《校長教學領導力研究》是2018年8月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是趙茜。
基本介紹
- 書名：校長教學領導力研究
- 作者：趙茜
- ISBN：9787303227020
- 頁數：225頁
- 定價：48元
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2018年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
20世紀八十年代，美國的校長研究領域開始關注教學領導力這一概念，研究重點在於校長如何通過領導教學來提升學生的學業表現。之後，隨著全球教育領域對問責制的不斷強調，校長教學領導力受到西方國家的普遍重視。在我們，校長教學領導力仍是一個較新的提法。
我國與西方國家的政策背景不同，管理體制不同，校長的行為表現也不盡相同。我國校長教學領導力既不能完全借用西方教學領導力的理論框架，也不能單純依靠西方研究的改進策略，我們需要本土化的研究，去描述、解釋我國校長如何領導教學，積極回應現實教育問題。
《校長教學領導力研究》圍繞“我國校長如何領導教學”，探討以下幾個問題。
①我國校長教學領導力指的是什麼？有哪些表現？
②校長教學領導力應該如何測量與評價？
③我國校長教學領導力受哪些外部因素影響？
④如何促進校長教學領導力的提升？
《校長教學領導力研究》對上述問題的回答，一方面來自國內外已有的研究結論，另一方面主要來自《校長教學領導力研究》的實證研究結果。本書採用質性和量化相結合的混合方法，進行了154人次的個別訪談和焦點小組訪談，訪談對象包括教育行政官員、校長、教師等；對1位校長的學期工作日誌進行分析；對1位校長追蹤觀察；對448位校長、743位副校長、主任及1369位教師進行問卷調查。
《校長教學領導力研究》正文主要圍繞研究結論展開，詳細的研究方法和過程在附錄中予以介紹。讀者如果僅需要了解教學領導力研究結論，閱讀正文即可。
一章旨在探討理論界和實踐界對校長教學領導力概念的認識，總結了理論界對於概念認識的變化，探討了校長教學領導力的邊界及我國校長領導力的內涵。
二章從框架性結構描述了我國校長教學領導力的表現，將我國校長教學領導力分為兩種視角的模型框架，具體細分為指導教學組織領導力、策劃教學活動領導力、提供教學條件領導力和監控教學情況領導力四個維度，或理念與目標領導、促進教師成長、教學環境創設、教學指導與管理四個維度。例常工作中體現領導力、對教學實施間接領導、以教師發展為重是我國校長教學領導力的特徵。
三章展示了校長教學領導力測量和評價的工具，探索了使用量表和表現性評價兩種方式對校長教學領導力進行評價的方法。
四章分析了導致校長教學領導力多樣性和差異的影響因素，主要討論了校長教學領導力的前因效應。在眾多環境因素中，學校所在地和學校層次是主要的影響因素，同時政策因素是影響校長教學領導力的重要方面。經濟因素對校長教學領導力影響不大。中國傳統文化中的關係文化、家長制觀念、德才兼備觀念形塑了我國校長的教學領導力與西方不同的部分，校長在領導教學的過程中也感受到了文化衝突。
五章討論了校長教學領導力的理想狀態及改進方式。為破解體制的約束和能力缺失的困境，校長應持先進的教育理念，與教育行政部門一起著力，採用改善培訓、體制改進和保障以及自我改進等方式，提升校長教學領導力。
圖書目錄
第一章 校長教學領導力的內涵
第一節 校長教學領導力內涵的理論探討
第二節 校長教學領導力的實踐邊界
第三節 校長教學領導力內涵的實踐探討
第二章 校長教學領導力的外延
第一節 從不同角度描述校長教學領導力
第二節 我國校長教學領導力維度與模型
第三節 我國校長教學領導力的特徵
第三章 校長教學領導力的測量
第一節 校長教學領導力量表的開發
第二節 校長教學領導力量表的測量結果
第三節 校長教學領導力表現性評價探索
第四章 校長教學領導力的影響因素與機制
第一節 校長教學領導力效應的研究
第二節 環境變數對校長教學領導力影響的量化研究
第三節 環境變數對校長教學領導力影響的質性研究
第四節 文化及個人因素對校長教學領導力的影響
第五章 校長教學領導力的標準與提升
第一節 校長教學領導力的觀念標準
第二節 校長教學領導力的行為標準
第三節 校長教學領導力的提升
附錄1 校長領導力研究的三個研究設計
附錄2 本書實證部分的研究方法
參考文獻
後記
