《東坡講壇·培優新幫手:九年級語文(適合各種版本)(修訂版)》知識性強，體例獨特，注重思維訓練、能力培養。本叢書以教材基礎知識為依託，以新課標的最高要求為目標，集合了知識歸納、知識拓展和思維訓練，特別注重解題方法的傳授和良好思維方式的養成，從學生的興趣導入，提高綜合解題能力。
基本介紹
- 書名：東坡講壇·培優新幫手:九年級語文
- 出版社：崇文書局
- 頁數：204頁
- 開本：16
- 品牌：崇文書局
- 作者：黃珞珈 梅晴
- 出版日期：2014年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540329709
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《東坡講壇·培優新幫手:九年級語文(適合各種版本)(修訂版)》針對性強，覆蓋面廣。根據新課標要求掌握的知識點編寫，適合各種版本的教材使用；既是學生的培優教材，又是老師的培優教案，更是家長輔導孩子學習的良師。編寫質量高。參與《東坡講壇·培優新幫手:九年級語文(適合各種版本)(修訂版)》編寫的作者都是長期從事培優教學工作的一線優秀教師、教育專家。
作者簡介
崇文書局聯手黃東坡等教育專家，專門針對中國小課堂、課外及家庭培優的需要編寫！2002年，評為“全國優秀暢銷書”！“培優新幫手”最新修訂版的特點主要體現為：一、針對性強，覆蓋面廣。根據新課標要求掌握的知識點編寫，適合各種版本的教材使用；既是學生的培優教材，又是老師的培優教案，更是家長輔導孩子學習的良師。二、編寫質量高。參與該書編寫的作者都是長期從事培優教學工作的一線優秀教師、教育專家。三、規模大、品種全。本叢書涵蓋了國小、國中語文、數學、外語以及國中物理和化學等全部培優學科。四、知識性強，體例獨特，注重思維訓練、能力培養。本叢書以教材基礎知識為依託，以新課標的最高要求為目標，集合了知識歸納、知識拓展和思維訓練，特別注重解題方法的傳授和良好思維方式的養成，從學生的興趣導入，提高綜合解題能力。
圖書目錄
基礎知識
第1講 對聯與仿句
第2講 綜合訓練
現代文閱讀
記敘文閱讀
第3講 記敘文人物形象的分析和事件意義的概括
第4講 記敘文文本創作目的的探究
散文閱讀
第5講 散文標題、脈絡和散文內容的關係
第6講 散文中抒情句、哲理句的深層含義
第7講 散文隱藏的人文精神的理解
說明文閱讀
第8講 提取說明文的巨觀信息和微觀信息
第9講 運用說明文文本的信息
第10講 讀出說明文文本創作的目的
議論文閱讀
第11講 理解議論文中心論點和分論點之間的關係
第12講 理解議論文論據的針對性
第13講 理清議論文必本的論證思路
小說閱讀
第14講 小說情節之間的聯繫
第15講 小說主題的理解
新詩閱讀
第16講 詩歌表現手法的評判
第17講 詩歌結構線索的辨析
第18講 詩歌風格的觀照
文言文閱讀
第19講 文言文翻譯的技巧
第20講 文言文閱讀中的鑑賞評價
古代詩詞鑑賞
第21講 詩詞的閱讀鑑賞與綜合訓練——分析詩詞的意境
第22講 詩詞的閱讀鑑賞與綜合訓練——分析詩詞的藝術手法
寫作
第23講 複雜記敘，文脈清晰；切口要小，細節真切
第24講 學寫小說，小中見大；精心構思，人物鮮活
第25講 學寫散文，善繪“圖畫”；一線穿珠，形散神聚
第26講 學寫駁論，善樹“靶子”；有的放矢，破中有立
第27講 話題作文，見大切小；材料作文，深入挖掘
第28講 考場作文，重在審題；快速構思，行文“得體”
口語交際與綜合性學習
第29講 根據目的來交際
第30講 分析資料得出結論並提出建議
參考答案（見附頁）
第1講 對聯與仿句
第2講 綜合訓練
現代文閱讀
記敘文閱讀
第3講 記敘文人物形象的分析和事件意義的概括
第4講 記敘文文本創作目的的探究
散文閱讀
第5講 散文標題、脈絡和散文內容的關係
第6講 散文中抒情句、哲理句的深層含義
第7講 散文隱藏的人文精神的理解
說明文閱讀
第8講 提取說明文的巨觀信息和微觀信息
第9講 運用說明文文本的信息
第10講 讀出說明文文本創作的目的
議論文閱讀
第11講 理解議論文中心論點和分論點之間的關係
第12講 理解議論文論據的針對性
第13講 理清議論文必本的論證思路
小說閱讀
第14講 小說情節之間的聯繫
第15講 小說主題的理解
新詩閱讀
第16講 詩歌表現手法的評判
第17講 詩歌結構線索的辨析
第18講 詩歌風格的觀照
文言文閱讀
第19講 文言文翻譯的技巧
第20講 文言文閱讀中的鑑賞評價
古代詩詞鑑賞
第21講 詩詞的閱讀鑑賞與綜合訓練——分析詩詞的意境
第22講 詩詞的閱讀鑑賞與綜合訓練——分析詩詞的藝術手法
寫作
第23講 複雜記敘，文脈清晰；切口要小，細節真切
第24講 學寫小說，小中見大；精心構思，人物鮮活
第25講 學寫散文，善繪“圖畫”；一線穿珠，形散神聚
第26講 學寫駁論，善樹“靶子”；有的放矢，破中有立
第27講 話題作文，見大切小；材料作文，深入挖掘
第28講 考場作文，重在審題；快速構思，行文“得體”
口語交際與綜合性學習
第29講 根據目的來交際
第30講 分析資料得出結論並提出建議
參考答案（見附頁）
