柳立河，山東省平原縣第一中學教師。
基本介紹
- 中文名：柳立河
- 性別：：男
- 民族：：漢族
- 國籍：：中國
- 職業：：教師
柳立河，男，山東省平原第一中學工作。柳立河同志一直紮根教育教學一線，從事高中英語教學，擔任班主任工作，多年擔任學科帶頭人。由於成績突出，深受學校領導和師生好評，先後榮獲山東省暨德州市創新教師、山東省特級教師、山東省優秀共產黨員、德州市創新班主任、德州市優秀共產黨員、德州市教學能手、德州市高中英語優質課一等獎、德州市教師培訓優秀指導教師、平原縣優秀教師、模範教師、優秀青年工作者等多項榮譽稱號，是山東省學科教學改革省級骨幹教師，五次獲全國英語競賽優秀指導教師稱號。他獻身教育、敬業愛崗、甘於奉獻、熱愛學生、為人師表；他勤於實踐、好學不倦、治學嚴謹、富於創新。出版專著一部，多篇論文在國家和省級專業報刊發表、獲獎，寫下了上百萬字的讀書筆記、讀書卡片和教育隨筆。
一、不斷創新，努力打造高效課堂
該同志把“課比天大”作為自己的工作態度和工作方式，作為教師責任感的最佳詮釋。十幾年如一日，如饑似渴地學習，孜孜不倦地追求，努力煅造了一個個煥發師生生命活力的“和諧課堂”，促進了學生生動活潑的發展，實現了課堂生命價值的全面提升，提高了課堂教學效率。
他堅持生本教育觀，認為學生的全部經驗、智慧、知識和學習的內在積極性應當為老師所用，成為教學的動力之源、能量之庫。在教學過程中，他充分相信學生、尊重學生，保護他們最大發展的可能性；他全面依靠學生，注重發揮學生的能量。學生們主動性高漲，學習效率高，學習效果好。他經常和學生們一起探討學習英語的方法，編輯《英語學習方法集錦》、《學生學習習慣舉要》等校本教材。他經常向學生徵求改進教學的意見和建議，用以改善自己的課堂教學，並指導其他老師的課堂教學。他設計了各種活動來挑戰學生，激發他們的潛能，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。他認為教師應站在學生髮展的角度去教學，教師最高明的技巧在於：善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。自主才能主動，主動才能高效，切入點便是指導方法，確定標準。他從指導學生預習、聽課、作筆記、自習開始逐步培養學生的自主學習能力。
他廣泛學習、博採眾長、為我所用。他著力打造有意義的高效課堂，使“所學知識與學生的精神領域建立密切的聯繫”，使教學對學生來說充滿意義。在教學的組織形式上，他提煉出以話題情景為中心的課堂教學思路，統整教學資源，加強知識聯繫，融合語言訓練，取得了良好的效果，學科教學成績一直走在全校和全市前列，教學經驗在全市推廣。
二、銳意進取，努力做好班級工作
在班級管理中，他堅持“教育為幸福人生奠基”的理念，著力培養學生成人、成長、成才，走向成功。他的學生擁有強烈的競爭意識、金牌意識，整體素質好，所帶的每一屆班級都被公認為是全校最好的班級。
他始終把教會學生做人放在第一位。多年來，他堅持引導學生自主管理。學生一入學，就組織同學們充分學習《平原一中學生手冊》，反覆討論，自主制定班級公約，把學校的規定內化到學生心中，落實到學生日常行為中。他採用班幹部民選制，班長組閣制，任期制，分工負責制等班委會管理制度。極大地培養了學生的參與意識、民主意識、競爭意識，鍛鍊了學生，提高了學生的綜合素質。他注重發揮思想引領的作用，引導學生逐步形成正確的人生觀和世界觀。從學生的日常行為和最基本的思想認識做起，組織學生討論，作為高中生哪些是光榮的哪些是恥辱的，最後學生概括出當代高中生的“八榮八恥”。結合學校倡導的“摒棄陋習做文明中學生”活動，他組織同學們列舉自己身邊的不文明行並討論如何解決。告誡同學們文明要從我做起，從每一天做起，高素質做人、高標準做事、高效率學習。教育學生想大事，做小事。他充分利用班會這一德育教育主陣地，把班會作為修身課。發動指導學生主持，組織，演講，表演，評比，學生的作用得到充分發揮。他把中外經典引入修身課，向學生推薦諸葛亮的《誡子書》和《誡外甥書》、《岳陽樓記的精神遺產》、《細節決定成敗》、《羊皮卷》等中外作品。學生翻譯、討論、解讀、背誦。品讀經典開闊了學生的眼界，提升了學生的境界，為學生成人奠定了堅實的基礎，樹起了通天的雲梯。
柳立河同志認為教育的最高境界就是要抓住“成長”兩個字。他堅持運用目標激勵、榜樣激勵、贈言激勵、勵志作文等方式激勵學生、引領學生成長。開展創建書香班級、家長講座、學生講壇、班級日報、請學生相互寫頒獎詞、評選雙周之星、尖子生與弱科生攜手進步等活動，既豐富了同學們的課餘生活，提高了他們的見聞，又密切了同學們之間的關係，提高了班級的凝聚力，班級管理經驗在全市推廣。
三、勇攀高峰，努力做好教科研工作
多年來，柳立河同志積極投身教育科研，提出並踐行“小立課題、大做文章”的校本課題研究思路。先後主持教育部十一五立項課題“英語全效學習的理論與實踐”、中國教育學會十一五規劃課題“中國小全員育人導師制的理論和實踐研究”、山東省十五課題“英語特色學校的創立”等省部級課題的子課題研究工作，均取得良好效果。出版專著《新課程與高中教育之思考》一部（人民日報出版社，2010年4月）。論文《英語評課理念的“精講”探討》發表於中國教育學會外語教學專業委員會會刊《中國小英語教育》。《精練初探》發表於中國教育學術委員會核心期刊《中國教育月刊》並獲優秀論文一等獎。《“精講”要義》發表在《現代教育報》。《新課程改革與五個整合》發表於中國教育學會外語分會會報《英語學習輔導報》教研版並獲教育部中國小幼兒獎勵基金會一等獎。《最佳化教學過程、提高課堂效益》發表於《教育科研》。《如何上好閱讀課》發表於中國教育學會外語分會會報《英語學習輔導報》教研版。《課堂四題》發表於《教學交流》。《關注來自教師的課堂干擾》獲全國二等獎。翻譯《老師引起的改變》發表於《成長》雜誌。《備戰高考八字訣》、《有心成功我定成功》等發表於《高考指導報》。另外還有《學校文化建設的實踐與探索》、《英語高效課堂的實踐探索》、《英語課堂全效學習初探》等多篇文章在省級以上論文評選中獲獎。由於教學和科研成績突出，該同志入選山東省學科教學改革骨幹教師團隊，被聘為德州市教師培訓指導教師。他還積極按照學校要求做好青年教師的培養工作，每年都結對培養若干青年教師，他們大多已成為學校的骨幹教師。他主持創辦了《教科研信息窗》和《教師天地》兩份教師教育科研報紙，為老師們打開一扇窗戶，搭建一座平台。他利用學校教師培訓會給老師們作報告，引領專業成長。他的報告如《青年教師成長問題探究》、《教材的研究與教法的選擇》、《新課程改革與五個整合》、《論骨幹教師的作用》等在教師們中產生了很大影響。在該同志的影響帶動下，老師們大力進行行動研究、反思研究，從實踐中尋找課題，以研究促進實踐。
柳立河同志從未滿足於已有成績，把每一步都當作新的起點，努力為自己鐘愛的教育事業奮鬥著。作為一名光榮的共產黨員，共產主義的理想和信念已經深深融入了他的生命、青春和熱血。他把“以大氣成大器，明大事成大師”作為自己的座右銘。以教育家、名師為楷模，以研究者的姿態工作。他堅持不懈地進行學習、實踐、反思、研究、創新。在學習中改變自己，在科研中提升自己，在反思中提醒自己，在創新中挑戰自已。
一、不斷創新，努力打造高效課堂
該同志把“課比天大”作為自己的工作態度和工作方式，作為教師責任感的最佳詮釋。十幾年如一日，如饑似渴地學習，孜孜不倦地追求，努力煅造了一個個煥發師生生命活力的“和諧課堂”，促進了學生生動活潑的發展，實現了課堂生命價值的全面提升，提高了課堂教學效率。
他堅持生本教育觀，認為學生的全部經驗、智慧、知識和學習的內在積極性應當為老師所用，成為教學的動力之源、能量之庫。在教學過程中，他充分相信學生、尊重學生，保護他們最大發展的可能性；他全面依靠學生，注重發揮學生的能量。學生們主動性高漲，學習效率高，學習效果好。他經常和學生們一起探討學習英語的方法，編輯《英語學習方法集錦》、《學生學習習慣舉要》等校本教材。他經常向學生徵求改進教學的意見和建議，用以改善自己的課堂教學，並指導其他老師的課堂教學。他設計了各種活動來挑戰學生，激發他們的潛能，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。他認為教師應站在學生髮展的角度去教學，教師最高明的技巧在於：善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。自主才能主動，主動才能高效，切入點便是指導方法，確定標準。他從指導學生預習、聽課、作筆記、自習開始逐步培養學生的自主學習能力。
他廣泛學習、博採眾長、為我所用。他著力打造有意義的高效課堂，使“所學知識與學生的精神領域建立密切的聯繫”，使教學對學生來說充滿意義。在教學的組織形式上，他提煉出以話題情景為中心的課堂教學思路，統整教學資源，加強知識聯繫，融合語言訓練，取得了良好的效果，學科教學成績一直走在全校和全市前列，教學經驗在全市推廣。
二、銳意進取，努力做好班級工作
在班級管理中，他堅持“教育為幸福人生奠基”的理念，著力培養學生成人、成長、成才，走向成功。他的學生擁有強烈的競爭意識、金牌意識，整體素質好，所帶的每一屆班級都被公認為是全校最好的班級。
他始終把教會學生做人放在第一位。多年來，他堅持引導學生自主管理。學生一入學，就組織同學們充分學習《平原一中學生手冊》，反覆討論，自主制定班級公約，把學校的規定內化到學生心中，落實到學生日常行為中。他採用班幹部民選制，班長組閣制，任期制，分工負責制等班委會管理制度。極大地培養了學生的參與意識、民主意識、競爭意識，鍛鍊了學生，提高了學生的綜合素質。他注重發揮思想引領的作用，引導學生逐步形成正確的人生觀和世界觀。從學生的日常行為和最基本的思想認識做起，組織學生討論，作為高中生哪些是光榮的哪些是恥辱的，最後學生概括出當代高中生的“八榮八恥”。結合學校倡導的“摒棄陋習做文明中學生”活動，他組織同學們列舉自己身邊的不文明行並討論如何解決。告誡同學們文明要從我做起，從每一天做起，高素質做人、高標準做事、高效率學習。教育學生想大事，做小事。他充分利用班會這一德育教育主陣地，把班會作為修身課。發動指導學生主持，組織，演講，表演，評比，學生的作用得到充分發揮。他把中外經典引入修身課，向學生推薦諸葛亮的《誡子書》和《誡外甥書》、《岳陽樓記的精神遺產》、《細節決定成敗》、《羊皮卷》等中外作品。學生翻譯、討論、解讀、背誦。品讀經典開闊了學生的眼界，提升了學生的境界，為學生成人奠定了堅實的基礎，樹起了通天的雲梯。
柳立河同志認為教育的最高境界就是要抓住“成長”兩個字。他堅持運用目標激勵、榜樣激勵、贈言激勵、勵志作文等方式激勵學生、引領學生成長。開展創建書香班級、家長講座、學生講壇、班級日報、請學生相互寫頒獎詞、評選雙周之星、尖子生與弱科生攜手進步等活動，既豐富了同學們的課餘生活，提高了他們的見聞，又密切了同學們之間的關係，提高了班級的凝聚力，班級管理經驗在全市推廣。
三、勇攀高峰，努力做好教科研工作
多年來，柳立河同志積極投身教育科研，提出並踐行“小立課題、大做文章”的校本課題研究思路。先後主持教育部十一五立項課題“英語全效學習的理論與實踐”、中國教育學會十一五規劃課題“中國小全員育人導師制的理論和實踐研究”、山東省十五課題“英語特色學校的創立”等省部級課題的子課題研究工作，均取得良好效果。出版專著《新課程與高中教育之思考》一部（人民日報出版社，2010年4月）。論文《英語評課理念的“精講”探討》發表於中國教育學會外語教學專業委員會會刊《中國小英語教育》。《精練初探》發表於中國教育學術委員會核心期刊《中國教育月刊》並獲優秀論文一等獎。《“精講”要義》發表在《現代教育報》。《新課程改革與五個整合》發表於中國教育學會外語分會會報《英語學習輔導報》教研版並獲教育部中國小幼兒獎勵基金會一等獎。《最佳化教學過程、提高課堂效益》發表於《教育科研》。《如何上好閱讀課》發表於中國教育學會外語分會會報《英語學習輔導報》教研版。《課堂四題》發表於《教學交流》。《關注來自教師的課堂干擾》獲全國二等獎。翻譯《老師引起的改變》發表於《成長》雜誌。《備戰高考八字訣》、《有心成功我定成功》等發表於《高考指導報》。另外還有《學校文化建設的實踐與探索》、《英語高效課堂的實踐探索》、《英語課堂全效學習初探》等多篇文章在省級以上論文評選中獲獎。由於教學和科研成績突出，該同志入選山東省學科教學改革骨幹教師團隊，被聘為德州市教師培訓指導教師。他還積極按照學校要求做好青年教師的培養工作，每年都結對培養若干青年教師，他們大多已成為學校的骨幹教師。他主持創辦了《教科研信息窗》和《教師天地》兩份教師教育科研報紙，為老師們打開一扇窗戶，搭建一座平台。他利用學校教師培訓會給老師們作報告，引領專業成長。他的報告如《青年教師成長問題探究》、《教材的研究與教法的選擇》、《新課程改革與五個整合》、《論骨幹教師的作用》等在教師們中產生了很大影響。在該同志的影響帶動下，老師們大力進行行動研究、反思研究，從實踐中尋找課題，以研究促進實踐。
柳立河同志從未滿足於已有成績，把每一步都當作新的起點，努力為自己鐘愛的教育事業奮鬥著。作為一名光榮的共產黨員，共產主義的理想和信念已經深深融入了他的生命、青春和熱血。他把“以大氣成大器，明大事成大師”作為自己的座右銘。以教育家、名師為楷模，以研究者的姿態工作。他堅持不懈地進行學習、實踐、反思、研究、創新。在學習中改變自己，在科研中提升自己，在反思中提醒自己，在創新中挑戰自已。
