東莞市松山湖第三國小（簡稱“松湖三小”）位於廣東省東莞市松山湖高新技術產業開發區阿里山路2號，是一所公辦國小。學校占地約52畝，建築面積約 74794 平方米，規劃60個教學班，約2700名學生、170位教職工，於2023年9月開學。
基本介紹
- 中文名：東莞市松山湖第三國小
- 外文名：Dongguan SSL No.3 Primary School
- 簡稱：松湖三小、三小
- 創辦時間：2023年9月
- 辦學性質：公立國小
- 校訓：發現即成長，兒童即未來
- 地址：東莞市松山湖高新技術產業開發區阿里山路2號
- 主管單位：東莞市教育局和屬地教育主管部門
- 辦學規模：60個教學班（總人數2700人）
- 學校負責人：趙曉天
學校概況,發展戰略,辦學理念,校園環境,
學校概況
這是一所以兒童立場定義的學校，一所有志於做教育“領跑者”的學校。
學校以“發現未知，成就更好的自我”為辦學理念，依託松山湖深厚的科技產業資源和人才資源，涵養辦學的科技底蘊，通過“發現教育”核心技術的校本研發與實踐，築牢兒童面向未來的成長根基，賦能教育最大的功用——發現超越未見的遠見，探索已知之外的未知！
學校鳥瞰圖
這是一所對未來教育模式積極開展個性化探索的學校。
在空間建設上，學校首次提出“以場域個性化助力學習個性化”建設理念。藉助空間轉型、環境賦能建設思維，突破傳統學校的物理空間設計局限，創新“村落式”建築空間設計和“三段式”教學分區布局，營造與低、中、高三段學生相適應的個性化學習場域，以滿足新型學習方式對學校空間和環境的需求。
在課程建設上，學校積極推動國家課程校本化探索，建構“五育·發現”課程體系。通過平衡綜合發展和聚焦學科化核心為主要策略的校本研究，探索國家課程和拓展課程、創新課程的整合最佳化，在“五育融合”基礎上追尋“發現育人”的美好未來。
在課堂教學上，學校在全學科開展基於深度學習的個性化“發現課堂”研究。以“四環互動”發現學習流程為課堂抓手，深入研究“以問題驅動發現，在發現中探究問題”的“發現課堂”模式，培養學生“自主發現”的學習習慣，並以此回應學生在個性差異上的發展性需求，讓課堂真正煥發生命的活力。
在德育工作上，學校積極反思當下“知識育德”與“生活育德”的泛化問題，以追求個體真實體驗的實效性為目標，以指向常態化的“微德育”研究為路徑，建設“發現育德”新樣態，讓德育工作成為三小“人人參與、時時關注、處處推進”的教育生活日常。
在數智校園建設上，學校以促進數智技術與教育教學的深度融合為目標，通過打造“華為智慧型場景教育套用實驗學校”為突破口，建設“三小大腦”數智平台，為學習者提供可發現的高度個性化的學習環境，並以此科學剖析、指導和解決學校、學生、教師發展中存在的各類問題，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的智慧型化校園典範。
東莞市松山湖第三國小
在教師發展上，學校倡導以“自主性”原則建設學習共同體，以“發現課程”、“發現課堂”等核心技術的研發與實踐為載體，走“自我發現”導向的詩意發展路徑。通過積極探索“班主任能力是基礎、校本研訓是重點、技術轉化是關鍵、個性發展是目標”的“發現教師”快速成長體系，充分喚醒教師的發現意識，培養和彰顯教師的發現特質，提升教師的發現教育能力，找到各自發展的舞台。
……
從“發現”到“發現力”再到“發現教育”，在未來的路上，學校將與你一起去探尋並實踐教育的真相——教育就是發現與成全！
發展戰略
兩至三年，學校品牌逐漸成型；
四到五年，形成具有明顯未來教育特徵的地區優質學校；
六到八年，辦學特色顯著，在多方面成為基礎教育的領跑者。
辦學理念
辦學理念：發現未知，成就更好的自我！
培養目標：國家現代小公民、松湖特質小學生、學習生活小主人
l 校訓：發現即成長，兒童即未來
l 校風：思行並進，求是創新
l 教風：溫善施教，堅定從教
l 學風：學思結合，知行合一
校園環境
松湖三小校園風光。
