基本介紹
- 中文名：林慶輝
- 出生地：福建龍海
- 出生日期：1962年
- 畢業院校：福建師範大學
藝術成就,名家評價,作品欣賞,
藝術成就
主要展覽：
1988年11月入選福建省第四屆青年美術作品展。
1994年入選中華書畫博覽會（首都博物館）。
1994年參加東方書畫篆刻藝術國際交流展（日本秋田市）。
1997年《無題》（國畫）入選當代藝術作品展（廣東）。
2004年獲當代文人書畫藝術北京邀請展優秀獎（北京）。
2004年入選紀念鄧小平同志誕生100周年國際書畫名家邀請展並三等獎（北京）。
2005年8月獲紀念抗日戰爭勝利60周年書畫藝術展金獎（軍事博物館）。
2005年8月入選“大河春天”第五屆當代中國山水畫展並獲創新獎（河南）。
2005年12月入選中國電影百年書畫藝術大展並獲佳作獎（國家博物館）。
2005年獲紀念抗日戰爭勝利60周年書畫藝術展金獎（軍事博物館）。
2005年入選“大河春天”第五屆當代中國山水畫展並獲創新獎（河南）。
2005年入選中國電影百年書畫藝術大展並獲佳作獎（國家博物館）。
2006年入選中國美協協辦的殷墟申報世界遺產全國書畫大展並獲二等獎（國家博物館）。
2006年入選第六屆中國書畫名家大展並獲優秀獎。
2009年入選第六屆當代中國山水畫展並獲佳作獎（河南）。
2010年入選“福建土樓，客家永定”全國中國畫大賽。
2010年入選中國美協主辦的“愛我中華”優秀書畫作品展。（中國美術館展出）。
2012年中國畫百名家精品邀請展（安徽亞明美術館）
2014年入選第十二屆全國美展福建選拔展暨“絲路之情”-福建當代美術精品大展。（廈門美術館）
2014年8月入選文化部主辦的“大美華夏---人道主義的呼喚”首屆全國助殘美術作品展。（中國美術館）
2015年5月入選中國美協主辦的首屆“八大山人”全國山水畫作品展（江西省美術館）。
2015年5月獲文化部、中國美協主辦的第三屆全國少數民族美術作品展續展優秀作品。（國家民族文化宮）
2015年8月參加泰中當代書畫精品展（泰國國家美術館）。
2015年獲“山水家園”—2015年全國首屆山水畫作品展優秀獎（中國國家畫院美術館）。
2015年11月參加“畫說草原”當代中國畫名家鄂爾多斯邀請展（鄂爾多斯）。
個展:
2007年5月舉辦林慶輝國畫作品展(廈門博雅畫廊)
2015年4月舉辦”閩南家山”林慶輝山水畫作品展(廈門市美術館)。
2015年5月舉辦”閩南家山”林慶輝山水畫作品展(廈門市湖裡區文化館展廳)。
2015年10月參加“傳承與經典”當代書畫名家邀請展（北京國萃苑美術館）。
2015年10月舉辦“邂逅閩南”林慶輝山水畫展（北京）。
發表：
《當代中國畫》、《美術》、《鑑藏》、《藝術生活》、《中國收藏-書畫》、《中國書畫》、《教師》、《人民教育》、《台港文學選刊》、《人民政協報》、《中國商報》、《中國教育報》、《收藏快報》、《中國書畫報》、《廈門日報》等。
出版：
《林慶輝國畫作品》、《中國書畫百傑—林慶輝國畫作品》明信片、《美麗中國-當代書畫名家林慶輝作品》郵冊。
名家評價
“待細把江山圖畫”
侯令（教育部藝術教育委員會委員、中國美術家協會少兒藝委會副主任）
從美術學的角度上看美術教育，它是一門綜合性的學科。因為它涉及了美術創作、美術史、美術評論、教育學、心理學、哲學、腦科學、宗教、人類學等。所以，一個稱職的美術教研員也要具備廣闊的視野、全面的修樣，才能勝任自己的工作。
不過，美術教研員畢竟是以“美術”二字打頭的，這就意味著他對美術應當有非同一般的研究，而且應當明確：美術創作是美術教研員應當從事的一項的工作。因為只有投身到美術創作之中，才能幫助我們破解當代藝術發展的趨勢，了解最新的材料和工藝，學習用新的藝術理念提升美術評論的水準，提高評課的水平。實踐證明，凡是能夠經常從事美術創作的美術教研員，總能在生活和工作中保持著一種特有的朝氣，和教師能有廣泛的共同語言，給美術教研活動注入強勁的活力。
廈門市湖裡區美術教研員林慶輝就是這樣一個教研員，他熱愛教研員這個工作，因為它是為教師的成長創造有利的條件、被人稱為“甘當人梯”的職業。他輔導的教師多次在全國和省市的教學、論文、基本功比賽中獲獎，《美術課程標準》實施以來，他忙得更是經常下校聽課，指導教學，連續多年舉辦兒童書畫競賽活動，經常利用假期組織培訓教師的專業技能。尤其難能可貴的是他在繁忙的工作之餘堅持不懈地進行美術創作。他始終認為，一個美術教師，要有自己的看家本領，學過的美術專業不但不能不能丟，還要不斷地吸取新的專業發展成果，不斷提高藝術修養。在創作山水畫的過程中，他既學習傳統的筆墨，也學習當代畫家的創新膽識，假期遊歷大江南北，“搜盡奇峰打草稿”。平時，每當華燈初上、合家歡聚的時分，就是他創作新的山水畫卷的開始之時。
多年來，林老師在山水畫上進行了從未間斷的探索：他曾用濃墨重色勾畫過山水，但有時又把作品畫得十分清爽；他的畫中總有梯田，也曾出現過成片的松樹；他嘗試過畫面的飽滿，也用白雲或空白使畫面異常簡約；但不管變來變去，作品基本特點沒有丟。
氣勢磅礴是林老師作品的一個重要特點。他不鐘愛春花秋月，小情小景，而是鐘情於祖國的壯麗山河，即使是南國的青山綠水，在他的筆下也能以自己特有的圖式，讓山峰競相舞動，讓白雲盡情穿行。所以，你看他的畫幾乎想不到他是南方一位清瘦的書生，一定以為是來自北方一位魁偉的畫家。畫中蘊含著強烈的動勢，是林老師的作品另一個特點。如果我們注意他畫中的山蜂，就清楚地看到它門都指向不同的方位：它們擠在一起，在畫中盡情地扭動著，嬉鬧著，就像一首歌頌長江浪濤的詩一樣：“浪追著浪，浪推著浪，浪拽著浪”，百折不撓地奔向遠方，像大海的波瀾一樣壯闊無比。他會巧妙地利用畫面的空白——或者是白雲，或者是水面——加強這種動勢，讓它們在有限的空間裡顯示出強勁的生命力。
最近一段時間以來，林老師又熱衷表現一個新的題材——北方沙漠中的胡楊。胡楊素有“三百年不死，三百年死而不倒，三百年倒而不腐”的美譽。林老師在它們的身上看到的不只是頑強的生命力，還有一種強烈的形式感：橫在地上的樹幹樹枝和朝向天空的樹幹和樹枝，它們的曲線像火焰一樣地在燃燒，糾纏在一起盤根錯節。他被美學中的這種崇高之美，悲劇之美打動。在美術史上還沒有人以此為題材進行表現，他正努力地探索著一條別人沒有走過的路，開拓新的一種藝術語言，為此，他常常冥思苦索，夜不能寐！
要想提高我國美術教育的質量，需要一大批高質量的美術教師和美術教研員，他們懂教學，也懂美術，他們能評課，也能從事美術創作，只有這樣，他們的工作才能得到教師們的認同，他們的話語才能在教師中產生號召力。真誠地希望在林老師能繼續帶出一支高素質的美術教師隊伍！真誠地希望全國能有更多的教研員向林老師那樣拿起畫筆“待細把江山圖畫”！
