基本介紹
主要經歷,主要著作,人物事跡,
主要經歷
1975年9月至1978年8月，福建省龍巖師專數學系學生；
1992年9月至1999年1月，福建省長汀一中副校長；
1999年6月至2003年8月，福建省長汀縣政協副主席、長汀三中、長汀職專校長（其間：2002年9月至2004年07參加西南師範大學數學與套用數學專業學習）；
2003年8月至2008年12月，福建省長汀縣政協副主席、縣職專校長；
2008年12月至2010年2月，福建省龍巖市技師學院院長；
2010年2月起，福建省龍巖市人大常委會副主任、龍巖市技師學院院長。
主要著作
撰寫《弘揚傳統美德，開展人格教育》、《社會主義市場經濟條件下中學德育工作新探索》、《淺談培養學生數學邏輯思維》等多篇論文在CN雜誌上發表及省級以上研討會上交流。業績入編《世界優秀專家人才名典》等辭書。
人物事跡
高校擴招擴引起普高熱的升溫；經濟結構、產業結構的調整給職業教育帶來衝擊，中等職業教育面臨嚴峻的形勢。
結合本地的具體情況，不斷探索。調整專業設定，開發與社會發展需求相適應的“適需對路、適度超前、適用實效”的專業，於是提出了“面向市場育人才、走出山門闖世界”的口號，積極挖掘本地資源，依據長汀在悠久歷史中形式的美食文化，本地優勢的“烹飪與管理”專業，一辦幾年、長盛不衰。生深受社會歡迎。利用離特區近這一地理優勢，開發“海洋文化”，注重外向型人才的培養，念好“山海經”，確定了一批向沿海經濟發達地區輸送中初級技術人才的“電子電器”、“計算機技術套用”等拳頭專業；“旅遊服務與管理”等品牌專業。由於決策正確、專業設定對路，畢業生都能有出路，既為本地的經濟發展提供了足夠的人才，又向沿海地區輸送了大批人才，既支援了外地，又減輕了本地區的就業壓力，獲得了極好的社會效益。
管理模式的改革：把傳統的經驗型管理改變為規範化、科學化、民主化管理。
辦學模式的改革：楊校長改烴了過去單—辦學模式，實行開放型的多層次、多元化、多格局的辦學新模式。給予的招生下策，靈活機動辦學，開辦了綜合高中課程實驗班，使職教與普教相滲透、協調發展，讓學生有機會參加普通高考。還實施了中高職接，支持和幫助學生參加高職單招。還與一些高校聯辦“2+3”模式的“五年專”辦了“長汀環中職業培訓中心”，實行長、短期的職業培訓。這樣，不同水準、不同層次，不同要求的學生都能入學。走“厚基礎、寬口徑、活模組”的育人之路。
教學模式的改革：打破舊的習慣定勢，用先進的教育理論，，嶄新的教學手段來改革教學模式。高級教師開“示範課、范課”，給全校教師樹了榜樣。通過公開教學，教師之間相互切磋、取長補短，共同提高。課堂教學一改過去傳統的陳舊的單一的一支粉筆一塊黑板的教學模式，採用先進的教學手段，充分利用多媒體教室，採用電化教學，教師先做好課件，採用先進的教學方法進行課堂教學，教學質量穩步提高，培養出了寬基礎、強特色、高素質、具有市場競爭力的學生。
校近幾年在廈門、泉州、福州、廣東的深圳、東莞、廣州等地建立了相對穩定的就業網路，在推薦前，楊校長對人單位一定要進行調查和考察，對用人單位的勞動強度、勞動時間、勞動保護、乃至住宿條件、交通情況等一一了解清楚，長汀職專的畢業生，絕對放心可用，因此形成了相互信賴的良性循環。校的畢業生都能就業，在社會上獲得良好聲譽。
她患有高血壓，許多人都勸她注意身體，適當休息，可她實在太忙了，只能一邊吞著藥片，一邊繼續工作，對她來說，根本沒有什麼節假日、雙休日、只有不分晝夜地乾。
楊校長對時間的使用近乎“苛刻”，要出公差，旅途耗時捨不得花去白天的開作時間，往往是忙活完工作，夜晚趁車趕路。
學生們把楊校長視作他們知寒知熱的知心人，都願意將心中的話向她傾訴，心中有啥疙瘩請她幫助解開。
她設立了“校長信箱”同學們有什麼事情都會往信箱裡投。楊校長收信件，從不拉下件，及時處理解決，比如內宿生反映冬天食堂供應熱水較緊張，楊校長立即責成總務後勤部門立馬購置爐鍋，解決學生的用水問題。
有一位邊遠山來的學生，一天放學後到校長室找到楊校長，向她傾吐了自已的穩私：他在國中念書時，母親病故，家庭十分困難，他的學習用品無錢購買，於是偷拿了同學的鋼筆和練習本，為此他背上沉重的思想負擔，腦子中疙瘩一直無法解開，請教校長該怎么辦？楊校長首先肯定了他能勇敢地正視過去的錯誤，說明他願意啃錯誤決裂，也願意改正錯誤，鼓勵他不必一直背著這個思想包袱，錯誤已鑄成，只要今後堅決改正，還是一個好學生。並告誡他今後一定不能再有類似的事情發生，還十分誠懇地對這位同學說，今後有什麼困難，直接來找我，缺學習用品儘管說，我給你解決…這位同學走出校長室，渾身輕鬆，了思想包袱，在以後的學習中，他進步很快，他深深地感受到楊校長真象自已的母親一樣親。
從楊校長身上，看到了我們學校的前途和希望。同學們說，楊校長是真正值得我們尊敬和信賴的好領導、領路人。
