梓山湖北大邦實驗學校由國企巨頭湖北省聯合發展投資有限公司投資興建，由湖北省梓山湖生態新城投資有限公司主辦，由安徽北大邦教育投資發展有限公司承辦，鹹寧市政府市委和教育局引智辦學的重點教育工程。
梓山湖北大邦實驗學校選址賀勝大道以北，濱湖大道以東，占地170畝，規劃建築面積約3萬平方米，設定中國小48班，擬建成現代化私立寄宿制學校，打造鹹寧地區頂尖教育配套，總投資約1.2億元。
基本介紹
- 中文名：梓山湖北大邦實驗學校
- 外文名：BDB EXPERIMENTAL SCHOOL
- 簡稱：北大邦實驗學校
- 創辦人：汪興益
- 創辦時間：2017年
- 類別：民辦學校
- 類型：寄宿制中國小
- 現任領導：執行校長——紀曹文
- 地址：賀勝大道以北，濱湖大道以東，梓山湖新城
- 辦學理念：教育讚美生命
- 教學用地：170畝
師資力量,辦學特色,社團文化,辦學舉措,校園建設,
師資力量
學校管理團隊：由全國十大教育創新力榜樣人物、全國課改十大知名校長、北大邦教育集團總校長汪興益先生擔綱主政梓山湖北大邦實驗學校，從集團分校遴選優秀管理人才組建學校核心管理層，建立新的學校管理制度，推行現代化學校民主管理。
專家顧問團隊：聘請雲南省教育廳原廳長羅崇敏先生、全國知名校長杜金山先生等組建梓山湖北大邦實驗學校專家顧問團隊。負責學校的課程開發、課堂建設、文化發展、師資培訓、辦學評價等，全面保障學校的辦學理念執行到位，辦學目標高效達成。
一線教師團隊：打開教師隊伍大門，讓各種優秀教師走進北大邦。北大邦教師結構由近親轉向雜交，由單一師範轉向多種院校，由單一國內轉向國內外院校，由專職教師轉向兼職兼有。師資隊伍結構由經驗型骨幹名師（含鹹寧地區十名名師）、國內知名院校優秀畢業生、海外頂尖師資人才、集團內部名師資源組成。學校教師隊伍是多元化的，不同地域、不同學校、不同學歷、不同學科、異質人才交匯，產生團隊優勢。
辦學特色
導師制：以“一對一”私人定製育人為主要形式，針對學生的差異，因材施教；
學院制：用社區模式為學生提供一個運動、交際和課外活動的場域；
走班制：關注學生自身成長的差異性，主題探究課程實施走班制教學；
雲課堂大數據：學校管理和教學智慧型化、信息化，激發學生探究欲、創造力和想像力；
國小一至二年級：每班36人，教師包辦管理，主題全課程項目學習，雙語浸潤式全人培養；
國小三至六年級：每班36人，“1+x”融合式教學：1代表語數外分科學習，x代表核心素養課程主題組合式學習；
七至九年級：每班36人，“4+1”主題課程的分科+綜合，四天分科學習，一天專注問題解決的學科組合、綜合探究式學習。
社團文化
英語村落：為師生營建閱讀、交流、體驗於一體的英語村落；
開設游泳、網球、太極、跆拳道、足球等體育社團；
開設陶藝、雕塑、油畫、器樂等藝術社團；
開設創客課程、研學遊學社團等。
辦學舉措
（一）“三大”教育品性
品性一：中國第一座校中“英語村”
以優秀的國際教育理念為基礎，營造純正的英語文化情境，建設豐富的英語課程體系，打造融英語閱讀、交流、體驗於一體的英語村落，培養具有創新、思辨、協作、溝通、自由人格的世界公民。
品性二：“國學院”讓傳統文化高貴孩子的德性
“學國學、知禮儀”，“用國學、彰德性”。開辦國學院，開設經典誦讀、禮儀課堂、國畫藝術、書法藝術、篆刻藝術、古琴藝術等傳統文化課程。用中華豐厚的文化精髓滋養每一個孩子的生命，培養其“明德、至善、正心、誠信”的品質。
品性三：“新父母學校”讓家長與孩子一起成長
家長好好學習，孩子天天向上，北大邦教育專門成立“新父母成長學校”，配備優秀的親職教育專家，開設豐富多元的課程體系，打造線上學習、線下體驗的立體交流平台，讓每個孩子的家長能完整系列的學習研修專設的家長成長課程。
（二）“五大”教育工程
北大邦新教育之高效課堂工程：學習型組織、自主學習模式、創感學道、多元評價高效課堂系統創建，徹底終結傳統課堂，讓課堂成為學生的生活場、發展場、生命場，把課堂還給學生，把學習和發展的主動權還給學生。
北大邦新教育之海 量閱讀工程：書籍是人類了解歷史和認識世界的一扇扇視窗。一本本經典書籍的浸潤可以涵養孩子內在品性，提升其生命高度。
北大邦新教育之卓 越口才工程：語言的力量能征服世界上最複雜的東西——人的心靈。主題演講、辯論賽等公眾場合的自由暢快演講體驗，傳播思想，傳遞能量，激昂青春。學生能說、敢說、會說，養成終身受益的表達能力、溝通能力。
北大邦新教育之自主教育工程：引向自主的教育是最好的教育，讓每個孩子成為最優秀的自己，是教育最主要的責任和使命。好教育不應是按成人的標準去定製孩子的發展，而是給他們提供平台和資源，引導他們自我發展。
北大邦新教育之夢想導航工程：每個孩子都有一個傑出的夢想。夢想需要激勵，開展與大師對話大型思想碰撞交流會，打開校門，走出封閉，讓每一個孩子樹立人生榜樣，開闊心靈視野，開放生命體驗，讓逐夢之旅充滿動力。
（三）場館式學習：
豐滿課程：課堂是河道，課程是水流，兩者相得益彰，才會湧現教育精彩。未來學校要進行以學習者為中心的課程資源建設，擬籌建五大課程場館，讓學校成為涵養生命、豐富靈魂的場域。
嬉戲館：讓益智類的中國傳統遊戲走進校園、走近學生，尊重孩子好玩的天性，呵護孩子勃發的精神；
人文館：如冰心奶奶的愛、安徒生爺爺的話、現代科技動漫、電子閱覽室等，讓孩子在充滿著人文精神的文化中浸潤，豐富孩子高貴的靈魂。
才藝館：合唱團、舞蹈隊、樂器組、陶藝室等，讓孩子手動起來，腳跳起來，口唱起來。
體驗館：讓孩子在真實的生活情景中親身體驗實際生活，提升服務意識，鍛鍊生活生存能力。如：農耕文明體驗、現代科技文明體驗等；
論壇館：集生態、休閒、科研於一體，讓其成為師生情趣生活中心、專題研究中心、成果發布中心。
校園建設
整個校園的空間主題設計為“一縱（誠意正心主軸）、兩橫（尚學唯美軸、創新求實軸）、三區（教學區、生活區、運動區）、六園（誠意園、正心園、尚美園、彌新園、博學園、廣角園；），另設有種植、養殖、健身三個基地；
生活區：宿舍樓2幢，學生食堂1座。
活動區：標配田徑場、運動館、排球場、籃球場、網球場及運動休息區。
教學區國中部：教學樓A座、探究體驗館、實驗信息館；國小部：教學樓B座、科技創新館；教育場館十餘間；各功能室配比齊全，教學設備精良，環境優美，乃立志求學之樂土，教書育人之首選。
