，毫不隱瞞地把我的笑痕與淚影塗抹在稿子上。等我從稿子裡走出來時，一個真實的我，便無所遁形地立在字裡行間。”作者直率地傾吐真情實感，坦誠地描繪真實的“自我”；為了讓廣大社員達到這個令人神往的境界，為此，文學社特彆強調：
（1）記敘真實的事情，反映真實的生活。通過講座輔導和作文講評讓學生體會到真情實感的巨大感染力。
（2）描寫真實的細節。真實的事情首先表現在有真實的細節。恩格斯說，藝術的真實就是細節的真實。獨特是一切藝術的生命，即使是相同的題材，也應該寫出獨特的感受及情感。梅花文學社是如何培養學生寫出獨特的呢？①從生活中感受獨特。獨特的情感來自生活。每個人生活環境不同，經歷不同，由此導致的心理必然各不相同，自然就會有獨特的情感。文學社在作文講評中，注重比較優秀的同題作文，讓學生髮現文章的獨特之處，體會出獨特之美。②在作文中創造一份獨特，正如蔣子龍所說：“作家就是要抓住那種自己能發現的生活的?個性?。”
（四）開展活動，形式多樣
新課程標準指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的”，“應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容”。為了讓文學活動深入人心，大語文變成現實，使文學社真正成為學校實施素質教育的陣地，梅花文學社不斷充實活動的內容，並不斷採用新穎有效的方法。
（1）開展採訪採風活動。組織開展文學採風活動，如深入街道打掃衛生，到烈士陵園掃墓，去福利院照顧老人，到工廠企業參觀，到農村社會調查。這樣不僅可以增加學生的感性認識，為其提供生動豐富的寫作素材，而且可以啟迪學生的思想，培養學生的社會責任感，促進學生健康成長，形成正確的價值觀和積極的人生態度。梅花文學社每年要舉辦一次“走進春天”文學採風活動，邀請市作協相關領導和作家到場，開展現場講座。通過採訪採風，提高了社員的應變、交際和寫作能力。
（2）組織學生參加競賽活動。文學社每年都組織學生參加各類作文大賽，以此激勵更多的學生樂於寫作。1983年以來，就有上百名學生在各種報刊上發表作品。
（3）組織承辦徵文比賽。文學社從1983年開始就承辦一年一度的“梅園杯”作文比賽，當場命題，限時成文，由語文組老師任評審，指導老師把關，校內競賽，同樣為學生、教師及學校各級領導重視。
（4）加強與全市兄弟文學社的聯繫，學習外地的經驗，不斷提高自己的工作水平。 如:2007年9月梅花文學社與城關中學星星文學社聯誼，擴展了社員視野，取得了許多辦好文學社的共識。
梅花文學社的特色
梅花文學社是個普普通通的文學社團，但是卻凝聚了學校領導和全體梅花人的努力與汗水，經過十多年的探求摸索，打造出了發展社團活動，培養文學人才的自我特色，市電視台多次作新聞報導。《梅園》每期設定有：卷首語，愛的火花，青春風鈴，小說星空，詩海拾貝，名師講壇，教師隨筆，作文擂台，我思我想等欄目。通過欄目的最佳化設定，使《梅園》更具有吸引力，猶如一根精美的繩子把奪目的珍珠串了起來，使之更粲燦更耀眼。刊物一印出來，馬上受到了廣大教生的好評。之後，根據具體情況，對欄目進行相應的調整，補充，使之更科學，合理，更受師生喜愛。比如：2007年第三期《梅園》，我們的出版日期是9月8日。9月10日是教師節，相應策劃了與教師節相關的欄目：師情濃濃。（在選擇插圖，圖底設計也考慮到給老師獻上節日的祝福）。該刊印出後，全校教生一致讚揚，師生感到濃濃節日氛圍。
（一）全體參與和個別培養相結合
文學社活動的最終目的不是培養少數人的文學愛好和寫作能力，而是激發全體學生的寫作興趣和寫作水平；（二）教師指導和學生自主發展相結合；為加厚學生的文學底蘊，拓寬他們的文學視野，我們及；我們在文學社活動中，指導學生參與各種實踐活動，然；五、梅花文學社的活動成果；（一）學生的閱讀能力得到較大提高；文學社積極組織引導同學們去閱讀、去思考，十多年來；文學社自成立以來，先後開展了文學講座、文學筆會、；（三）一大批優秀社員脫穎而出；梅花
全體學生的寫作興趣和寫作水平。只要學生的作品好，都可以發表到刊物《梅園》上，這裡的機會給予任何一個愛好寫作的學生，成功的喜悅給予每一個努力付出的學生。很多學生的作品都出現在刊物上，這大大激發了學生們的積極性。同時，我們也給在文學上有特別濃厚興趣或能力的學生個別指導，發現文學人才，培養個性人才。
（二）教師指導和學生自主發展相結合
為加厚學生的文學底蘊，拓寬他們的文學視野，我們及時給學生舉行文學講座。同時我們也在活動中給學生留下自主發展的空間，讓學生得到充分的鍛鍊，讓學生自主組織活動，如評選優秀小作家、評選“我最喜愛的文章”、評選熱心讀者、舉辦文學作品創新創作交流會等，有時還讓學生自主編輯出版刊物《梅園》，學生的能力不斷得到鍛鍊提高。 （三）創新寫作和社會實踐活動相結合
我們在文學社活動中，指導學生參與各種實踐活動，然後進行創新寫作。課餘時間我們也會組織學生出去採風，去感受大自然的靈氣，去吸取創作靈感。 （四）精神鼓勵和物質刺激相結合 精神鼓勵能讓學生體會成功的愉悅感，能激發他們的成功欲望。在活動中，經常不忘給學生以精神上的獎勵，比如在活動中公開表揚鼓勵作品優秀的學生，或者以海報的形式公布優秀社員優秀作品，還推薦學生參加各種作文競賽，向報刊雜誌投稿。在這樣的精神獎勵下，文學社極大地調動了他們的積極性和寫作興趣，許多社員慢慢取得進步。作文競賽中給予物質獎勵，雖然微薄，對學生來說卻是一種莫大的鼓勵和肯定。
梅花文學社的活動成果
（一）學生的閱讀能力得到較大提高
文學社積極組織引導同學們去閱讀、去思考，十多年來，激發了同學們的積極性、主動性和創造性，使廣大同學富個性的領悟能力及創新性的思維能力得到發揮，在品評自己所喜愛的文學作品時，同學們語言之活潑、感受之新穎令人讚嘆。文學社通過推介名作名篇，鑑賞品評，掀起了讀書的熱潮。在樂昌市韶關市舉辦的歷次作文競賽中，樂昌一中都能獲得佳績。例如：2007年10月韶關市教育局組織的現場作文大賽，該校只有兩個參賽名額，這兩名社員分別獲得高中級一等獎，三等獎的好成績。學生體現出來的文學素養、閱讀能力受到了社會各界的高度讚揚，如今，好讀書、讀好書在我校已蔚然成風。 （二）社員的寫作水平得以迅速提高
文學社自成立以來，先後開展了文學講座、文學筆會、詩歌朗誦、徵文競賽、文學採風等豐富多彩的活動，取得了令人注目的成績，成為校園文學活動的前沿陣地，展示校園文化的重要視窗。近年來，有相當多同學的作品發表在各種書報刊中，散文、詩歌、散文詩、小說等各類體裁作品800餘篇，在全國全省及全市各類作文競賽中，共獲獎項達200餘篇次。真箇是“捷報頻頻傳佳音，社員個個載譽歸”。
（三）一大批優秀社員脫穎而出
梅花文學社在發展過程中，培養出了一批批優秀的社員；2002年在高考中，社員胡偉霞的《棄嬰》獲得滿分作文，載於《語文月刊》。為梅花文學社爭得了很大榮譽，贏得了大家的普遍讚譽。另外，還有擔任過編輯的老師都表現出了良好的文學素養和驚人的稟賦，如肖韜華老師著作頗豐，頻頻獲獎。相信這些文學的嫩苗定會成長為一棵棵參天大樹。
梅花文學社的未來
梅花文學社的創立和發展，是校領導高度重注，是樂昌一中廣大師生努力實踐、進行素質教育的成功嘗試。在文學精神的呼喚和感召下，一屆又一屆的莘莘學子走到了一起，增強了他們學習語文的興趣和信心，激發了他們的寫作熱情，廣大學生在熱烈寬鬆的氛圍中，讀文學、學寫作變成了愉快的精神享受 樂昌一中的梅花，在文學花園裡飄逸著獨待的芬香——它不僅成為樂昌一中特色教育中的一朵奇葩，更是全國中學生文學社團大花園裡的一道亮麗風景。樂昌一中人深深體會到，文學活動可以提高語文教學的整體效益，開展文學活動是語文教學改革的需要，是實施素質教育的需要，是社會發展的需要。 如今，在實施新課程標準的新形勢下，梅園人任重道遠 。為了描繪好未來之夢，為了全國全省校園文學的繁榮，梅園人更應以全新的眼光審視文學社團活動，以全新的理念指導文學社團活動，與時俱進，不斷創新，讓梅園這支校園奇葩開放得更加艷麗多姿，讓梅園永遠飄香華夏大地，讓梅園為教學插上雙翼。
2007-2008年活動簡要:
1.每月開展兩次講座，由指導教師對成員進行專項輔導，布置寫作任務。 2.組織文學社成員開展讀書活動。要求成員每周至少到學校閱覽室讀書三次，並做讀書筆記，積累寫作材料。
3.文學社成員每月至少交1篇質量比較高的習作，由指導教師對每篇習作進行專門修改，並負責向全國各文學報刊投稿。
4.每學年編輯出版四期文學社刊《梅園》，集中向報刊投稿，鼓勵成員個人投稿。
5.積極參加各級各部門組織的徵文活動。.
6.由指導教師帶領文學社成員開展社會實踐活動，到《韶關日報》報社、《粵北青年》雜誌社參觀，與兄弟城關中學,二中,三中校文學社聯誼，同時邀請作家、編輯到我校進行指導。
7.《梅園》榮獲韶關市校園文學優秀期刊一等獎；梅花文學社榮獲韶關市中國小十佳文學社團稱號;獲得廣東省優秀文學社稱號;第二屆全國校內優秀報刊
評比活動中喜獲全國“最佳社團刊一等獎”， 8.舉行了校園辯論賽,並評獎; 9.第二屆手抄報比賽,並評獎;
10.參觀樂昌昌山水泥廠,了解其生產,運作過程;
11.參觀樂昌廣播電視台，了解電視操作過程，加強我社與樂昌新聞媒體的聯繫;
12.到敬老院送溫暖活動;
13.外出採風活動：到洞天生態園採風、燒烤; 14.總結編輯,審稿,排版工作;
15.鼓勵社員拉贊助,並給一個版面給廣告商做廣告; 16.舉行梅園杯作文競賽. 17.2008年12月，梅花文學社被全國中語會評為全國示範性校園文學團；《梅園》被全國中語會評為全國示範性校園文學社刊。
18.2009年2月梅花文學社被中國教育學會少年兒童校外教育分會評為優秀文學寫作社團。
樂昌一中梅花文學社章程
一、總則
本社是樂昌市第一中學生社團(校級社團)，是學生文學愛好者的民眾組織，是學校活動課程的一個組成部分，接受學校黨組織和學校行政的領導，以探索語文素質教育的新途徑、著重培養校園寫作人才為宗旨。
本社擁護中國共產黨的領導，愛祖國，愛人民，愛粱開，鼓勵社員刻苦學習，不斷進取，全面發展；反對社員單科獨進。社員要把品學皆優、寫作特長作為目標，盡最大努力，為校爭光，為社爭光。
本社定名為樂昌一中梅花文學社，社刊定名為《梅園》,是樂昌一中學生社團。
二、社員
第一條凡在本校就讀的學生，愛好文學和寫作，承認本社章程，願參加本社組織的各種活動，並能積極認真完成本社交給的任務，均可申請加入本社。社員畢業離校，視為自動退社。同時，社員在社內擔當的職務，自動撤消。
第二條社員必須履行下列義務：
1.愛國，愛民，愛校，愛社，不做任何有損集體聲譽的事。
2.遵守校規校紀，認真學習各門功課，發揮特長，為學校爭取更大榮譽。3.模範地執行本社章程，及時、圓滿地完成本社交給的各項任務。
4.謙虛謹慎，熱心助人，經常收集同學意見，及時提出改進本社工作的意見和建議。
5.團結社員，服務社員，勇於改正缺點和錯誤。
第三條社員享有下列權利：1.參加本社組織的各種活動。2.社內選舉權和被選舉權。
3.在本社主持的刊物上，發表自己的作品。
4.在社內會議上，或在指導教師面前，對本社的工作提出建議和意見。監督和批評社委會的工作。
5.推薦或介紹優秀同學加入本社。
6.督促社員按時完成本社交給的任務。
第四條加入本社，要履行下列手續：1.教師推薦或社員介紹。2.本人寫出書面申請。3.如實填寫社員檔案表。4.社委會表決通過。第五條對模範執行本社章程、盡職盡責、全心全意為本社和社員服務、成績突出的社員，本社將在一定的時候，以恰當的方式，給予表彰獎勵。比如:每年評比一次優秀社乾,優秀社員.
第六條對嚴重違反校規校紀、不遵守本社章程、不努力完成本社交給的任務的社員，本社要以適當的方式，進行批評教育。情節嚴重者，屢不悔改者，經社委會通過，給予開除社員資格的處分，並及時公布。
第七條社員有退社的自由。社員退社，要向社委會提出書面申請，由社委會決定除名。連續三次不參加本社組織的活動，或多次不服從社委會或輔導教師的領導，或連續多次拒不完成本社交給的任務者，視為自動退社。由社委會公布除名。
三、組織
第八條本社實行民主集中制。個人服從組織，少數服從多數，社員服從社委。
第九條社委會為本社常務領導機構。在輔導教師領導下開展工作。社委會設社長、副社長、外聯部長、記者部長、宣傳部長、編輯部長、攝影部長各一名。
第十條社委會接受學校和輔導教師領導，要虛心傾聽社員意見，負責地解決自己職責範圍內的問題。每學年要制定活動計畫，學年末向學校提交總結報告。
第十一條根據工作的需要，本社可聘學校領導、教師和社會知名人士，為名譽社長、顧問。人數不定。
第十二條社委會由輔導教師指定或由社員自薦、推薦，由品學皆優、團結同學、助人為樂、熱心公益事業的社員充任。鼓勵競爭，擇優上崗。任期不超過一年，可連選連任。
第十三條本社設有社旗、社徽，社員參加活動，要佩帶社員證章。外出活動要擎社旗，擴大學校影響，擴大本社影響。
四、工作
第十四條輔導教師和社員要不斷進取，努力提高個人素質，增強本社吸引力。
第十五條要開展豐富多采的活動，培養社員的寫作興趣。要積極創造條件，經常舉辦徵文、講座、讀書會等多種形式的活動。第十六條要克服困難，把一定比例的活動辦在校園外。開展參觀、訪問、郊遊等豐富多樣的活動，激發社員的興趣和熱情。
第十七條辦好社刊《梅園》，辦出水平，擴大影響；加強和社會報刊雜誌的聯繫，鼓勵社員積極參與社會報刊雜誌的投稿，培養社會的成就意識。
第十八條加強和兄弟文學社團的聯繫，擴大影響。不斷借鑑和吸收兄弟文學社團的經驗，結合學校實際情況，揚長避短，辦出特色，為校爭光。
第十九條加強與全國性學生報刊和地方報刊的聯繫，定期寄送樣刊，為社員發表作品創造更有利的條件。
第二十條不斷吸收新社員，增強活力，要把那些品學皆優、寫作特長的好學生，及時吸收進來；把那些懶於動手、懶於動腦的不合格社員，及時替換掉，加強社員的危機感和責任感。
五、附則
第二十一條全體文學社成員須嚴格認真執行本章程，依據實際情況由每年一屆召開的文學社社員大會進行修改。
第二十二條本章程自頒布之日起實施。
第二十三條本章程內容解釋權，屬於樂昌市第一中學梅花文學社。
樂昌市第一中學梅花文學社
