校長與教師的心理溝通

校長與教師的心理溝通

《校長與教師的心理溝通》討論學校管理溝通,也希望以溝通的方式與讀者進行一次對話或交流。《校長與教師的心理溝通》並不一定使讀者達到“潛能開發”的目標,這一目標是讀者在學校管理實踐中不斷學習和努力可以逐步實現的。《校長與教師的心理溝通》的基本目標在於“理念改進”。希望讀者通過《校長與教師的心理溝通》的閱讀和學習,可以在自身的學校管理理念方面有所感悟和改進,進而在學校管理方式方面有所更新和完善。從心理發展的角度來看,理念改進是一個比較高的目標,學校管理者(尤其是校長)作為《校長與教師的心理溝通》的主要讀者,都已經是心智成熟的個體,或者說他們心理與智慧發展都已經成型,他們對學校管理過程中的各種情況已經形成比較穩定的認識和理解,因此如果想改變或改進他們的理念,並不是一件容易的事情。

基本介紹

  • 書名:校長與教師的心理溝通
  • 作者教育部國小校長培訓中心
  • 出版社:北京師範大學出版集團,北京師範大學出版社
  • 出版時間:2010年03月
圖書信息,圖書目錄,

圖書信息

ISBN: 9787303103768
開本: 16開
定價: 20.00 元

圖書目錄

第一章 從教師的心理健康說起
一、問題或案例
二、分析與討論:教師心理健康與管理溝通
三、應對策略
四、管理提升:做人格統一的學校管理者
五、拓展案例
第二章 什麼是有效的溝通
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:排除影響校長與教師有效溝通的障礙
五、拓展案例
第三章 管理溝通對學校發展的意義
一、問題或案例
二、分析與討論:學校管理溝通的意義
三、應對策略:管理的本質就是心理溝通
四、管理提升:溝通是“以人為本”的體現
五、拓展案例
第四章 溝通的心理學基礎
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略:人際知覺與溝通
四、管理提升
五、拓展案例
第五章 開放的思維:溝通的心理前提
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略:校長管理理念的核心是教師觀
四、管理提升:塑造積極的自我,提升管理思維境界
五、拓展案例
第六章 尊重是有效溝通的基礎
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:尊重是自我實現的前提
五、拓展案例:校長該如何尊重教師
第七章 理解是溝通的心理前提
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升
五、拓展案例
第八章 溝通方式:傾聽教師的心聲
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:如何傾聽
五、拓展案例
第九章 溝通方式:表達內心的感受
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:與教師溝通的談話技術
五、拓展案例
第十章 積極情緒是溝通的有力保障
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升
五、拓展案例
第十一章 用有效溝通促進教師教學改進
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:對教案檢查的反思及學校管理建議
五、拓展案例
第十二章 用有效溝通促進教師自主發展
一、問題或案例
二、分析與討論
三、應對策略
四、管理提升:教學自主是教學創新的條件和保障
五、拓展案例
結束語
附錄:小測試答案
……

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