林幼芬

林幼芬老師，1990年參加工作，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，漳州市政治學科骨幹教師、省級高中政治學科骨幹教師，漳州市學科帶頭人。

基本介紹

• 中文名：林幼芬
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 職業：詔安一中高中政治教師

人物概述

現任詔安一中高中政治教師，詔安一中黨總支第一支部副書記、教研室副主任、高三年段組長。漳州市首屆學科優秀教師。先後榮獲詔安縣“教壇新秀”、 “漳州市優秀青年教師”、漳州市高中“研究性學習優秀指導教師”、漳州市“中國小師德標兵”、詔安縣首屆“十佳學科優秀教師”、詔安縣“高中教學標兵”、漳州市首屆“中學政治優秀教師”、“漳州市勞動模範”等榮譽稱號。積極撰寫教育教學論文，並多次在省、市、縣論文評比中獲獎或發表。

主要業績

愛崗敬業，樹立師德典範

從走上三尺講台的那一刻起，林幼芬老師就樹立起“立志於黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己，勤勤懇懇、甘於奉獻，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。她忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，愛崗敬業，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。她對本職工作精益求精，勇於開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到了上級教育主管部門和社會及家長的一致好評，多次被評為“優秀共產黨員”，2005年榮獲“漳州市中國小師德標兵”榮譽稱號，2009年 被評為“漳州市勞動模範”。

揚起課改風帆 永做教改弄潮兒

從教20年來，林幼芬老師憑著對教育事業的執著追求，加之年輕人特有的衝勁和一顆自信、進取的心，不斷地揮灑汗水，播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業的愛全部傾注在培養學生的教育實踐中。自身的勤奮，加上詔安一中“傳幫帶”的良好氛圍的影響，如今在三尺講台上的她光彩照人，才華盡顯。那凝練的講述，精當的提問，精巧的教學結構，靈活的教學方法，創新的教學思想，深得同行們的稱道。已形成了獨特鮮明的教育教學風格。

1. 辛勤耕耘，成績斐然。在教學實踐中，林幼芬老師勤於學習，積極進取，教學基本功紮實，教學能力強，能認真鑽研教材和高考《考試說明》的要求，並結合學生的實際，認真備課，大膽進行教改創新，不斷最佳化課堂教學形式，認真實踐“主體參與型”教學模式，以激發學生學習主體的作用，取得較好的教學效果。林幼芬老師也多次在校級、縣級青年教師“評優、創優”活動中獲獎。在1997年至2010年間先後榮獲“漳州市優秀青年教師、跨世紀園丁工程市級骨幹教師、省級高中政治學科骨幹教師、詔安縣高中教學標兵、詔安縣十佳學科優秀教師、漳州市首屆中學政治優秀教師、漳州市學科帶頭人”等稱號。

2. 備課組建設身體力行。身為備課組長、學科教研員、省市級骨幹教師，她能率先垂範，發揮專業引領作用，積極開展備課、聽課、評課活動，共同提高教學質量。多年來，她主動承擔公開教學、示範教學等教研活動，組織本備課組全體成員認真學習、研究對教學有指導作用的相關檔案：新課標、福建省普通高中新課程教學要求、《考試說明》等等，明確教學要求、教學重點並用於指導教學全過程，提高教學的針對性和實效性。

3.及時“充電”，永不自滿。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是林幼芬老師提醒自己學習，堅持學習的警語。她認為，學習與創造是知識經濟時代教師的立身之本，因此，要與時俱進，學無止境。課程改革以來，做為一名教學、課改教師，她始終工作在第一線：多次參加省市級學科骨幹教師培訓、新課改教師培訓以及各級各類學科培訓、進修，深入領會新課改精神，不斷探索本專業知識的最新研究成果，使教學理論、教學內容更充實，更切合實際，提升了駕馭課堂的能力。

4. 勤於研究，善於總結。林幼芬老師能及時總結教育教學經驗，認真撰寫教育教學論文，從教至今，共有20多篇論文在縣、市、省級的論文評比中獲獎或發表。其中《遵循心理效應，提高政治課教學時效》等多篇論文榮獲市級一、二、三等獎；《著力整合，與時俱進》、《新課程呼喚“主體參與型” 教學模式》等論文榮獲省級基礎教育論文評選三等獎；《開創教學新思路，培養創新能力》等論文刊登在《福建教育學院學報》（CN）刊物上；《研究學生心理，發揮主體作用》等論文榮獲全國優秀政史論文一等獎並發表於《教學研究與實踐》（ISBN）刊物；《堅持以學生為本，實施教學新模式》一文榮獲“前沿教育創新與實踐論文大賽”一等獎，並發表於《文科愛好者》（CN）刊物上。

5. 重視搞好課題研究。林幼芬老師常常用這句話來鞭策自己，“功夫在詩外”。教師只管教學而不作研究的人，久而久之，就成了教書匠。她除了上好課，還非常重視搞好課題研究，以課題促教學，用教學驗課題。她勇於實踐，善於在平時的政治教學中把課堂教學與課題研究結合起來，積極參加國家級、市級課題教研。在2003—2005年市級課題《高中政治課實施研究性學習的實踐與思考 》和2006—2008年市級課題《情境探究教學的研究與實踐》中她均任課題組長，其《情境探究教學的研究與實踐》課題成果榮獲市級一等獎。2007-2008年她作為國家級重點課題《研究性學習的探究》的成員，把課題研究植根於課堂教學中，積累了大量的數據和有價值的材料，為撰寫出有推廣價值的結題報告提供了豐富的感性材料。2007年她成為省級第一批教育科研基地學校的教育科研骨幹教師。

6. 讓生活走進課堂。林幼芬老師堅持把開展第二課堂活動，作為積極推行素質教育的有效活動形式。她通過這一形式，組織學生開展形式多樣，內容豐富的課外活動，如時事知識竟賽、研究性學習活動、撰寫小論文等活動，不僅豐富了學生的課餘生活，也培養了學生的實踐創新能力和合作探究能力。其中指導吳丹丹等同學參加“兩史一情” 知識競賽獲縣級一等獎、《挑戰生存考驗》等政治小論文榮獲市級一等獎、《關於增加農民收入的方法的研究》、《從超市看詔安經濟的發展》等文榮獲漳州市高中“研究性學習”優秀成果二等獎，她也多次榮獲縣、市級“優秀指導教師”的稱號。

7. 甘為人梯，無私奉獻。作為年輕的“老”教師，她勇於擔負起培養青年教師的責任，先後與沈志紅、倪雁英、林金坤、許麗文等青年教師結成對子，採取多種措施搞好傳、幫、帶工作。幾位青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，並且能勝任高一至高三的政治教學工作，成為學校的骨幹教師，而且在校級、縣級、市級教學比賽中均獲得優秀成績，榮獲“學科教壇新秀”稱號、市級“教學片段”比賽三等獎。

以愛心為槳，助學子遠航

在教育實踐中，作為班主任，她能樹立“以學生為本”的教育理念，身教垂範，為人師表，熱愛學生。她注重對學生的思想品德教育和人格的培養，主要是用自己的言和行去感染學生，讓學生受潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，她每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂於助人，她自己首先就為學生樹立榜樣。

對教育事業的情有獨鐘，讓她常常筆耕到深夜，常常摯愛著自己的莘莘學子，教育學生，哪怕是再頑皮的學生，也沒有粗暴簡單的說教，而是曉之以理，動之以情，愛之以切，教之以誠。執教20年來，無論學生來自貧寒之門，還是富足之家；無論他貌若秋月，還是醜陋殘疾；無論他是品學兼優，還是品行不正；林幼芬老師都一樣寄予希望，播撒愛心。對於勤奮好學、家境貧寒的學生，她格外關心，倍加愛護。2002屆有一位叫陳北松的學生，成績好但父親染病，母親無固定收入，弟弟年幼，家境非常困難，面臨失學的危險，針對北松同學的情況，在心理上，林老師循循善誘，總能釋疑他心中的疙瘩，幫助他減輕壓力，重拾信心，在經濟上，她也盡己所能給予支持，每個學期都從自己微不足道的工資中抽出一部分支持他，這種善舉甚至一直持續到該生就讀大學期間。正是林老師以師者之道，以情促教，才使許許多多學生把她當作知已，把她當作朋友。她所教過的學生總是畢業工作後，還時常與她保持聯繫，每年的寒暑假都要探望林老師，每逢節日都會給林老師發去賀信或賀電，感謝她的教育之恩。

林幼芬老師正以其高尚的師德和崇高的人格魅力，感染薰陶著莘莘學子；以其母親般的胸懷和長者的慈愛，關懷著學生的學習，思想動態和生活，並及時為學生排憂解難；以其嚴慈相濟，無言之教的教育藝術，耕耘著荒蕪的心靈，收穫著人才的成長，她所任教班級多次被評為校、縣、市、省級“先進班集體” 、“五四紅旗團組織”等稱號 ，她本人也於2005年8月被漳州市教育局授予“中國小師德標兵” 榮譽稱號。

社會評價

在同事眼中，林老師是一位踏實敬業的實幹家；在學生心裡，林老師是一位可敬可親的好老師；在家長眼裡，林老師是一位值得信賴的教育者。是的，春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命價值的尺子；教師無需自詡，那芬芳的“桃李”就是對為人師者最高的評價。在教學這塊熱土上，林幼芬老師始終辛勤耕耘著，執著追求著，用樸實無華的追求譜寫著人生的華美樂章。