格翰園教育，全稱青島開發區格翰園文化培訓學校。致力於漢語言特色課程和思維數學教學的教研機構，2003年正式註冊。至今已經成為西海岸最具影響力的文理特色課程培訓機構。獨立教學法的研發，樂學理念的推廣，深入人心。2009年正式成為中國小作家協會（CYWA）下屬活動基地。
基本介紹
- 中文名：青島開發區格翰園文化培訓學校
- 簡稱：格翰園學校
- 校訓：像天空一樣安靜思考，像大海一樣澎湃成長！
- 創辦時間：2003年
- 所屬地區：青島
- 類別：私立學校
- 現任校長：雨田小魚
學校信息,樂學精神,課程特色,文學式啟蒙,興趣導航,進步顯著,學習經歷,品牌課程,樂學作文,情境閱讀,語文全能,校刊,三大社團,起司貓,小記者站,松鼠會,地圖信息,
學校信息
全稱：青島經濟技術開發區格翰園文化培訓學校
中文名：青島格翰園文化培訓學校
簡稱：格翰園
校訓：像天空一樣安靜思考，像大海一樣澎湃成長！
創辦時間：2003年3月
類別：私立學校
現任校長：雨田小魚
學校所在地：青島市經濟技術開發區黃浦江路309號
格翰園學校的願景：
成為優秀的教育教研機構
讓每一個孩子都熱愛寫作
讓雛鷹作家展開翅膀翱翔
文理綜合，發展全優學生
思維養成，塑造完美品格
榮譽和授權：
2009年被授權成為中國小作家協會青島開發區活動基地
2012年被授權成為團中央中國少年兒童出版總社青少年文學寫作中心
格翰園學校，位於青島開發區，是經青島經濟技術開發區教體局批准、具有法人資格、合法經營的教育機構。學校一直致力於建設開發區最專業的，讓家長放心、滿意的文理綜合特色課程培訓學校。
學校業務包括中國小漢語言特色課程、中國小基礎教育；教學法研發團隊致力於對漢語言課程的深層次延伸，並由此更全面開展漢語言課程的教學法研發，現已擁有獨立教學法和教材。而黃岡金思維數學課程的加入，讓格翰園學校成為開發區唯一一家專業的文理特色課程培訓學校！
樂學精神
格翰園學校推崇“樂學精神”，無論是在教學的引導還是課堂的氛圍，都使用興趣導航，讓學生在快樂中學習課程。因為我們堅信：樂在其中，讓學習更輕鬆！
當我們面臨磨礪的時候，告訴自己——太好了！這時我又會成長！
當我們面臨挑戰的時候，告訴自己——太好了！這時我又會進步！
當我們面臨進步的時候，告訴自己——太好了！這時我又在等待風雨的洗滌！
樂學精神，貫穿格翰園學校的全部課程，面臨困難不退縮，勇往直前是人生中最重要的一課！
課程特色
“文學式啟蒙”為載體的漢語言特色課程
文學式啟蒙
=靈感啟發+真實的切身感受+積累、尋找素材+作文技巧+互動體驗+情景模擬
體驗互動式的課堂學生和教師能夠做到全面的思路點撥，不僅僅是老師單方面在一味地去講述，老師所做的，是導入，是啟發，而知識點是由啟發後學生自己逐一總結，並在體驗中找到思路。因為漢語言教學需要更多的靈感，沒有切身體驗，是很難體會的。
作文語言的錘鍊在文學式啟蒙教學中展現得尤為明顯，不模仿，不刻板套用，而是從美感的提升上讓學生真正做到提高審美層次，讓語言變得優美起來。
從二年級的學生到國中三年級的學生，授之以漁的文學式啟蒙的教學法，更提升了學習興趣，語言表達能力也能隨之提升！
興趣導航
課堂形式多樣，板塊劃分明確。活動課、采寫課、作文技巧點撥課、修改課、演講比拼課、“悅讀”課、多媒體課等30多種上課形式讓每一種漢語言特色課程都找到了更多的授課思路，因此學生學不膩，反而產生了更多的學習興趣。
進步顯著
每一名到格翰園學校來學習的學生，在短時間內都看到了學生的成長。漢語言學習的積累是一個過程，慢熱型、急速型都有，而進步更體現在多方面上。口語表達能力的提高、漢語套用能力的全面提高、性格逐漸完善、自信心的形成、學習興趣的提升等，都讓每一名學員感到欣喜。
現在的一小步，對於學生的一生而言，卻是鐫刻在心頭的烙印，因為文字在他們的心中變得像花的蓓蕾一般，等待著綻放。
學習經歷
讓學習的過程充滿趣味性，從中鍛鍊團隊意識、磨礪性格對於漢語言教學是一項挑戰。《樂學作文》課程在研發上已經考慮到了這一點，因此，貫穿整個課程的，還有一個充滿冒險色彩的故事《娜普杜耶的必然法則》。
通過講述《娜普杜耶的必然法則》，孩子能夠體會故事裡面所要表達的關於友情、關於團結、關於堅強的思想。從而對提高孩子的個人修養和道德水準起到一定的正面作用。
由於是原創小說，該小說還在不斷更新中。現已呈現出第一季故事的完結篇，而第二季故事也將在2012年7月正式完結。第三季故事也會陸續公布。
《娜普杜耶的必然法則》故事梗概：
《第一季之出口迷宮》
在第一季里，娜普杜耶的身為南維爾的色彩魔法師，負責將南維爾共和國所有的非生命體上色。也是南維爾魔法學校的優秀畢業生，並在畢業之後經過長時間的鍛鍊研究出了屬於自己的一本高深魔法《娜普杜耶的必然法則》，然而娜普杜耶還有一個不為人知的真實身份，娜普杜耶是珊瑚海的人魚。在其14歲的時候，與父親一起冒險因為一場海難奪去了其父親的性命，而留下來的娜普杜耶被大魔法師璐克·瑞所救，並成為了十分有名望的魔法師芙萊爾·杜耶的孫女，也成為了今天十分優秀的魔法師。女巫狄拉綁架了王子寶珞之後，大魔法師璐克·瑞便找尋娜普杜耶與其一同制定了一個新的計畫便是《王子寶珞訓練計畫》，在之後為使寶珞王子能夠增強戰勝黑暗魔法的信心，綁架月亮造成南維爾共和國已拉響橙色警報的假象在到自己的假死，一系列的行為都是讓王子能堅持下去。在寶珞王子青蛙谷遭遇石怪之時，娜普杜耶為了拯救寶珞王子幻化成了花的魔法師，因為自己的易容魔法的高深，竟使王子半點蹤跡都沒有發現。在王子寶珞找尋出口迷宮的出口的一路都做到周密的照顧，多次與黑暗魔法正面交鋒都是以勝利而告終，在之後遭遇同伴珀珀諾受傷之時，被珀珀諾對自己愛慕之心而感動，也放下了自己的心裡設防與珀珀諾成為一對浪漫的情侶。可是，珀珀諾同為魔法產物的珀珀琥因為對被黑暗魔法控制的莫奈家族晨曦·莫奈產生愛慕之情。由娜普杜耶派遣帶晨曦·莫奈送往紐扣先生出治病時期，由於自己的愛心不忍看到自己心愛的女孩被蠶星鎖捆綁，用自己的鮮血將其化解，卻不料晨曦·莫奈早已病發，趁採花表白之際被其殘忍的殺害，死在自己深愛的女孩的手中臨死之前也是殘存最後幸福的微笑。而在最後坎貝城堡大作戰時，為了拯救南維爾共和國，現出了自己人魚的身份來到了南維爾西海岸召喚出了所有巨型海獸成功的殲滅了雖有侵犯南維爾共和國的黑暗軍團，然而因與珀珀諾約定天台的見面卻被易容成珀珀諾的熾熙所傷，幸得吉克約釋放所有的能量將其救活，再次與所有的同伴幸福的生活在了一起。
《第二季之黃金湖的秘密》
第二季繼續按照第一季的故事情節發展下去。為了拯救自己的兄弟和朋友，娜普杜耶的和珀珀琥以及晨曦一起踏上了尋找琥珀血石的道路。在尋找的過程中，他們遇到了雪藏的精靈，在精靈的指引了，珀珀琥和吉可約不小心來到了240年前，並且遇到了那個時候的色彩魔法師——斑斑.菲林。其實，斑斑.菲林就是那普杜耶。熾熙也跟著過來，在雙方對抗的過程中。斑斑.菲林最終死去，但在死之前告訴了珀珀諾之後可能會被娜普杜耶殺死的事實，並告訴她一定要找到兩塊琥珀血石。經過努力，珀珀琥回到了娜普杜耶身邊，並且隱瞞了在另一個時空發生的事。不過，他們也遇到了雪人的阻撓。後來發現，原來背後操縱這些雪人的竟然是莫奈家族已經變成吸血鬼的戈薇多。戈薇多也在尋找琥珀血石，為了就自己心愛的女子龍女伊泰。戈薇多擁有強大的魔法，並且俘虜了珀珀諾，將她關了起來。殊不知，真正的琥珀血石竟然是一直在他身邊的貓……
《前傳之深藍風信子的歌》
14歲的珊瑚海人魚艾薇從戰爭中逃離卻不幸和家人走失，而事實上她的家人已經罹難。當她醒來時卻發現自己躺在海灘上，並被南維爾王國當時的大魔法師米菲爾.杜耶所救。最終，小艾薇更名改姓，成為了杜耶家的孫女，從此得名娜普杜耶。1年後，她正式加入了南維爾魔法師的行列中，在學校開始學習。而她和好朋友卻發現了在學校圖書館的秘密通道卻是通向極為隱蔽的，即便在地圖上也無法找到的“深藍風信子峽谷”，從而也揭開了一個巨大的陰謀……
品牌課程
樂學作文
全名：《樂學作文特色漢語課程》
《樂學作文》是青島格翰園教育漢系列漢語言課程中的一項教學法，自2007年起進行了多次教學改革，自成一體的教學風格。自國小二年級至國中三年級學生都有相對應的學習規劃，緊貼新課標，興趣導航，感官體驗，緊緊圍繞“文學式啟蒙”的漢語言特色教學法。
快速進步，成長顯著，不僅僅體現在成績方面，在性格塑造、語言表達，個性展現上，《樂學作文》教學法都對學生進行適當的點撥，紮實提高成績，改善語言表達，奠定深厚的寫作基礎。
《樂學作文》教學法的研發
教學法研發人：雨田小魚
青島開發區格翰園文化培訓學校校長、中國小作家協會理事會理事。
自2007年起，《樂學作文》課程進行投入使用，在不斷地教學教研過程中，實施多次課改工作，使該課程成為以興趣為導航，以“文學式啟蒙”為線索的漢語言特色教學法。同時延伸出多項漢語言特色課程——情境閱讀和語文全能。
課程介紹
充滿“樂學”理念的作文課興趣盎然，整個課堂富有生動性。通過情景模擬、生活體驗以及多媒體教學等方式的融入，讓學生在興趣上完全擺脫了對文字的牴觸心理。
課程採用授之以漁的“文學式啟蒙”：
文學式啟蒙=靈感啟發+真實的切身感受+積累、尋找素材+作文技巧+互動體驗+情景模擬
教研組總結出“說是寫的前提”這一重要經驗。課程中的對素材的積累和分享的過程，讓學生自己組織語言，分享身邊的素材，同時訓練孩子的口語表達能力。通過在教學中的運用，學生的表達能力取得很好的提高，在自信心上和性格的磨礪上起了很大的改善作用。
情景模擬是《樂學作文》課程的一大重要板塊。在該板塊中趣味性更強，讓學生親自動手、親身體驗，得到更深刻的體會，同時激發大量靈感。
課程體系：
從國小二年級到國中三年級，從入門到精通，從記敘文到散文、議論文寫作，從文學興趣到形成自己的寫作風格，整個課程通過9個級別的學習設定，分上下學期階段性規劃，幫助每一名學生成為優美文字的締造者。
情境閱讀
課程介紹：
情境閱讀課程招收從國小三年級到國中三年級的學生。該課程將閱讀理解的知識點詳細劃分，有針對性的閱讀理解訓練，讓學生的漢語閱讀能力、閱讀速度、閱讀興趣上大幅度提升。而和閱讀理解能力同步提高的注意力和記憶力訓練也在課堂中穿插進行，多種多樣的訓練方式，讓課堂充滿趣味性。
語文全能
課程介紹：
語文全能課程分為兩種：A.語文全能普通班型B.語文全能高尖班課程
語文全能課程是對語文綜合能力的全面提升；包括作文知識、基礎知識、閱讀知識；孩子的基礎已經比較紮實，高尖班是對孩子作文思路和技巧方面的升華；對作文語言的錘鍊，使孩子的作文更上一個新的台階；強化口語交際能力的培養，使孩子由敢說——愛說——會說；新穎的素材，詩意般的語句，新的教學風格，讓孩子的語文知識更靈活；挖掘學生的天賦才能，培養孩子的最佳化思維和發散思維。
校刊
為了更好地豐富校園文化，格翰園學校在校風建設、校園展示上創辦了校刊——《格翰園ENJOY》。讓學生讀自己的雜誌，親近讀者，親近學生的生活，報導身邊的實事，關心身邊的話題，更讓學生充滿了閱讀樂趣。校刊中的作品，更是相互學習的過程，“悅讀”——讓分享的過程更美好。
校園編輯是《格翰園ENJOY》的一大亮點，教師作為編輯，只能採用單一的角度對新聞進行報導，而校園編輯的採用讓學生自己寫身邊的事，讓學生從新角度發掘素材，發掘身邊的新聞，觸動每一根縝密的思緒，調動學生對生活觀察的積極性。
三大社團
起司貓
起司貓電台是一個有魔力的電台喔，不僅能夠提升學生的邏輯能力還能鍛鍊你的思維。它於2010年元月在青島開發區活動基地正式開播，為基地的網路電台，基地引進專業電台設備為小主持人們進行錄音。從節目企劃到節目製作，從設備引進到走進錄播間都經過基地老師們的認真研究和精心準備。
小記者站
N+1小記者站成立於2009年1月29日，自成立以來，受到學員及其家長的一致青睞，隨著小記者站的第一批成員加入，小記者站便生機盎然地展示給大家最亮麗的一面，長期為《小作家月刊》供稿。成為小作家活動基地老師的得力助手，2009年8月成功榮獲《開發區周刊》教育版面專欄。
松鼠會
09年的秋天，創辦了免費的文學社團——小說松鼠會。常年從事文學創作的於老師親自領隊。為有意向、有興趣創作的同學們引導文學道路。勇敢的同學們一起，撥開小說這層堅硬的堅果，品嘗創作的甜蜜。
地圖信息
地址：廬山路77號隆基家園2號樓網點
打開百度地圖查看詳情
