《森林與高原的呼喚：程少堂語文味工作室論文集》是2015年12月現代教育出版社出版的圖書，作者是程少堂。
基本介紹
- 中文名：森林與高原的呼喚：程少堂語文味工作室論文集
- 作者：程少堂
- 出版時間：2015年12月
- 出版社：現代教育出版社
- 頁數：435 頁
- ISBN：9787510633461
- 定價：60 元
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
語文味是影響了一個時代的語文教育思想。
《森林與高原的呼喚：程少堂語文味工作室論文集》是深圳市首批教研科研專家工作室程少堂語文味工作室論文合集，是語文味、文人語文和當代語文教學呼喚與被呼喚相互應答的重要成果，在語文味教育思想研究叢書《荒原中的舞者——程少堂教育思想研究》《語文味教學法》中具有承前啟後的意義。
圖書目錄
代序一 森林與高原的呼喚
——程少堂語文味工作室啟動感言
代序二 語文味教學法是解放語文的教學法
代序三 語文味影響深廣的十大原因
第一部分 語文味研究
語文味教學法：一種新的教學語言
對一種新的語文教學美學語言的執著追尋
——“中國語文教學關學新體系”構建之演進史
新的語文教學美學原則在崛起
——從語文味到文人語文
眾里尋她千百度
——語文味：概念演變與內涵升華
語文味的“氣”和“境”
——中國語文教學的另一種觀照
程少堂語文味研究系統結構初探
試探程少堂命題的人文價值導向
文化滲透：語文味教學的重要元素
論語文味教學的無限性
——以程少堂語文味教學實踐為例談
程少堂語文味教學的創生性其來何自
試論文人語文教學的互娛性
——以程少堂老師的課堂教學為例
代表課：一個富有生命力的學術概念
——兼對批評《代表課初論》一文的回應
巔峰體驗
——文人語文視野下現代散文閱讀的生命體驗
文人語文與生成
生成，文人語文的課堂活水
讀程少堂《呼喚“文人語文”》有感
文人語文的寫意
——以程少堂《荷花澱》為例
語文味教學法：一個“經典”案例的展示、解剖與解說
——《一段風華幾千年——跟程老師“學”讀（雖有嘉肴）》
公開課教學理念與設計思路解說
程少堂代表課與黃山之美
讓學生詩意地暢遊在詩歌的長河中
——淺析程少堂詩歌教學的語言品味藝術
天上一輪才捧出
——一種新的評課法“程少堂語文味評課法”橫空出世
在莊子的懷抱中繾綣纏綿
——漫話《莊子》對語文味理論與實踐的影響
第二部分 論語和說文
一花獨放不是春百花齊放春滿園
——深圳市高中語文教研方陣掃描
文本與文化：語文課堂教學的翅膀
——對《我的叔叔于勒》兩個教學設計的評析
高考作文，思想和語言哪個更重要？
——一個理科生對考場優秀作文的質疑
對“貧血”的議論文寫作說“不”
去繁化簡，瑕不掩瑜
——深圳市2013年中考語文試題分析
論國小道德教育的有效策略
手下留情，多為中國培養幾個作家
無中生有，才能妙筆生花
——淺談國小語文作文教學的道家哲學
對聯在國小語文閱讀教學中的創造運用
有效閱讀的“三尊重”
——從一節沒有上完的公開課中得出的感悟
反思讓自我前行
——有感於一節微型小說猜讀續寫公開課
從語言訓練角度培養學生的議論文寫作思維
對“作文中指導”的再思考
——有感於“作文中指導課”的首次嘗試
解釋語言現象要避免膠柱鼓瑟
高考語文備考不宜模式化
——新課程背景下語文備考意識的反思
繼承創新學校文化提升學校教育軟實力
——以培正中學等傳統名校為例淺談學校文化的繼承與創新
缺乏學術素養的“學術批評”可以休矣
——以王林為例
第三部分 學界之回聲
國內“語文味”十年研究綜述
“語文味”可以進課標嗎？
論以“語文味”為邏輯起點的語文教育美學的構建
語文幽默教學機理
——以程少堂語文幽默點染教學為例
程少堂教學藝術論
這些名字讓深圳的教育具備改革銳氣，生動如詩
當代十大名師“特色語文”內涵解讀
附錄：近年來全國報刊發表研究語文味與程少堂論著要目（84種）
