樂建昆

樂建昆，男，回族，1968年6月生，中共黨員，本科學歷, 中學高級教師，1986年7月畢業分配到昆明市盲啞學校，開始從事特殊教育工作。

2017年9月，入選2017年8月“中國好人榜”。

基本介紹

• 中文名：樂建昆
• 國籍：中國
• 出生日期：1968年
• 主要成就：入選2017年8月“中國好人榜”

人物事跡

體育教師31年立足特殊教育 帶盲人孩子踢球衝出國門

29年來,他刻苦鑽研,勤學苦練,從不計較個人得失,把所有的愛全部傾注在盲聾殘疾學生身上,把所有的熱情全部投入在特殊教育事業上,並且取得了顯著成績。他曾先後被評為“雲南省五一勞動獎章”、“ 雲南青年五四貢獻獎章”；雲南省人們政府給予記二等功；昆明市教衛文工會評為“先進工會工作者”；昆明市教育局“職業道德優秀青年教師”；兩次被昆明市體育局、昆明市殘疾人聯合會評為“優秀教練”等。在雲南省中國小體育與健康競賽中榮獲“高中組綜合競賽一等獎”、“課堂教學競賽一等獎”。擔任中國國家盲人足球隊教練，率隊在韓國 “第二屆亞洲盲人足球錦標賽” 中為國家盲人足球隊勇奪冠軍；擔任雲南省盲人足球隊教練，奪得中華人民共和國第七屆殘疾人運動會盲人足球冠軍、中華人民共和國第八屆殘疾人運動會盲人足球亞軍。盲人足球隊和他的事跡先後被中央電視台科教頻道《講述》欄目及四川衛視、雲南電視台二套、中國體育報、騰訊新聞等省內外媒體進行過專題報導；他的3篇論文在國家級核心刊物發表，且獲獎。

一、 立足特殊教育，不懈追尋的“足球夢”贏取佳績。

樂建昆同志作為體育教師，29年來始終立足於特殊教育第一線,為了讓盲聾殘疾孩子在同一片藍天下平等、和諧地參與到社會生活中，他在特殊教育這方土地上遵循特殊教育規律和盲聾殘疾學生身心發展規律,樹立科學的教育觀、教師觀,對盲聾殘疾學生認真教學,無私奉獻,對每位殘疾程度、自身特點不同的盲聾殘疾學生實行不同的教學方案，真正實現“德以育人，因材施教”。

樂老師常說：“當你真正深入去關愛殘疾人，了解殘疾人的時候，你才會發現他們是這個世間美麗的風景”。盲學生由於先天或者後天的缺陷，常有自卑、情緒急躁、膽小害怕、自我保護意識強、不易相信別人的心理特點，因此常常缺乏社會交往和社會活動能力，主動參與社會活動的意識也比較淡漠。樂老師在平時的教學工作中就常常注意到，盲學生們為了保護自身的安全，不敢跑，不敢跳，平時只是喜歡獨自聽聽音樂聽聽廣播。在他們的世界裡，小小的收音機成為了生活必需品，尤其是廣播中轉播體育足球賽事時，他們寧願不吃飯也不要錯過，解說員激情地解說和現場球迷的歡呼吶喊聲常常讓他們興奮不已。漸漸的，足球這項極富魅力的運動吸引住了這些孩子，他們為感受踢球的快樂，常常拿塑膠袋套起的足球踢，以便滾動時能發出聲音，有時甚至拿吃飯的口缸當足球踢，還會踢裝有石子的飲料瓶。見此情景，樂老師萌生了組建一支盲人足球隊的想法，決定利用自己的專業知識，帶著這些孩子一起“玩”球。依據西班牙人創立了五人制盲人足球這項比賽，並且還被納為殘奧會的比賽項目的前車之鑑，樂老師開始四處奔波尋找相關資料來實現孩子的足球夢，在別人看來，盲人踢球簡直就是天方夜譚，球滾到哪個位置都看不見，還想踢球？況且訓練、比賽中也容易受傷，常人都難以避免，更何況盲人。而現在的很多體育老師為了避免學生受傷，稍有危險的體育項目都不願意帶領學生參與。樂老師頂住了強大的壓力，不斷學習盲人足球訓練比賽的相關知識，終於在他不懈的努力下，在學校領導的大力支持下，昆明市盲啞學校盲人足球隊成立了。而更讓大家高興的是，不久足球隊也得到了省市殘聯的支持，接收到了第一批專業的盲人足球。這種足球外觀與正常足球一樣，但球體裡面裝有響鈴，球隨著運動就會發出響亮的叮噹聲，從而幫助盲人判斷足球的位置。有了這個專業的足球，沒多久，盲人足球隊就開始了專業的訓練。聽聲辨位、帶球、過人、跑位、射門這一項項訓練。如果是給健全人講解動作，連看帶比劃很快就能領悟，但盲人學足球要克服眼睛不能看的困難，教動作時得拉著他們的手來摸肌肉如何運動、身體如何協調，一個動作需要反覆教許多次。盲人足球的教法和學法都與健全人完全不同，要摸索出大家都能理解的方法，教練和隊員都付出了數倍的辛苦和汗水。每一個動作都是學生摸著樂老師的示範姿勢進行學習的。腰腹力量作用全身、大腿帶動小腿、小腿快速擺動、這是正確的踢球方法。由於盲人學生對踢球效果的判斷主要是靠聽、觸來獲得反饋訊息的，在練習射門的過程中，他們覺得腳觸球的聲音、腳面感受的壓力，球反彈的聲響越大，球速就越快，由於缺少了視覺的判斷，他們的感受是片面的，和實際情況往往是不符合的。為了追求更大的聲響和片面感受他們把踢球的正確方法改了。樂老師說踢得好的球，他們覺得不好，說不好的，他們覺得還不錯。為了幫助他們全面認識感受技術，全面感受事物，樂老師想了各種各樣的方法讓他們體會、感受，並加以啟發、引導，改變一個人已有的判斷是多么的不容易，何況是一群人。其中的枯燥和辛苦只有樂老師和隊員自己知道。通過長期的訓練、啟發、引導，現在他們對身邊發生的事物的分析判斷能力全面多了，不再只靠自己耳朵感受，就能聽取分析別人的意見和看法了。

每天清晨樂老師總是手裡拿著一串小鈴鐺讓學生聽著鈴聲和腳步聲，跟著樂老師進行體能練習。日復一日，大量的消耗體能，營養補給就成了問題。而這些學生的家庭經濟情況大多都很不好，樂老師就只能用自己的收入買一些營養品給學生，並給有困難的學生購買球鞋、球衣等運動必需品。球隊就像一個大家庭，而樂老師為了讓這個大家庭更加團結，隊員之間的關係更加默契，吃住行都和隊員們在一起。吃飯時，每份飯菜都要經過樂老師的手遞到學生的手裡，所以久而久之，學生們也開玩笑說樂老師有一手報菜名的絕活。就是在樂老師這樣不懈努力的付出下，很快，球隊的水平有了一定的提高。省殘聯決定由我校盲人足球隊代表雲南省參加全國首屆盲人足球錦標賽。就這樣在第一次的全國性比賽中，球隊屬中上游水平獲得了第十名。通過比賽和交流，學生們的信心倍增，重新認識了盲人足球，之後的訓練也更加努力刻苦，進步神速。而後屢獲佳績，在全國第七屆殘疾人運動會盲人足球預選賽暨第二屆全國盲人足球錦標賽中獲得了全國第二名，順利進入決賽。決賽中，通過大家的努力，獲得了自盲人足球進入中華人民共和國殘疾人運動會以來我國的第一塊盲人足球金牌。由於成績突出，樂老師率隊員代表中國參加了第二屆亞洲盲人足球錦標賽並獲得冠軍。之後，樂老師又率3名學生備戰2008年北京殘奧會，最終獲得銀牌，到目前已有6名隊員先後代表國家參加了各種國際比賽，為國爭了光。他們也因此擁有了來自全國各地、不同年齡層的“冬粉”。

盲人足球隊的成功組建也帶動了學校各項活動的開展，學生還成立了球迷協會。通過鍛鍊，學生們的變化越來越大，越來越多，也敢於嘗試過去不敢做的一些事情，他們克服了心裡障礙，增強了信心，漸漸的開始敢獨自走街串巷，坐公車、銀行取錢、超市購物、郵局寄信....從曾經充滿的不安全感、怕受到傷害、舉步維艱的狀態中感受到了自我本身具有的強大力量，敢於與社會交往，更多地參與社會活動。

有的愛心人士認為，盲學生走路有人牽，吃飯有人添，衣物髒了有人洗，教室、宿舍、公共衛生有專人打掃，這是真正對他們的關愛。而樂老師卻常對自己的學生們說：“自己的事自己做。靠牆牆會倒，靠娘娘會老，只有靠自己最牢靠”。而在樂老師堅持“授之以魚不如授之以漁”的教育理念下，校園裡常常可以看見當天冷得出奇，小盲生的手凍得通紅時，他們一邊洗衣一邊唱著歡樂的歌這樣的場景。學生也喜歡現在這樣獨立、自主的生活。在去年的全國盲人足球錦標賽上尹文華同學在比賽中鼻樑被撞骨折，正好中央電視台科教頻道記者隨隊釆訪拍攝，尹文華要求記者不要把被撞傷的事報導出來。他說：“受傷只是偶發的事，如果讓不了解盲人足球的盲人朋友和家長看到了，會影響他們參加盲人足球這項運動的積極性。說真的盲人足球對於我們的鍛鍊是很大的，超出了足球本身，能打開我們的心理的枷鎖，能讓我們知道自己的潛能是無窮的，能給我們帶來自信，帶來頑強，帶來希望，還有健康的身體，只有在球場上奔跑時，自己才是最無憂無慮的，才不會覺得自己是個盲人。不能因為這一次偶然的受傷，動搖了教練、盲人朋友、家人對足球的嚮往和信心，我們盲人需要這樣的運動來磨練自己，因為我們的將來還是要靠自己的，我們需要大膽嘗試、克服困難、勇敢頑強、團結協作的精神，這樣才能獨立的走入社會，而不是什麼事都怕，都需要別人幫助，這樣怎么面對未來？”

二、 忠誠特殊教育，用慈父般的愛，關注特殊學生成長成才

在學校里，樂建昆老師永遠是最忙碌的。不僅要完成好日常的教學工作，孩子們的日常起居生活也得細心照料。殘疾孩子遠離父母，住宿在校,平時缺少家庭的關愛，天氣變化了，樂老師要提醒孩子們增減衣服；哪個孩子病了，他及時送去醫院治療；誰鬧情緒了，又要耐心細緻地做好疏導工作；學生家庭經濟拮据，家長不能把生活費按時寄來，他就從自己微薄的工資中拿出一部分，為學生們添置必要的生活學習用品，讓他們吃飽穿暖。他用慈父般無微不至的愛，鼓勵和關注著學生們的成長，他把自己的滿腔愛心毫無保留地獻給了這些特殊的孩子。

1986年,剛剛踏入工作崗位的樂建昆老師，所要面對的是一個個7、8歲大小的盲聾新生。這些學生的家大多不在昆明城區內，就只能住校。孩子們要一周、一個月、甚至一個學期才能回一次家。一個個從未離開過親人的盲聾孩子，突然遠離家鄉，遠離父母，來到一個陌生的環境，生活的不便、對周圍環境的不適讓本來就缺乏安全感的他們顯得更加焦躁不安。這樣的局面讓剛入職的樂老師也一時犯愁，樂老師急切的想幫助到他們，但怎樣進入他們的內心，怎樣博得他們的信任，怎樣讓學生們開心這是難題。在向前輩老師們交流學習之後，樂老師的焦慮開始消除了，他帶著這些新生們到校園各處認識新環境，陪伴他們做遊戲，教他們如何強身健體，還一次次跑到學校大門口接回想悄悄溜走回家的學生，對他們進行思想上的寬慰和鼓勵，儘自己最大的努力去安撫那些因對陌生環境未知而感到的恐懼和孤獨的孩子……每每看到校門外家長的眼淚和校門內新生的哭、喊、叫，甚至是滿地打滾，就讓他更加感到肩上的責任之重、任務之艱。他內心更是下定決心一定要好好關愛、教育這些孩子。

關愛幫助這些孩子的工作得從最基礎、最日常的生活起居開始。疊被子，在常人看來是生活中最基礎的技能，然而對於一個盲童來說卻不是一件容易的事。為了讓這些特殊孩子能夠像常人一樣掌握一些基本的生活技能，僅僅教他們疊好被子這一項，樂老師就要花費很長的時間和精力。首先，要發給學生每人一張A4紙，把課桌當做床板，把紙張當做被子，然後通過一一示範，教學，讓他們自己在腦海里慢慢形成疊被子的概念。可是這畢竟只是“紙上談兵”,他們一到實際操作的時候又犯難了。對於小朋友來說，實際的被子實在太大、太重了，但樂老師總是會耐心的一遍一遍地幫助他們，一邊說，一邊比劃，一邊示範指正他們在用力上的錯誤。同樣的，其他基礎的生活技能，也是需要這樣反反覆覆的教學、實踐和引導。

樂老師對特殊教育的奉獻不僅僅停留在對自己學生日常生活無私關愛，對他們成長成才不懈的努力引導上，同時他也把這份愛投入到了愛心公益事業。業餘時間，他會帶著自己的學生和社會上的特殊群體孩子們參加公益活動，讓他們在互動和交流中感受來自社會對他們的關愛和幫助。不管是盲聾學生，智障兒童，還是腦癱孩子，樂老師在他們的心目中更像是一位可以交心，值得信賴的慈父。

今年春節前，有一位來自四川28歲的盲人小伙子吳毅打電話給樂老師說：“他原本是一個喜歡踢足球的健全人，2013年年底的一天他在踢足球時突然失明了。經過了多方治療仍未復明，2014年4月到北京治療，經專家診斷目前的醫療技術不能復明。這時他真恨不得從病房的窗子往下跳……母親為讓他分散一點注意力打開了電視，這時正好播放中央三套的《開門大吉》，節目中的參與者正是樂老師的學生中國盲人足球隊隊長李孝強。看後他很受感動……通過多種途徑找到了樂老師和李孝強的電話，想在春節假期讓家人陪他來昆明參加5天盲足訓練，訓練是次，主要是通過訓練能和樂老師、李孝強在一起多交盲人朋友從他們身上得到力量，學習如何做一名合格盲人。”樂老師愉快的答應了，積極為他聯繫食宿，到火車站接他，五天的訓練結束了，吳毅收穫滿滿，他同樂老師和球隊的盲人球友建立了深厚的友誼。現在還通過電話、QQ、微信經常交流，相互鼓勵。樂老師用這種方式幫助孩子們走出自己的小圈子，引導他們用自己的方式去感觸去認識這個世界，從而發掘出自己的潛在能力。在樂老師的關愛和教育下，盲聾殘疾學生中湧現出一批批優秀人才。有3名學生參加中國殘疾人藝術團“千手觀音”節目的演出。學生中先後湧現出一批批殘奧會獎牌獲得者，多個省、市級三好學生、優秀學生幹部。也有多人曾在各級各類比賽上獲獎，數以千計的盲聾學生身懷一技之長，奔赴全國各地就業，平等地融入了社會生活。

三、發展特殊教育，用不斷學習，潛心的鑽研精神引領教研工作

樂建昆同志深刻認識到自身的進步和學校的長遠發展，在於教研工作的不斷深化和提高。因此，他更加忘我、勤奮地學習。

好學、勤學是樂建昆的一生追求。他始終認為學習使人前進,學習是人可持續發展的動力和源泉。在他身上真正體現了終身學習的理念。29年來,他從未間斷過學習,從一個中師畢業生一直學到大專、本科。為了不放過任何一次學習的機會,他總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動,從未完整地休息過一個寒暑假。

做一個研究型、專家型教師,一直是他追求的目標。他鑽研、善研,始終致力於教育教學改革實踐和科學探索,潛心於課題研究。帶領音體美教研組開展教研活動。樂建昆同志以身作則，積極總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文。《淺談現代信息技術在聾校體育教育教學中的運用》《聾生運動平衡狀況的初步調查研究》，《提高聽障學生運動平衡能力的初步研究》先後在國家級核心刊物發表。《淺談盲人足球項目在盲校開展的必要性》等多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎,形成了具有個人獨特見解的盲聾殘疾學生體育教育思想和方法。還擔任昆明市特殊教育中學高級教師專業技術資格評審委員會成員。期間，參加雲南省中國小體育與健康競賽中榮獲“高中組綜合競賽一等獎”、“課堂教學競賽一等獎”。

長期以來,樂建昆主動做好傳、幫、帶。無論是校內還是校外,他認為每一位特殊教育教師都是我們事業發展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,他總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有特殊教育同行。他承擔了實習老師的指導工作,他對待這些學生就像自己的盲聾學生一樣,生活上無微不至地關心,實習工作耐心細緻地指導,不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。受雲南省特殊教育師資培訓中心委派，完成對貴州興義、畢節、雲南保山、昭通、思茅、楚雄、紅河、曲靖等地聾校教師的培訓；對昆明、玉溪、保山、西雙版納等地的殘聯幹部進行培訓。對校內的青年教師,他更注重言傳身教,在平日工作中,他有良好的師德修養,嚴謹的工作作風。不僅指導每一位教師的教學活動,課後還與他們逐一反饋和互動,通過上示範課給全校教師觀摩。他指導青年教師嚴格細緻。既有理論上整體框架的指導,又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節：如教師的站位,手語的簡潔、準確都一一指導到位。在他的指導下,青年教師迅速成長。更為可貴的是只要找到他,他都及時前往指導,並毫無保留地傳授他的教科研成果。在國內,經常受到上海、廣東、浙江、寧夏、四川、青島等地的邀請, 幾年來，到省內外特校、殘疾人體育協會講課十餘次，在全國特教體育界有較高聲望。樂老師為盲聾學生教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。長期以來,樂建昆一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者,科學育人的示範者,青年教師的引領者。

他對殘疾人的愛是真誠真摯的，他為中國殘疾人教育事業、體育事業所作出的貢獻是有目共睹的，他的辛勤付出是值得社會肯定的。忠誠於黨和人民的教育事業，細心關懷學生，樂建昆同志全面、積極貫徹黨的教育方針，用優質的教學方法以德育人；不拋棄，不放棄的信念，讓樂建昆同志得到了無數學生的愛戴。願社會各界都有這樣無私奉獻、為社會做實事、有發展目標的精英，共同構建和諧、溫暖、幸福的社會。

所獲榮譽

2017年9月，入選2017年8月“中國好人榜”。