基本介紹
- 中文名：林曉燕
- 國籍：中國
- 職業：教師
- 畢業院校：北京師範大學
簡介,人物生平,
簡介
現任天津一中物理組高級教師，和平區區級學科帶頭人。
人物生平
她本人也在2001年被評為區級優秀教師，2004年被評為全國優秀教師。2002年的全國高考中她所帶的班中王熙、韋雲洲、孫奕同學位居全市第二、第三和第五名，班級平均分達到630分以上，名列全市第一，有將近一半的同學被清華和北大錄取，被高校認為書寫了一段教育佳話。林老師說：“既然選擇了教師這神聖的職業，就得把更多的愛傾注在學生身上。”愛是行動，是無聲的話語，是傾注的一片濃濃的情。班上一名學生在剛升入高一不久父親因勞累過度病逝，不久母親也拋下了自己的兒子，他和年近七旬的姥姥相依為命，過著拮据的生活，本來多病的姥姥在相繼失去女婿、女兒的打擊下也生病住院。學生在不幸的邊緣上掙扎，林老師疼在心上，主動承擔起去醫院照顧老人的工作，有時會在醫院守上一宿。一個月下來，林教師瘦了許多，但老人還是走了，林老師帶頭募捐，幫助學生料理了後事，並精心呵護他的生活起居。逢年過節林老師就到孩子家去一起團圓，給他做好吃的，在林老師的實實在在母親般的關愛下，這名學生塌實而努力地學習，以優異的成績考入了天津大學。母愛是偉大的，但是教師所給予的母愛則是無私的，是學生勇於面對生活挑戰、勇於直擊生活風浪的力量。
林老師說：“作為母親，我愧對孩子；但作為老師，我要讓千千萬萬個母親放心。”充滿母愛的她在二十八歲時有了自己的孩子，剛剛開始嘗試做母親的喜悅，孩子卻因為先天性心肌肥厚而在百歲夭折，這沉重的一擊使她痛不欲生。二十九歲時，她的第二個女兒降生了，這著實撫慰了她受傷的心，也平添了許多喜悅和力量。孩子雖然才一歲剛過，但她仍然服從工作需要擔任了高三的物理教學工作。她父母在外地，公婆年過八旬，自己帶孩子是件不容易的事。體弱多病的女兒平均每月至少去三次兒童醫院，工作和家庭的雙重壓力使她疲憊不堪，有一次抱著女兒下班回家竟然走錯了門棟。但只要她站在講台上面對五十多名學生眼睛時她仍是那么精神抖擻，她知道這五十多位孩子的身後有一百多位家長的期盼，責任心和愛心使然。一次放學後，林老師正給一位學困生補物理，幼稚園來電話說她女兒發燒，她放下電話正要告訴學生明天再補，但望著學生那求助的目光，使她又一次選擇了“學生第一”。當她帶著高燒不退的孩子住進醫院時，已是夜裡十一點了。就是這舍小我顧大局的責任意識使得這個班在高考中物理平均達到了121分，學生在給老師的信中寫到：“您的耕耘使我們收穫，您的付出讓我們騰飛！謝謝您，我永遠的老師！”
林老師連續帶多屆理科實驗班，並擔任班主任工作。理科實驗班是一個特殊的群體，學生聰明，學習能力強，但自理能力和心理素質存在一定的弱點。為了構築一個充滿愛的溫馨的集體，林老師率先用自己的行動感染每一位學生。軍訓時她經常到男女生宿舍關注他們的吃穿住行，學生拖鞋壞了，她徒步四、五站地去購買；給住校生買蛋糕過生日；為二十多名住校生帶去滿滿四大飯盒的紅燒雞翅……生活中的點點滴滴化作了一絲絲春雨，潤物無聲，學生們被感染著、感動著。在他們心中，林老師的善良與真摯，林老師無微不至的關懷已化作一種力量，學生們用自己的行動踐行著對老師的這份尊重和敬仰。經常聽到科任老師說：“小林班的學生最懂事，”而這背後又傾注了林老師的多少付出啊！
這種關心和愛還體現在對學生細緻入微的觀察，耐心深入的溝通上，幾條評語足見其對學生教育的用心：因興趣而為之可成功，因必要而為之亦可成功——寫給一位只憑興趣做事的學生；生活中有時需要不緊不慢，但學習上一定要內緊外松啊！——寫給一位對成績好與壞無所謂的學生；唐宗宋祖，稍遜風騷。數風流人物，能否看今朝？——寫給以為曾拿過年級第一後來又有所退步而無所謂的同學；學習不錯，工作不錯，身體也要不錯；學習更好，工作更好，身體也要更好！——寫給一位工作塌實認真而身體又不太好的學生；用數字梳理世界，用語言裝扮生活——寫給一位數學極好而文科極弱的學生；心態不錯，努力不夠；方法不錯，規範不夠；基礎不錯，踏實不夠。相信你一定不會讓自己繼續這樣下去！——寫給一位不太求進步的同學。愛心是可以傳遞的，行動是可以效仿的，在林老師感染下，班裡營造出一個“自律、寬鬆、和諧、奮進”的氛圍。
理科實驗班要多出人才，出優秀人才。“沒有目標就沒有動力，沒有動力就沒有激情，沒有激情就沒有成績”。實驗班入學初林老師請大學教授和已畢業的學生一起暢談“走向奧林匹克、走向諾貝爾”，鼓勵學生要有永攀高峰的志向，並提醒在理科實驗班一定要文理並舉全面發展。“沒有過程就沒有結果”林老師和她的學生一起享受著這艱苦而充實的過程。2003年寒假物理學會組辦競賽講座，有八個孩子是住校生，由於當時學校正處於分散辦學時期，住宿無法解決，林老師就騰出自己的房屋又四處奔波借了一處解決了他們的住宿，參加競賽培訓的同學都在教師的指導下自學了兩至三套競賽教材。在和學生的摸爬滾打中林老師不僅傳授給學生該學科的知識，更重要的是在教學活動中培養了學生的學習能力、吃苦耐勞的精神、嚴謹求實執著的科學品質。參加物理競賽培訓的孩子的行為感染著班裡的其他同學。功夫不負苦心人，在第十七屆全國中學生物理奧林匹克競賽中她所輔導的學生周燕、孫媛媛、佟磊獲天津賽區一等獎，在第十八屆全國中學生物理奧林匹克競賽中她所輔導的學生劉薇、李欣、宋旭、高思存等七人獲天津賽區一等獎。
教學工作上，林曉燕老師有系統、堅實的基礎理論和專業知識，她熟悉並掌握教育教學規律，熟悉各年級的教材結構及內聯繫，並積極探索素質教育的教學模式和方法。她撰寫的《立足素質教育，培養合格人才》獲天津市中國小第八屆教研教改成果市級三等獎。特別是針對理科實驗班的教學，她勇於探索，精心實踐，最佳化教法、指導學法，總結出適應實驗特點的教學方法，教學效果突出。為了適應二十一世紀知識需求，面對新理論、新知識的快速更新，她在物理教學中不斷培養學生科學、創新的思維方式和實踐動手的能力，引導學生用所學過的知識解釋生活中物理現象，並展開討論，指導學生開始嘗試撰寫小論文，同時講課中時常提出一些客觀存在而又似乎違反規律的現象，以激發學生裝的好奇心，並將這種好奇心引導為對科學知識的熱愛。參與人民教育出版社主持出版的教材類書籍《高中物理實驗教材教案選》的編寫，在天津社會科學院出版社出版的《新教材研究》（學生版）中編寫第一章、第二章及第十六章的內容，在天津教育出版社出版發行的《高中學科課程導學叢書——物理分冊》中編寫第一章和第二章的內容，總計超過20萬字。所撰寫的論文《動生電動勢中的幾個問題》獲第二屆新世紀杯教育科研論文評比區一等獎，並刊登在《中學生學習報》上。
她就是這樣一位腳踏實地的優秀青年教師。她將熱愛黨的教育事業的忠心傾注在她辛勤耕耘的三尺講台上，傾注在她教過的每一位學生的身上。她在教育教學工作實踐中，自覺學習和運用現代教育理論，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，認真貫徹黨的教育方針，教書育人，尊重學生個性，使每一個學生的潛能得到發展，做人成才。
