基本介紹
歷史沿革,辦學理念,辦學規模,校歌,
歷史沿革
棕溪初級中學始建於建國後經濟建設“大躍進”後期的1959年，當時共有教學班兩個，學生總數不到百人，占地面積一千多平方米，由王伯壽、李永斌、丁曰顯等數名教師執教，是旬陽境內一所規模小、辦學條件差的農村初級中學。也正是由於上述原因，這所辦學還不足三年的學校，便於1962年撤併於蜀河中學而停辦。後來又更名為“棕溪農中”，移校址於“陳家老院”又名“棕溪蠶廠”。以半耕半讀形式延續到文革後期。這期間，為適應當地經濟發展，曾改名為“五.七中學”成為農村拖拉機司機和蠶桑技術人員的培訓學校。丁曰顯、何邦寧、李發剛等老師曾先後在此工作。
1976年，歷經十年文革的中國教育，在撥亂反正的春風的撫慰下，再度煥發出前所未有的勃勃生機。在創辦棕溪國中的原校址柯家廠，棕溪高中套用而生，時任校長吉明萬，招賢納仕，華榮吏、陸根生等一批棕溪籍教育名流先後在此執教。棕溪高中創辦初期，真可謂滿目瘡痍，百廢待舉，全校師生憑藉勤工儉學、艱苦創業，營造了一片綠洲，培植了一方淨土。現任旬陽縣人大常委會主任華開鋒，旬陽一中校長向長鋒等一大批優秀人才，都曾是棕溪高中的高才生。
畢竟受辦學條件和師資力量所限，加之教育資源配置不盡合理 。1981年，棕溪高中被迫合併到蜀河中學。經過一番合班並校（撤銷各七年制學校的國中班，合併到原棕溪高中）。現在的棕溪初級中學從1981年起便在這棕溪溝閉塞而貧瘠的土地上，生根、開花結果直到今。
上世紀八十年代中期，“文革”給教育留下的“後遺症”——師資力量嚴重薄弱開始凸現出來，整體低下的教師業務素質成為制約當時教育發展的突出問題 。為了儘快扭轉這一被動局面，教育系統廣泛而深入的開展起以提高教師教學水平為宗旨的“課堂教學合格化”活動。在主管部門的領導和組織下，棕溪初級中學迅速運動起來，組織全體教師進行統一教育教學理論學習，積極開展課堂教學改革工作，全員參與，互幫互學，並適時進行分期分批驗收工作。使得韓學全、許立平、張乃平、張學婉、袁志平、李玉振、柯長恩、吳平、徐鄖錄等一大批教學骨幹脫穎而出，極大促進了棕溪初級中學教學質量的進一步提高。管理造就了學校，隨著管理的規範與科學，棕溪初級中學的知名度大幅提升。同時，管理也造就了管理者自身，以法治校的陳文胤、以勤治校的馬文柱、以能治校的華榮吏、以德治校的余文忠等名校管理特色的知名校長至今仍有口皆碑。
始建於上世紀六十年代的棕溪中學，僅有一座磚木結構的校舍，為了配合當時的經濟建設和農業生產，以短訓班的形式，培養農村技術人才，可時間不長就停止了。直到文革結束，高考恢復。棕溪中學才有了一座可容納二百學生的磚混大樓。並設定了高中班，高中學制為兩年，於1981年停辦高中，設立單設國中。但到1983年，漢江發生了一次百年不遇的洪水。大水將校舍沖毀的面貌全非，師生們在極其困難的條件下工作學習。當時的教師僅憑一本書一支粉筆上課，教學設備處於半原始狀態。但在全社會掀起的尊師重教浪潮中。全體教師在時任校長吉明萬、傅夢賢等同志的帶領下迎難而上，狠抓教學質量，做了一些撥亂反正、破舊立新的奠基工作，他們那一代可謂是棕溪初級中學的拓荒者。
隨著中國改革開放的深入進行，社會的發展向教育提出了新的要求。上世紀九十年代初，我校教育伴隨義務教育在全國的全面展開，也步入了快車道。為解決適齡兒童的全部入學就讀，校舍的嚴重不足成為丞待解決的大問題，也引起了省、地、縣、區各級領導的高度關注。棕溪中學原有的校舍已經遠遠滿足不了適齡兒童全部入學就讀的需要，陳舊、破爛、狹小的校舍，短缺、落後的教學設備，嚴重的制約著我校的教育發展，時任校長的馬文柱同志及之後的吳平同志、余文忠同志積極奔走，在文教辦領導陳文胤同志的支持下，動員教師捐資助學，加之社會捐資促學和上級撥款，終於先後建起了一座面積為1200平方米的實驗樓，為節省建設、改善學校環境，全校師生在緊張的教學環境中，利用業餘，開展集體勞動，建起了水泥籃球場，完成了堤壩填方，新校舍建成後，時任陝西教育廳廳長的權劍琴蒞臨我校視察，親自為我校題寫校名和校訓（團結奮進、嚴謹求實）校容校貌煥然一新，大大緩解了校舍不足的壓力。
時至1995年，黨中央制定了科教新國的戰略， 教育再次迎來發展的大好機遇：普及九年義務教育，大力推行素質教育，成為當時教育面臨的兩大課題。我校轄區的適齡青少年逐年攀升，學生人數由九十年代初的12個教學班700餘名學生增加到16個教學班1100名學生。此時，中國的行政體制改革和財政體制改革也開始在全國推行。學校辦學資金極為匱乏，政府長期拖欠教師工資，時任校長袁治平同志帶領全體教工克服困難，堅守工作崗位，積極實施素質教育，繼續推行“管理育人、教書育人、服務育人”，向管理要質量，以質量求生存的治校方針。廣大教師愛崗敬業、遵守職業道德、發揮無私奉獻精神使學校教育教學工作得以正常穩定發展。此時世界範圍內的信息技術革命迅猛襲來。為應對這一新的挑戰與發展機遇，我縣教育局向學校提出了“標準化建設”新任務。學校迎難而上，擠出有限資金，將全體教師全部上崗輪訓，使每個教師掌握了計算機應技術。為此後在教學中廣泛開展多媒體教學奠定了基礎。同時，以教師集資方式，在全縣率先建起了每次可容納一個班學生學習的計算機技術的電腦教室，還在每個教室配置了三機一響設備，在教學現代化方面邁出了堅實的步伐。也為教育教學質量的穩中求升提供了強有力的支撐。因此，我校於2001年被安康地區、政府授予“文明學校”稱號。
自2002年起，伴隨著素質教育的深入進行，又一輪教育改革在全國教育部門迅速展開，這就是基礎教育改革。這場改革，要求我們從教材、教育理念、教育方法與教學方式以及管理模式等方面來一次全面的革新。時任校長栗時平同志帶領教師從更新教育理念，改變傳全面啟動，惠及社會恩澤學生的“兩免一補”工程，全面鋪開，辦學資金由行政部門全部撥付。教師工資的大幅度提高，極大的激發了教師們工作的熱情，學校管理對新形勢下教育的特點，既注重學校內部管理，更注重抓好新一輪課程改革所涉及的一系列問題的轉型發展。尤其在促進新形勢下的師資建設方面下了 較大功夫，做為教學骨幹的中青年教師經過學習，培訓很快成為新課改的排頭兵，他們中的不少同志先後成為市縣級教學能手。
到了2007年，漢江流域的梯級開發，蜀河水電站即將竣工，棕溪中學的抬高重建擺上了學校的議事日程。這次抬高重建可謂是我校千載一得的發展良機。時任校長薛波帶領校委會一班人為此耗費了大量精力，正常的教學工作不能因此受到耽誤；學校財產不能因此而浪費
全體教職工 ，一切讓路於重建，一切圍快繞發展成為當時棕溪中學的集體共識。
重建工程在經過上級部門的反覆論證、核算、規劃繪製藍圖的基礎上，於2009年秋正式啟動，工程核算近兩千萬元，歷時兩年。一座嶄新的學校矗立於原址之上，以高大寬敞的教學樓為主體三座供師生工作、休息的宿辦樓和一座明亮高雅的飯廳呈“丁”字型，整齊的分布於操場北面，桔黃色牆壁在陽光下熠熠生輝，長250m，寬 100m 的體育場地和綠茵如碧的草地顯得格外寬闊，穿過架設於河堤大壩之橋，步入高大雄偉的高校大門，充滿現代化氣息的新校園 ，讓所有身臨其境的人 無不驚嘆稱讚，鑲嵌在各建築上的醒目位置的校訓、文明用語以及懸掛於走廊牆壁上的書法、繪畫作品更讓人感覺到只有學校才具有的文明與文雅。在期間，學校還積極投身於實現省級“雙高普九”和創建省級教育強縣的兩項重大工程，並通過兩年努力，一舉通過了省級驗收。
2011年秋，棕溪中學輝煌的未來大幕再次拉開，，初來乍到棕溪中學主政的向福德校長和領導班子圍繞“316”工程評估，“教育強縣複查驗收”，“國家級教育均衡發展縣驗收”，“雙高雙普”工作創建驗收等一系列國、省創建驗收工作，再次正式拉開了新一輪校園建設和學校內涵發展的帷幕，校園裡的師生緊張而有序的工作著，一派祥和、繁榮昌盛的氣象蕩漾於整個校園。學校硬體建設有了根本的轉變，文化建設以傳統教育為主題彰顯本校特色，注重學校內涵發展，教育質量年年攀升，近三年來年年獲得教育體育局的績效考核優秀單位。學校基本實現了教學設備現代化、運動場地彈性化、校園環境人文化、教學理念時代化、教師發展專業化、辦學效益一流化的近期目標。
這座建於上個世紀六十年代、其間幾經翻新建造於今完全成型。在此工作和學習的幾代師生親身經歷了新中國成立以來，在黨的領導下與時代共進步的繁榮與發展，回首走過的歷程，除舊布新，歲月滄桑。
辦學理念
學校以“民主辦學、依法治校、面向全體、錘鍊素質、辦人民滿意教育”的宗旨，貫徹“以人為本”的教育理念，堅持“科研興校”戰略，以“創特色、爭一流、建名校、育真才”為辦學目標，強化規範化管理，形成了“嚴謹求實、團結奮進”的校風，“敬業、愛生、和諧、互動”的教風和“博學、多思、愉悅、體驗”的學風。學校努力追求讓學生成才、讓家長放心、讓師生成功、讓社會滿意。
辦學規模
截至2019年，棕溪中學占地面9748平方米，建築面積6443平方米，有教學班13個，在校學生692人。有教職工56人，中高級職稱27人，縣市級教學能手13人。
校歌
《放飛夢想》
巍巍秦巴山，青青漢江邊，五龍捧聖地。美麗的棕中麼，我們可愛的校園。江水嚮往浩瀚的大海，山里孩子放飛夢想，理想的風帆奮力起航！棕中學子篤志好學，火熱的青春托起勝利的朝陽！
啦啦啦啦啦！理想的風帆奮力起航！啦啦啦啦啦！火熱的青春托起勝利的朝陽！
漢水繞江南，箐箐棕溪畔，五彩祥雲天。奮進的棕中麼，我們成長的搖籃。白雲眷戀廣闊的藍天，三尺講壇志存高遠，人生的夢想激情燎原！辛勞園丁敢為人先，美好的年華鑄就輝煌的明天！
啦啦啦啦啦！人生的夢想激情燎原！啦啦啦啦啦！美好的年華鑄就輝煌的明天！
