楊福義，男，1979年3月生，博士，教授，2006年7月參加工作，1999年5月加入中國共產黨。
現任華東師範大學研究生院副院長。
基本介紹
- 中文名：楊福義
- 出生日期：1979年3月
- 畢業院校：華東師範大學
- 教學職稱：教授
- 學位/學歷：博士
人物經歷,教育背景,工作經歷,學術交流,社會任職,研究方向,教授課程,所獲榮譽,研究項目,代表論著,論文,著作,參編著作,
人物經歷
教育背景
華東師範大學 教育學學士 教育學碩士 心理學博士
工作經歷
2019年3月至2020年4月，任華東師範大學教育學部副主任。
2020年1月至2021年7月，任華東師範大學研究生院副院長（副處級）。
2021年7月，任華東師範大學研究生院副院長（正處級）。
學術交流
國家留學基金委公派赴美訪問（研究）學者（2010－2011）
曾赴英國牛津大學、劍橋大學、倫敦大學、東安格利亞大學，美國史丹福大學、加州大學、北卡羅萊納大學、伊利諾伊大學、麻省大學、雪城大學、愛荷華大學、密西西比州立大學，加拿大多倫多大學、維多利亞大學，澳大利亞墨爾本大學、悉尼大學、莫納什大學，日本名古屋大學、九州大學、筑波大學，挪威卑爾根大學、諾德大學，芬蘭奧盧大學等世界著名高校進行學術交流與訪問。
社會任職
中國教育發展戰略學會國際組織人才培養專業委員會理事
中國殘疾人康復協會智力殘疾康復專業委員會理事
國家註冊心理諮詢師職業技能鑑定考評專家
SSCI期刊《Journal of Psychoeducational Assessment》《European Journal of Psychology of Education》《The Asia-Pacific Education Researcher》等審稿人
CSSCI期刊《心理科學》等審稿人
研究方向
特殊兒童心理與教育、認知與社會性發展、早期干預、言語語言干預、行為干預、教師專業發展等。
教授課程
本科生課程：特殊兒童早期干預 實驗心理學 言語語言病理學 特殊兒童評估 教育統計與測量心理學概論
碩士生課程：學前特殊教育專題研究 實驗設計與數據處理 早期干預理論與實踐 特殊兒童個案研究 教育的量化研究方法 特殊兒童發展與教育研究方法 論文寫作
博士生課程：特殊教育研究前沿問題、特殊教育理論問題研究、特殊兒童測量與評估專題研究、特殊教育研究方法與論文寫作
上海高校示範性全英語教學課程（建設項目/2015年通過驗收）：Statistics for Social Sciences（社會科學統計分析）
上海高校外國留學生英語授課示範性課程：Educational Statistics and Measurement（教育統計與測量）
所獲榮譽
2022年10月 獲上海市教學成果獎（基礎教育）特等獎、一等獎
2022年01月 獲華東師範大學教學成果獎（基礎教育）一等獎
2016年12月 獲上海市哲學社會科學優秀成果著作類二等獎
2014年09月 獲華東師範大學“傑出新人”獎
2013年07月 入選上海市“浦江人才”計畫
2012年12月 獲上海市哲學社會科學優秀成果著作類三等獎
2012年12月 獲“華東師範大學第九屆青年教師教學比賽三等獎”
2008年12月 獲批“上海高校選拔培養優秀青年教師科研專項基金”
研究項目
孤獨症幼兒粘滯性注意的認知機制及干預對策 （2022年度上海市哲學社會科學規劃教育學項目 負責人）
上海特殊教育發展經驗與啟示 （江蘇省高校哲學社會科學重點研究基地2021年度開放性課題 負責人）
特殊教育師資保障體系研究 （國家社科基金重點項目“特殊教育支持保障體系研究”子課題 負責人）
聾生的自尊發展及其促進研究 （教育部人文社會科學青年基金項目 負責人）
基於功能性行為分析（FBA）的兒童問題行為矯正策略研究（上海市“浦江人才”計畫項目 負責人）
自閉症兒童音樂治療專項研究（北京郎朗藝術基金會項目 負責人）
自閉症兒童綜合干預研究（企事業單位項目 負責人）
特殊兒童融合教育實踐研究（企事業單位項目 負責人）
全國脊髓損傷者“希望之家”管理規範和運作標準研究（上海市養志康復醫院/上海市陽光康復中心項目 負責人）
特殊教育政策與文獻資源建設（上海教育音像出版社項目 負責人）
特殊教育醫教結合師資隊伍建設研究 （上海市教育委員會項目 負責人）
我國中學生家庭作業管理及其與學業成績的關係研究（2016年度上海市高峰學科建設計畫華東師範大學教育學課題/華東師範大學教師教育優勢學科創新平台學術團隊（PI）建設項目 負責人）
隨班就讀輕度智力障礙學生數學學業能力評價量表的編制 （上海市教育委員會項目 負責人）
特殊教育資源建設（2012年上海遠程教育集團項目 負責人）
聽障學生的自尊特點及其相關因素研究 （2008年度上海高校選拔培養優秀青年教師科研專項基金項目 負責人）
殘疾人工作社會化發展問題研究 （2013年上海市殘疾人聯合會項目 負責人）
上海市特殊教育發展狀況研究 （2012年上海市教育委員會項目 負責人）
國內外特殊教育研究進展 （2012年上海市教育委員會項目 負責人）
殘疾人心理健康問題及干預對策研究 （2013年度華東師範大學人文社會科學預研究項目 負責人）
中國特殊教育教師專業發展狀況調查 （華東師範大學211項目中國教師教育政策研究資料庫 項目執行人）
學前特殊教育教師專業化發展研究 （華東師範大學985“教師教育理論與實踐”哲學社會科學創新基地子項目 負責人）
青少年內隱自尊的特性及其影響因素研究 （華東師範大學學前教育與特殊教育學院新銳基金項目 負責人）
中國特殊教育改革與發展報告（2010－2015）（2016年中國殘疾人聯合會項目 主要參與人）
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》中期評估特殊教育專題評估 （2015年國家教育體制改革領導小組委員會辦公室委託中國殘疾人聯合會第三方評估項目 主要參與人）
已開發國家（地區）與上海市特殊教育事業發展的比較研究 （上海市教育委員會項目 主要參與人）
中國特奧融合計畫影響力研究 （2012年國際特奧會東亞區委員會項目 主要參與人）
殘障人士社區干預研究 （上海市哲學社會科學規劃課題 主要參與人）
智力落後學生心理問題及干預研究 （全國教育科學“十五”規劃課題 主要參與人）
工讀學校學生心理與行為特點及調適研究 （上海市教育科學研究重點項目 主要參與人）
代表論著
論文
人格對中小學生接納特殊兒童態度的影響研究《中國特殊教育》（CSSCI擴）2022年第3期（通訊作者）
Zhang, J., Sun, QZ, Liu, X., & Yang, FY (March, 2022). Ultra-Light Clay Intervention Improves Responsiveness and Initiates the Communication of Children With ASD, Frontiers in Psychology (SSCI). （通訊作者）
孤獨症幼兒對限制性興趣物體的注意參與和注意解離：一項眼動研究 《第二十四屆全國心理學學術會議》中國心理學會 2022年（通訊作者）
Zhou, L., Zhang, L., Xu, Y., Yang*, F., Benson*, V. (2022, August). Attentional Engagement and Disengagement Differences for Circumscribed Interest Objects in Young Chinese Children with Autism. Paper presented at the 21st European Conference on Eye Movements, Leicester, UK.. （通訊作者）
學齡前兒童執行功能與注意缺陷多動症狀的元分析：抑制控制和工作記憶的作用《中國特殊教育》（CSSCI擴）2021年第2期（通訊作者）
聾人雙字詞音位識別的實驗研究《心理科學》（CSSCI）2021年第5期（第二作者）
Lili Zhang, Jiaming Cheng, Jing Lei, Qiu Wang, Fuyi Yang. (2021). The Use of a Digital Question Board to Engage Vulnerable Students in Large Lecture Classes. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
Fuyi Yang & Menglu Tu (2020). Self-regulation of homework behaviour: relating grade, gender, and achievement to homework management, Educational Psychology, (SSCI), 40 (4), 392-408. （第一兼通訊作者）
國外學齡前注意缺陷多動障礙兒童研究進展 《中國特殊教育》（CSSCI）2020年第9期（通訊作者）
編碼方式對不同拼音能力聾生漢字音位識別的影響 《中國特殊教育》（CSSCI）2020年第4期（通訊作者）
澳大利亞促進殘疾人就業的舉措及啟示 《現代特殊教育》（高教版） 2020年第10期 （通訊作者）
Zhang, C., Bingham, G., et al (2020). Untangling Chinese preschoolers' early writing development: associations among early reading, executive functioning, and early writing skills, Reading and Writing, (SSCI), 33 (5), 1263-1294. （通訊作者）
Ruiping Yuan, Jianzhong Xu, Fuyi Yang. (2020). Are Homework Self-Concept, Interest, Effort, and Achievement Reciprocally Related? A Longitudinal Study. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
Jianzhong Xu, Ruiping Yuan, Fuyi Yang. (2020). A Psychometric Evaluation of Math Homework Purpose Scale
. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
我國特殊教育學校教師教育效能感的調查與分析 《全球教育展望》（CSSCI）2019年第2期（獨立作者）
Yang, F., & Xu, J.(2019). A psychometric evaluation of teacher homework involvement scale in online learning environments. Current Psychology (SSCI).38(6),1913-1722. (第一作者)
Schmitt, S., Korucu I., Purpura D., Whiteman S., Zang, C.,Yang, F. (2019). Exploring cross-cultural variations in the development of executive function for preschoolers from low and high socioeconomic families. International Journal of Behavioral Development (SSCI). 43 (3), 212-220. （通訊作者）
Melody Kunga, Sara A. Schmitta, Chenyi Zhangb, Shawn D. Whitemanc, Fuyi Yang, David J. Purpura (2019). The role of mathematical language in mathematics development in China and the US. International Journal of Educational Research (SSCI). 95, 131-（通訊作者）
日本特殊教育教師資格認證制度及啟示 《中國特殊教育》（CSSCI）2018年第10期（通訊作者）
國外近十年學前兒童執行功能研究進展 《學前教育研究》（CSSCI）2018年第9期（通訊作者）
Yang, F., & Xu, J.(2018). Homework Expectancy Value Scale: Measurement Invariance and Latent Mean Differences Across Gender. Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI), 36 (8), 863-868. （第一作者）
Jianzhong Xu, Fuyi Yang, Ruiping Yuan (2018). Homework Expectancy Value Scale for Middle School Students: Measurement Invariance and Latent Mean Differences. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
特定學習障礙的交叉群集評估模型研究綜述 《現代特殊教育》（高教）2018年第6期（通訊作者）
智力障礙兒童心理理論的研究綜述 《現代特殊教育》（高教）2018年第5期（通訊作者）
Fuyi Yang & Jianzhong Xu (2017). A psychometric evaluation of teacher homework involvement scale in online learning environments. Current Psychology.(SSCI) (第一作者)
我國中國小教師教育信息技術的套用狀況及其影響因素：基於全國資料庫的實證分析 《華東師範大學學報（教育科學版）》（CSSCI）2017年第6期 （獨立作者）
我國特殊教育研究的現狀與趨勢：基於碩博學位論文的文獻計量學分析 《現代特殊教育》（高教）2017年第9期（通訊作者）
Zhang, C., Bingham, G, Yang, F., et al. (2017, July). The contribution of executive function to Chinese preschoolers’ literacy and writing skills. Symposium presentation presented at the annual conference of the Society for the Scientific Study of Reading,Halifax, Nova Scotia,Canada.
Zhang, C., Bingham, G, Yang, F., et al. (2017, April). The Interplay among Chinese young children’s early literacy, math and executive functioning.Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
Purpura, D., Schmitt, S., Zhang, C., Yang, F., et al. (2017, April). Language-related DIF on US and Chinese preschool children’s number naming skills: A test of the number naming structure hypothesis. Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
Schmitt, S., Korucu, I., Purpura, D., Zhang, C., Yang, F. (2017, April). The cross-cultural variations in the development of executive function for preschoolers from low and high socioeconomic families. Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
高等院校師範生教育效能感的調查與分析 《教師教育研究》（CSSCI）2017年第2期 （獨立作者）
Yang, F., Xu, J., et al (2016). What Keeps Chinese Students Motivated in Doing Math Homework? An Empirical Investigation. Teachers College Record (SSCI), 118(8), 1-26.（第一作者）
Yuan, R., Xu, J., Yang, F.,et al. (2016, April). What Keeps Chinese Students Motivated in Doing Math Homework? An Empirical Investigation. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Washington D. C., U. S. A
美國學校層面積極行為支持的評價及啟示 《全球教育展望》（CSSCI）2016年第7期 （第一作者）
學齡前自閉症兒童的執行功能研究綜述 《中國特殊教育》（CSSCI）2016年第3期 （通訊作者）
家長執行的自閉症譜系障礙兒童攻擊行為干預研究綜述 《現代特殊教育》（高教）2016年第5期（通訊作者）
聽障高中生的性態度特點及其相關因素研究——以上海市某特殊學校為個案 《中國性科學》2016年第7期 （第二作者）
PASS理論套用於閱讀障礙兒童干預的現狀及啟示 《現代特殊教育》（高教）2016年第4期（第三作者）
英國教育醫療保健計畫及其對中國的啟示 《社會福利》 2016年第4期（第二作者）
台灣學前特殊兒童轉銜服務模式及其啟示 《綏化學院學報》 2016年第1期（第二作者）
Yang, F., & Xu, J. (2015). Examining the psychometric properties of the Homework Management Scale for high school students in China. Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI), 33(3), 268-277.（第一作者）
Yang, C., Tan, H., Yang, F., et al. (2015). The cortisol, serotonin and oxytocin are associated with repetitive behavior in autism spectrum disorder. Research in Autism SpectrumDisorders (SSCI), 18, 12-20.
Yang, C., Tan, H., Yang, F., et al. (2015). The roles of cortisol andpro-inflammatory cytokines in assisting the diagnosis of autism spectrum disorder. Research in Autism SpectrumDisorders (SSCI), 9, 174-181.
中度智障兒童短時記憶廣度的實驗研究 《中國特殊教育》（CSSCI）2015年第6期 （第一兼通訊作者）
台灣特殊教育學校校務評估體系及其啟示 《現代特殊教育》（高教）2015年第11期（通訊作者）
Yang, F., &Yang, G. (2015, April). Professional Development Orientations of Special Education Teachers in China: Report from a National Survey. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Chicago.,U. S. A.
Xu, J., Fan, X., Du, J., Yuan, R., Yang, F., et al. (2015, April). Homework Management Scale: Confirming the Factor Structure with Chinese Middle School Students. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Chicago.,U. S. A.
學前自閉症兒童以同伴為中介的社交技能幹預研究綜述 《幼兒教育》（教育科學版）2014年第7-8期 （通訊作者）
Fan, X., Yang, F., Zhu, H., Du, J., & Xu, J. (2014, April). Factors Influencing School Teachers’ Use of Instructional Technology in China. Paper presented at the 22nd Annual International Conference of Chinese American Educational Research and Development Association: Addressing Diversity and Social Justice Issues in Schools and Communities, Philadelphia, Pennsylvania, U. S. A.
內隱自尊的特性：來自EAST的證據 《心理科學》（CSSCI）2013年第6期 （第一兼通訊作者）
Yang, F., Liu, C., Jiang, Q., Zeng, F., & Yan, W. (2013, June). Effects of Service-Learning on the development of students and the community: Findings from East China Normal University. Paper presented at the 4th Asia-Pacific Regional Conference on Service-Learning, Hong Kong, China.
多因素特質內隱聯想測驗（MFT-IAT）在多維度自我概念內隱測量中的套用 《心理與行為研究》（CSSCI）2013年第2期（第三作者）
Yuan, R., Xu, J., Du, J., & Yang, F.(2013, April). Self-regulation of homework behavior: Homework management at the secondary school level. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, San Francisco, CA., U. S. A.
聽覺障礙學生學習適應性的調查研究 《基礎教育》 2012年第3期（第一作者）
上海市學前特殊教育教師專業化發展調查研究 《中國特殊教育》（CSSCI）2009年第6期（第一兼通訊作者）
聽覺障礙高中生自尊的影響因素研究 《心理科學》（CSSCI）2009年第5期（通訊作者）
呼喚學前特殊教育教師的專業化 《中國特殊教育》（CSSCI）2009年第4期（第一作者）
自尊內隱改變的初步實驗研究 《心理科學》（CSSCI）2009年第4期（第三作者）
聽覺障礙學生的內隱自尊及其影響因素研究 《中國特殊教育》（CSSCI）2008年第8期（第一兼通訊作者）
青少年內隱自尊與自我防衛關係研究 《心理科學》（CSSCI）2008年第5期（第二作者）
早期經驗對青少年內隱自尊的影響 《心理科學》（CSSCI）2008年第3期（第一作者）（人大複印報刊資料2008年第11期全文轉載）
高校中青年教師壓力狀況研究 《思想·理論·教育》（CSSCI擴展）2008年5月（合作）
問題學生的自我概念研究 《中國特殊教育》（CSSCI）2007年第9期（獨立作者）
內隱自尊與外顯自尊的關係：多重內隱測量的視角 《心理科學》（CSSCI）2007年第4期（第一兼通訊作者）
心理諮詢師個人成長探析 《思想·理論·教育》 2007年6月（第二作者）
自尊結構與心理健康關係研究 《中國臨床心理學雜誌》 2006年第3期（第二作者）
聽覺障礙兒童聽力語言康復訓練的個案研究 《中國特殊教育》（CSSCI）2005年第7期（第一作者）
工讀學校學生的心理健康狀況及其影響因素研究 《心理科學》（CSSCI）2005年第3期（第二作者）
問題學生內隱自尊的初步研究 《心理科學》（CSSCI）2005年第2期（第一作者）
問題學生的自尊及其相關因素研究 《心理科學》（CSSCI）2004年第3期（第一兼通訊作者）
輕度智力落後學生心理健康問題的研究 《心理科學》（CSSCI）2004年第4期（第三作者）
聽力障礙兒童家庭康復個案報告 《中國臨床康復》 2002年第15期（第一作者）
隨班就讀聾生教育康復的個案研究 《中國臨床康復》 2002年第3期（第二作者）
中重度弱智兒童辭彙表達的研究 《心理科學》（CSSCI）2001年第6期（第一作者）
弱智兒童對辭彙理解的研究 《心理科學》（CSSCI）2000年第6期（第三作者）
寶寶口吃 媽媽有辦法 《育嬰專家》 2003年5月 （第一作者）
身體運動智慧型是所有智力活動的核心 《上海教育》 2003年第3期 （第一作者）
個別化教育計畫的套用 《學前教育信息與研究》 2001年第3期 （第一作者）
著作
《隨班就讀學生數學學業評價指導手冊》（試行稿）上海市中國小（幼稚園）課程改革委員會 上海教育出版社 2022年版（主編 第一作者）
《特殊兒童認知能力評估指導手冊》（試行稿）上海市中國小（幼稚園）課程改革委員會 上海教育出版社 2022年版（第二作者）
《隨班就讀學生數學學業評價指導手冊》 （徵求意見稿）上海市中國小（幼稚園）課程改革委員會 上海教育出版社 2020年版（第一作者）
《缺失與重塑：殘疾人社會工作案例研究》 華東理工大學出版社 2017年版（第一作者）
《特殊兒童認知能力評估指導手冊》（徵求意見稿）上海市中國小（幼稚園）課程改革委員會 上海教育出版社 2017年版（第二作者）
《中國特殊教育教師專業發展狀況調查與政策分析報告》 華東師範大學出版社 2014年版（第二作者）
《如何發展自閉譜系障礙兒童的認知能力》 北京大學出版社 2014年版（第二編著）
《中國高等師範院校師範生培養狀況調查與政策分析報告》 華東師範大學出版社 2014年版 （第六作者 獨立撰寫“六、師範生的專業特質及其相關因素”）
《特殊兒童早期干預》 華東師範大學出版社 2011年版（第二編著）
《套用認知心理學》 上海教育出版社 2009年版（副主編）
參編著作
《基礎心理學（第2版）》 高等教育出版社 2011年版
脊髓損傷職業康復（第一作者） 載《脊髓損傷者中途之家康復指導手冊》 上海科學技術出版社/上海世紀出版股份有限公司 2010年版
教師教育信息技術的套用（獨立作者） 載《中國中國小教師專業發展狀況調查與政策分析報告》 華東師範大學出版社 2010年版
知覺（獨立作者） 載《心理學導論》 上海教育出版社 2006年版
記憶（獨立作者） 載《心理學導論》 上海教育出版社 2006年版
特殊兒童個案研究概述（獨立作者） 載《特殊兒童個案研究》 上海教育出版社 2005年版
特殊兒童個案研究對象評估（第一作者） 載《特殊兒童個案研究》 上海教育出版社 2005年版
學習策略（獨立作者） 載《心靈與心靈的對話——教與學的心理》 黑龍江人民出版社 2005年版
問題解決與創造性思維（獨立作者） 載《心靈與心靈的對話——教與學的心理》 黑龍江人民出版社 2005年版
