森林工程(中國普通高等學校本科專業)

森林工程(中國普通高等學校本科專業)

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森林工程專業是以森林資源建設與保護、開發與利用為目的的一門綜合性套用專業。它以森林生態學為依據研究森林合理採伐的方式和集林方式,以運籌學為基礎,研究木材生產的最佳化規劃方案選擇。組織管理和經濟效益,以工程力學和機械學為基礎研究採運工程建設和機械的使用,森林工程學的形成和完善推動了林業工程的發展。

基本介紹

  • 中文名:森林工程
  • 專業代碼:082401
  • 授予學位:工學學士
  • 修學年限:四年
  • 學科門類:工學
  • 專業類別:林業工程類
  • 專業層次:本科
主幹課程,培養目標,培養要求,知識技能,主幹學科,實踐教學,相近專業,就業方向,開設學院,研究方向,

主幹課程

木材生產技術與管理、森林工程機械與裝備、起重輸送機械、道路工程、森林工程 規劃設計。

培養目標

培養社會主義現代化建設和發展需要的,德、智、體等方面全面發展,掌握 森林工程機械、林區土木和運輸等方面的專業知識和實踐技能,具有森林資源開發與利用、森林 工程生產組織和管理能力,能夠在機械、路橋及木材生產企業、高等院校、科研機構等相關領域從 事生產技術和管理工作的套用型高級工程技術人才。

培養要求

該專業學生主要學習森林資源經營管理學、工程力學、機械運用學、土木工程學、系統工程學、環境科學等方面的基本理論和基本知識,受到森林工程勘測、設計、施工、森工產品經營管理等方面的基本訓練,具有森林工程規劃、設計與施工,木材生產管理及產品開發與行銷的基本能力。

知識技能

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1.具備紮實的數學、物理、化學等基本理論知識;
2.掌握力學、林學、森林工程學科的基本理論、基本知識;
3.掌握採運生產作業、林道網規劃、森林工程產品的設計與施工技術;
4.具有森林利用總體規劃與設計、森林工程規劃、設計、施工及管理的基本能力;
5.熟悉我國森林工業生產、森林資源保護、森林生態環境建設的方針、政策和法規;
6.了解國內外森林工程作業的科學和技術的理論前沿、套用前景及發展動態;

主幹學科

力學、林業工程

實踐教學

主要實踐性教學環節:包括實驗、教學實習、生產實習、課程設計、畢業論文(設計)等,一般安排30--35周。

相近專業

木材科學與工程(082002)、林產化工(082003)、環境工程(081001)、環境監察(081006S)。

就業方向

森林工程專業的畢業生可在林業部門從事森林工程方面的生產技術、組織管理、規劃設計和研究工作;也可以到交通道路部門、機械行業、經濟管理部門、教育系統、研究機構、行政機關等部門工作,也有畢業生選擇了直接攻讀碩士、博士學位,或者出國留學深造。

開設學院

研究方向

①森林生態採伐理論和技術體系
以“3S” (GIS、GPS和RS)技術和方法為支撐,研究森林作業調查系統、林區道路網規劃系統、生產方式控制系統、方案最佳化與決策系統;研究天然林生態採伐、人工林定向收穫技術,使之達到森林採伐作業方案的科學性、森林採伐與生態環境的協調性、作業技術的先進性、生產工藝的合理性。森林生態採伐系統理論的建立與完善,對森林工程領域的科學研究、教學工作和生產實踐意義重大。
②森林工業特種機器人
森林工業特種機器人的研究,在我國林業生態工程建設和經濟發展中具有十分重要的地位。已經完成的項目有國家“863”項目“防風固沙草方格鋪設機器人”、“彎曲木成型加工機器人生產線”。將要進行的研究有:撫育伐修剪機器人、速生豐產林收穫機器人等。該項目的實施對加強學科建設、提高教學以及科研水平有十分重要的作用。在國內同領域中,該研究處領先地位。
③環境友善型森林作業設備與安全工程
研究與環境相協調的森林撫育機械、森林間伐聯合作業機械、人工林收割機械、營林機械、林地衛生清理機械等設備,以及森林作業安全技術體系。不斷提高生產和營林作業效率、降低作業成本、提高經濟效益、擴大森林覆蓋率、保護和美化人類賴以生存的地球環境,實現機械與環境的協調統一,為林業可持續發展提供可靠的先進機械設備和技術支撐。
④林區交通與物流工程
研究森工物流需求預測技術、林產品裝卸與運輸技術、林區道路凍害的防治與橋樑的檢測、林產品倉儲與保管技術、森工物流一體化技術、林產品流通加工技術、森工企業物流管理技術等。這一研究對提高森工企業經濟效益和社會效益、擺脫森工企業的困境具有積極的現實意義和深遠的歷史意義。本學科在該方面的研究已有比較顯著的成績,如森工企業物流系統化等方面的研究已具有較高的學術水平和學術價值。
⑤森工產品檢測檢驗與新產品開發
研究最佳化造材與量材技術系統、立木缺陷及物理特性無損檢測、林產品結構最佳化、森林能源產品開發、森工產品檢驗檢疫、森工產品市場分析等。本學科在該方面已有較深入的研究,如立木缺陷的分布規律及原條造材最佳化系統的研究等。

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