柔遠中學

柔遠中學是中衛市城區一所農村完全中學。現有17個教學班，在校學生1000人，其中國中726人，其中高級教師19人，一級教師28人，本科學歷教師55人，學歷達標率100%。學校已發展成為中衛市城區具有一定影響力的農村完全中學。

基本介紹

• 中文名：柔遠中學
• 創辦時間：1963年
• 所屬地區：柔遠鎮柔遠村
• 類別：中學

學校設施

柔遠中學始建於1963年秋季，坐落於柔遠鎮柔遠村北200米處。占地面積18266平方米，建築面積10914平方米。校園內有足球、排球、籃球場地；高低單槓、雙槓等體育設施，有理化生實驗室、計算機網路教室、遠程教育接收室、教學光碟播放室、多媒體教室、微機室、美術室、圖書室、音樂室、檔案室、等。辦學條件達到寧夏回族自治區教育技術裝備的基本要求標準。

辦學風格

多年來，我校堅持以提高教育教學質量為中心，教研先導，德育為首，教學為主，育人為本的辦學宗旨，以“今天的學習質量就是明天的生活質量”為校訓，以“團結、求實、開拓、奮進”為校風，堅持“嚴謹、務實、創新、奉獻”的教風，形成了“尊師、守紀、勤奮、樂觀”的學風，幾十年如一日：善待每一名學生，關愛每一名學生，視每一名學生為掌上明珠。以提高教育教學質量為中心，在教育教學中以評估促發展，規範辦學行為；以課改為突破口，推進素質教育，以創新為先導，擁有明顯的辦學特色和較高的辦學水平。

柔遠中學擁有一支素質優良、開拓創新、作風民主、團結合作的領導集體；擁有一支師德、業務過硬、銳意改革、大膽創新的教師隊伍。有兢兢業業、甘為人梯的區級、市級優秀教師、模範工作者，有勇挑重擔、默默奉獻的區、市級骨幹教師、教學能手、教研骨幹，還有大批德才兼備、勤奮鑽研的後起之秀。在各級各類教育教研活動中，揮灑汗水，展現風采，不斷鑄造著新的輝煌；不斷為教育事業增光添彩。

發展歷史

回顧柔遠中學創業的歷程，從最初的8間土坯房發展成為今天校舍一流、設備先進、辦學效益顯著、有影響力的中學，奮鬥在這片熱土上的教職工付出的是艱辛的勞動，灑下的是辛勤的汗水，收穫的是累累的碩果和沁人的馨香。柔遠中學的教學成績曾多年穩居中衛農村中學前列，贏得各級政府、教育行政部門的表彰和獎勵：1974年評為全國體育先進基層單位；1989年被評為自治區級規範化建設合格學校;1992年被評為吳忠市級衛生先進單位；1993年被評為市級教學管理先進單位；1995年被評為市級“雙先”先進我校；1996年被評為區級教育科研先進單位；1997年被評為市級“八五”教育科研先進單位、市級先進黨支部；1998年被評為吳忠市級文明單位標兵，市級”普九”工作先進單位；2001年被評為吳忠市級先進單位；2002年被評為吳忠市“九五”教育科研先進單位2006年被評為自治區級衛生先進單位和中衛市信息技術教育合格學校；2007年榮獲中衛市級文明學校。師生們合作探究、勤奮創新，成績斐然，在國家、區、市等各級競賽中有上百人次的學生獲獎；在全市名校風采展示、全市教師課堂教學評優中有29人次獲獎。

一、基本情況

我校“普九”工作，從1996年啟動，1998年通過自治區初級驗收，2002年通過自治區高標準復驗。2007年9月啟動開始“兩基”迎“國檢”工作，一年來，在上級教育主管部門的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，取得了可喜成績。

1、師資水平

我校現在有專任教師86人，國中教師取得大專以上學歷55人，學歷達標率為100%；2001年以後新補充教師9名，均為本科學歷，新增專任教師學歷達標率為100%；我校正、副校長2名，分別參加了區、市級的校長崗位培訓，並取得了結業證書，崗位培訓率100%。

2、辦學條件

多年來，在上級主管部門關心下，在社會各界和廣大幹部民眾支持下，我校辦學條件有了很大的改善，實現“一無兩有六配套”，達到寧夏回族自治區教育技術裝備基本要求標準，學校占地30397平方米，建築面積9540平方米，其中校舍建築面積6768平方米，生活建築面積2772平方米，無危房。生均校舍占地面積13.6平方米。校園內有足球、排球、籃球場地；高低單槓、雙槓、健身器材等體育設施，有理化生實驗室、檔案室、計算機網路教室、衛星接收室、教學光碟播放室、多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、衛生室等，圖書總數29723冊，國中學生生均42.6冊。

3、教育質量

多年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，認真加強素質教育的理念，正確對待德育為首，以教學為中心的關係，努力提高教育教學質量。經全體教師的共同努力，使我校的教學質量逐年提高，畢業率、完成率、升學率等教育教學質量指標穩中有升，成績的取得與師生的共同努力，開展教研、科研活動工作是分不開的，向45分鐘要質量，全面推進素質教育結出了豐碩的成果，教師師德合格率100%。

我校長期把德育工作放在首要地位。認真貫徹《中學守則》、《日常行為規範》，突出愛國主義、團隊精神、養成教育，使學生思想道德素質得到明顯提高，形成勤奮好學，遵紀守法，文明向上的風氣，使我校學生行為規範合格率達到90%以上。

4、實驗教學工作

在上級主管部門的領導下，近年來我校的實驗教學有了突飛猛進的發展，建有實驗樓和理、化、生實驗室、儀器室、準備室，各室面積達到寧夏回族自治區教育裝備基本要求標準，儀器配備率100%，保證實驗教學的正常開展，各學科演示開課率達100%，學生分組實驗率為100%，加強了實驗員隊伍建設，實驗教師學歷達到規定標準，達標率為100%。

5、德育與素質教育

德育是學校辦學的根本，素質教育是提高國民素質、培養跨世紀人才的戰略舉措。是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、及文化科學、勞動技能身體心理素質為宗旨的基礎教育。為此，要深化教育改革，推進素質教育，全面提高教學質量，要面向全體學生，使學生主動的、生動活潑的全面發展。

（1）建立組織機構、加強領導

自08－09學年度第一學期重新調整實施素質教育領導機構以來，組織教師認真學習“一綱四法”中關於教育改革的要求，制定了《柔遠中學實施素質教育工作方案》以提高全體師生的思想、文化整體素質為宗旨，進一步深化教育改革，最佳化教學結構，面向全體學生和學生的個性特長，全面提高教育質量。

（2）加大管理力度，提高師生道德素質

全力提高教師的思想道德素質，加強職業道德規範教育，按照《柔遠中學實施素質教育工作方案》細則中的標準嚴格要求，有效加強了師資隊伍的建設，使教師達到“正已、敬業、愛生、奉獻”。

努力加強學生的政治思想和道德行為素質教育。利用周會課學習《中學生守則》《中學生日常行為規範》，以中共中央、國務院《關於進一步加強青少年思想道德建設》中的政治思想素質和道德行為素質四條標準嚴格要求學生的一言一行，同時確定每學年初的九月份為普法活動月，聘請法務部門進行普法專題講座，還通過廣播、板報、標語等宣傳形式進行教育，使學生的政治思想、品德言行素質有很大提高，精神面貌煥然一新。形成了“遵規守紀，勤奮好學、樂觀向上”的風氣。

（3）抓課堂教學主渠道，大力開展素質教育

教學是學校的中心工作，也是實施素質教育的主要途徑、課堂教學又是實施素質教育的主渠道，因此，這就需要業務精良、素質優異、功夫過硬、適應教育事業改革和發展需要的高素質的師資隊伍。幾年來，我們堅持從基礎抓起，從薄弱環節抓起，重視教師業務能力的培養和提高，按我校規定的時間組織教師大練“基本功”和“六項基本技能”，使教師的業務水平、教學能力得到很大的提高，取得了良好的效果。

（4）積極開展第二課堂活動，努力實施素質教育。為使學生能夠在各種豐富多彩的活動中得到陶冶和鍛鍊，提高學生的自身素質，達到寓教於樂的目的。我校開展了生動活潑、形式多樣的第二課堂活動。組建了體育隊、文藝隊、美術（書畫）小組，有計畫、有步驟，按規定的時間開展活動。活動內容包括基礎知識，基本技能的訓練和實際操作，為我校培養了大批的特長生。

6、教研、教改工作

教學工作是學校的中心工作，提高教學質量，必須強化教學管理，深化教學改革更進一步開展教研、教改工作。

（1）教研工作我校每學期都進行四次校極性的大型有影響的教研觀摩課，聽課教師達360人次之多，每次由教務處負責制定教研觀摩課題、目的、確定承擔教研觀摩課的教師。由青年骨幹教師承擔，有豐富經驗的老師協助他們備課，一般是先試講，後公開觀摩，真正起到典型開路，模範引路，樹立一個點，影響一個面的作用。

教育教研工作，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績，每年均有幾十篇教學論文分別獲得區、市級優秀論文獎。多次受到區、市、市教育學會的好評，07年我校被評為“心理衛生與心理保健實驗”先進單位。

（2）教改工作

由我校教務處組織的《分層次教學實驗》，經過二輪的實驗，獲得了成功，受到了上級主管部門的好評。分層次教學在我校已全面展開。並引向深入。語文教研組承擔實施的《快速作文實驗》歷經三年的實驗，於07年底順利驗收，現已在全校作文教學中廣泛套用，有效解決了作文難這一“頑症”問題。

二、學校管理

柔遠中學，在全面推進素質教育努力提高教育教學質量，以質量求生存，求發展的大潮中，不斷加大改革的力度，全校上下團結一心，拼搏進取，銳意改革，大膽創新，已形成教研先導求發展、深化素質教育創優質質量的良好氛圍，群策群力，制定出台了《柔遠中學教師工作目標考核細則》，由教學、政教、後勤三處室分別從德、能、績、勤四個方面進行公平、公正、公開地考核，繼續健全、完善我校各項制度，加強科學化管理，深化課程改革，鞏固”兩基”迎“國檢”成果，提高教學成績。

首先德育工作是我校管理的一大亮點。我校建立了德育網路管理系統，形成了學校－社會―班級，教師―家長－學生嚴密的工作體系。通過五·四匯演，六一兒童節、國慶節等節日進行愛祖國、愛社會主義、愛家鄉的教育；通過“我運動，我快樂”為主題陽光體育校運會，增強了師生集體觀念，體現了學生運動“以人為本，人人參與”的理念；通過《守則》《規範》、法律法規的貫徹宣傳，規範了學生的日常行為；對學生進行了良好的學習、生活習慣；通過開展科技與社會實踐教育活動，為學生學科學，用科學提供自我展示的空間；通過家長座談會，學生座談會促進了教育教學工作的凝聚力。

同時，實抓課堂教學，促教育教學改革。要建設一支高素質的教師隊伍，使他們由“經驗型”轉向“科研型”、由“知識型”轉向“學者型”的轉變，學校有計畫地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合方式、充分利用各種資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法，教學模式，並採用“走出去，請進來”方法，為教師提供更多的學習機會。同時狠抓課堂教學，深化課程改革，採取集體備課、推門聽課、觀摩研討等方式研究教學規律；以科研為先導，結合我校承擔的各級課題，教師人人參與教科研，在教中研，在研中教，從而有效地提高教育教學質量。

規範後勤常規管理，最佳化育人環境。後勤工作以“愛生如子，以校為家”的思想為指導，貫徹“服務、育人”方針，嚴格執行採購制度，狠抓校產系統管理，牢固樹立“安全第一，安全重於泰山”的觀念。不斷加大校園建設力度，創設了優美、和諧的育人環境。

在市教育局的直接領導下，經全體教職工的共同努力，形成了團結、務實、開拓、奮進的工作作風，做了大量的實際工作得了顯著的成績。教育工作任重道遠，柔遠中學全體教職工一定會加大工作力度，加強我校工作的創新管理，為構建和諧校園，全面推進素質教育，奮力提高教育教學質量而努力奮鬥！

學校地址

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