東北石油大學機械科學與工程學院工業設計系

工業設計專業是2001年經批准開始招生的新專業。最初每年招收一個理科班，2004年經過申請獲批每年擴招一個藝術班；至2011年開始分小班教學，每班人數限定在15-25人，每年招收一個理工班，兩個藝術班；從2013年開始，取消藝術類招生，每年招收兩個小班；目前在校學生人數近150人。專業建有畫室、模型製作室、攝影暗房、專用多媒體教師、人機學實驗室、三個學生創新工作室和多個專用教室。

基本介紹

• 中文名：東北石油大學機械科學與工程學院工業設計系
• 創辦時間：2001年

專業概況

工業設計

專業方向

工業設計專業是一個設計型的專業，目前有兩個專業方向：產品設計、產品服務與推廣設計。具體來講，工業設計專業從事機械化大工業生產條件下工業產品的設計，以及與產品宣傳、銷售有關的廣告、標誌、包裝、展示等設計活動。工業設計是工程技術與美學藝術密切結合的新興學科。培養具備工業設計的基礎理論、知識與套用能力，思路開闊、基礎紮實、適應性強、勇於創新的，及掌握現代化工業設計技術的理論與方法，又具有一定藝術造型修養和運用先進科技手段進行新產品創新設計、開發、研究等實踐能力的套用型高級人才。本專業通用性強、擇業面寬，社會需求量大，學生畢業後能在企事業單位、專業設計部門、科研及教學領域從事設計研發、教育、行銷、管理等適合社會需求的工作。

師資力量

工業設計現有專業教師12人，理工和藝術類教師人數平分秋色，在多年的教學實踐中實現了文理的結合和交融，體現了技術與藝術的統一、目前已建設成為一支年輕化的專業結構、職稱結構和學歷結構都比較合理的師資隊伍。每年為本專業學生開設35門專業課，並且為車輛工程和安全工程專業講授3門專業課，另外從2017年開始，工業設計工程碩士點開始招收研究生。曾獲東北石油大學教學質量優秀獎1人、十佳青年教師1人、青年教師賽課優秀獎1人，大慶市青年崗位能手1人，2010華人工業設計十大青年精英教師1人。

教學建設

工業設計是一個技術與藝術結合的專業，培養學生具有先進的設計理念、紮實的造型基礎、敏銳的藝術感悟力、突出的個性發揮能力、熟練的設計表現能力，並在專業實踐和社會實踐方面具有較強能力。由於專業的特點，多年來，工業設計專業不斷努力，調整心態，擺正位置，選好角色，發揮功能，主要從以下幾個方面開展工作：
1、發揮工業設計專業優勢，以服務為切入點，豐富校園文化生活。工業設計的學生積極活躍在學生會和各社團中，為學生會和社團各項活動的開展擔重任挑大樑，並且做好攝影宣傳等服務工作。另外在教工的各項活動中，工業設計專業的老師也是獻策獻力，不但精心策劃、奉獻精彩的節目活動，而且在參加活動的同時，還依然發揚忘我的工作精神，親自設計製作展板和各種宣傳手冊、活動期間攝影拍照，為活動保留了豐富的資料，同時也為豐富校園文化生活做出了突出的貢獻。
2、紮根於校園，與時俱進，塑造具有藝術性的教學氛圍。藝術教育是培養全面發展的高素質人才的重要內容，我校是以理工科為主的大學，目前本部只有工業設計專業具有藝術類學生，所以在教學之餘，教師們與時俱進，不斷探索如何在理科氛圍較濃的校園內塑造藝術性的教學氛圍，主要方法如下：①在全校範圍內開展藝術類選修課；②開展藝術講座；③舉辦藝術展覽；④籌劃校園文化藝術節。
3、尋找工業設計與油田結合的渠道，使工業設計能夠走入油田。在工業設計與石油機械的結合方面進行了初步的探索。在不影響抽油機工作性能和結構安全性的前提下，運用現代工業產品造型設計的理論和方法，引入文化和藝術元素，對抽油機的外觀造型進行改進設計，使抽油機不再是一個只有使用功能的冷漠的機械產品，且具有了一定象徵意義和情感因素，協調了人—機—環境的關係，並且具有中以人為本的思想，功能齊全、便捷規範、通用宜人，深受井隊領導和工人的好評。
4、面向社會，加強與地方政府相關部門和企業的溝通和聯繫，發揮工業設計的專業特色，為地方經濟服務。2008年為大慶首屆濕地文化節進行的形象策劃與推廣設計部分被採用；為大慶本土的多家企業做店面設計、企業形象設計，為大慶本土的家庭做室內設計；以及為大慶本土的企業做滅蚊燈外觀造型改進設計。

製圖教研室是技術基礎課教研室，是一個以教學為主、科研為輔，教學工作量又非常之大的單位。教研室共有教師10名，教授6人、副教授3人、講師1人；承擔全校“畫法幾何”、“畫法幾何與機械製圖”、“機械製圖”、“工程製圖”、“化工製圖”、“計算機製圖”、“裝備CAD技術”、“實體製圖學”、“現代工程圖學”、“零部件測繪”、“平面設計”、“Solidworks三維造型技術”等12門課程的本科生與各類函授生的教學與實踐教學任務，目前教研室有“現代工程圖學”、“工程製圖”2門校級精品課程。
製圖教研室是集各類榮譽於一體的先進集體。十一五以來，教研室連續5次獲得校級“三八紅旗集體”、1人獲得大慶市勞動模範、1人獲得省“教學科研骨幹教師”、3人獲得校級“教學名師”、2人獲得校級“教學質量優秀獎”、3人獲得校級“十佳青年教師”、1人獲得校級“先進教師”、1人獲得校級“優秀共產黨員”、1人獲得校級“三八紅旗手”、2人獲得院級“先進工作者標兵”、1人獲得院級“教書育人先進個人”稱號、1人獲得校級“模範家庭”稱號。在教育部高校評估階段，教研室唯一被專家組抽查聽課的教師獲得優秀（A），為校爭了光；青年教師在校幾百人的教學評比中全部名列前茅，經常得到校專家組的好評；代表學校組織學生參加的中國三維數字建模大賽（UGS Solid Edge），獲得國家級個人二等獎4人、三等獎1人；獲得省圖學技能大賽“團體第二名”3次、個人一等獎2名、二等獎多人、三等獎多人、優秀組織教師2人次，優秀指導教師6人次。

製圖

多年來，教研室致力於課程建設、教學法、教學手段改革研究，所涉及的領域有：教材建設；教學體系及教學內容改革；教學資源網路化建設；多媒體課件建設；教學方法研究與教學手段的改革；CAI課件製作室、測繪室、模型室建設；教學經驗交流；學術交流與講座；教學資源管理等。在研發中教研室取得了一些顯著的教學成果，十一五以來榮獲省優秀教學成果一等獎1項；教育部普通高等教育精品教材1部、本科教材多部；多媒體課件多部、校級精品課程2門；發表的教學研究論文30餘篇，其中核心期刊5篇、統計源5篇。

在科學研究方面，近年來教研室鼓勵教授、副教授知道碩士研究生進行科研活動，儘管在教學工作繁重、教師缺的情況下，也鼓勵中青年教師攻讀在職博士和在職研究生，培養中青年教師的科研能力。目前教研室有碩士生導師7人，指導的研究生近40人，主持和參加的科研項目20餘項，獲得省科技進步二等獎2項、三等獎1項，省科技發明一等獎1項，市局級一等獎1項、二等獎多項，發表的學術論文40餘篇，中青年科研水平與能力明顯提高。

目前，教研室的老師們達到了空前的團結，正在以極大的熱情，向教學、科研更高的目標努力奮鬥。

實踐教學

風景寫生

風景寫生是工業設計的重要實踐環節，屬於專業基礎課的範圍。這是一門以訓練學生手眼、腦相互配合能力的課程。它是從三維空間的角度，在視點移動和透視角度變化的條件下，對自然風景的色彩、空間組合、表面形態、材料質感等因素，進行全面的認識和整體把握。通過風景寫生實習，讓學生們脫離固定的繪畫內容，在自然界中有針對性地選擇繪畫目標，能夠鍛鍊學生科學地分析、概括和提煉景物形態的能力。這個過程不僅是對學生繪畫技能的檢驗和提高，也能夠反映出學生是否有能力將課堂上所學的繪畫理論知識套用到實際的作品中。學生也能夠通過寫生訓練蒐集大量的設計素材，為今後獨立表達設計創意做準備。

自工業設計系成立後，由本專業教師帶領學生先後到牡丹江橫道河子威虎山影視城、內蒙古巴林林場、遼寧北鎮大朝陽山城、伊春朗鄉、安徽宏村、秦皇島等多個地區進行寫生實習訓練。

設計調研

設計調研是校外實習的一種，是工業設計本科生在大學二年級課程結束後進行的一項初步了解企業、了解其他高校的同類專業、了解實習地的風土人情、城市景觀、環境規劃、地標性建築、了解實習地賣場中產品的上市情況、設計風格、設計的趨勢以及各類產品的銷售狀態等項目的實踐類課程。

設計調研的目的
1）通過對公司、企業的參觀，使學生更了解現有的設計公司或生產企業需要什麼樣的設計理念、操作技術，需要掌握哪些專業知識、掌握哪些常用軟體，通過對設計公司的參觀還能幫助學生們直觀地了解到設計理念從誕生到變成實際產品的具體流程，對於其日後的設計實踐以及就業都有幫助。

2）通過對其他高校工業設計的參觀，可以使學生更熟悉本專業的三大發展方向，與其他同行作對比，明確自己的不足之處、取長補短，能幫助學生日後在本專業各方向的學習上更有的放矢。另外，通過與其他高校工業設計專業的交流，有助於我校工業設計專業的建立，使我們能夠在日後的專業建設上愈加完善、專業發展方向上更加明確，並且有助於高校之間在專業建設、培養計畫、教學教改等方面上做交流。

3）通過對實習地的風土人情、城市景觀、環境規劃、地標性建築的參觀，可以開闊學生的眼界，蒐集異地不同的風土人情、傳統元素和各類設計素材，為日後的設計實踐類課程奠定創意基礎。

4）通過對實習地的市場、商場等賣場的了解，使學生了解現有市場的產品的設計潮流，貼近產品的銷售市場，了解消費層次、消費熱點、消費結構、消費者年齡因素對消費心理的影響等等與工業設計市場調查部分息息相關的內容，為日後的各項設計作業中市場調查部分的研究和深入奠定基礎。

設計調研的任務
1）了解設計趨勢及市場需求；

2）了解社會群體結構及消費者心裡；

3）了解其他高校的設計類專業的水平；

4）了解設計在公司或企業中的具體套用和實施；

5）了解實習所在地的風土人情；

6）積累相關的設計類素材。

設計調研的內容

1）參觀高校的設計藝術類專業，舉辦座談會，交流學習設計的經驗；

2）參觀企業及設計公司，了解生產及設計流程，了解設計的地位以及作用；

3）參觀實習地標誌性主體建築、城市規劃、環境設計及其他風土人情，積累設計素材。

4）參觀實習地的各類賣場，了解產品的上市情況、設計風格、趨勢、不同設計風格的產品的銷售狀態，了解消費層次、熱點、結構、心理等內容。

藝術採風與社會實踐

設計是工業設計的靈魂，工業設計專業培養的學生就是要有很強的設計能力。設計包含的內容很多，設計能力中最重要的就是根據設計任務要求，提出好的構思和方案的能力。一個設計者頭腦中的方案從哪裡來？一是來源於知識的積累，二是來源於大量的實踐。藝術採風與社會實踐，就是在設計調研的基礎上，為工業設計專業三年級學生設定的實踐環節。其實目的是使學生了解多方面的人文知識，增長見識，收集設計資料，為日後的設計提供設計素材，啟發設計靈感和設計方案。

中國是具有幾千年歷史的文明古國，我們的祖先在長期的生產實踐中創造了極其燦爛的古代文明和厚重的文化積澱。然而，我們目前所處的是一個高度現代化、信息化的社會，新思想、新觀念和國外各種思潮的湧入對中國的傳統文化藝術帶來了前所未有的衝擊。在這種局面下，對西方文化的簡單挪用和照抄會使我們喪失民族個性，只有將根深深地扎在中國傳統文化的沃土中，才能產生優良的、具有民族特色的設計。因此，藝術採風與社會實踐，定位在對中國傳統的文化、藝術、民風民俗的調研和了解。

由本實踐環節性質的決定，藝術採風與社會實踐應該到發展歷史較長、民風民俗純樸、傳統的文化藝術遺產豐厚的地方去進行。經過多年的選擇和實踐，目前已經形成了一個相對穩定的實習基地：山西的晉中地區和安徽的徽州地區。

山西的晉中地區有平遙古城和晉中大院（王家大院、常家莊園、三多堂等）。平遙是中國境內保存完成的明清時期古代縣城的原型。1997年12月3日，聯合國科教文組織在義大利那不勒斯召開的世界遺產委員會21屆大會決定將平遙古城以古代城牆、官衙、街市、民居、寺廟作為整體例如《世界遺產名錄》，它是研究中國政治、經濟、文化、藝術和宗教發展的實物標本。平遙古城是依據中國漢民族文化思想和建築風格建立起來的。現在城牆及城內建築均保持著14-18世紀的歷史風貌。

在山西，從南到北都有一些保存完好的老房子、老宅子。在山西的晉中地區集中分布著幾個既有統一風格而又各有特點的“大院”，其中以王家大院最為典型，人們稱之為“民間故宮”。

在安徽的徽州地區也完整地保存著大量的明清古建築。其中宏村、西遞兩處古民居以其保存良好的傳統風貌被列入世界文化遺產，黃山因此成為中國繼北京後第二座同時擁有兩處以上世界遺產的城市，同時也是世界上第一次把民居列入世界遺產名錄。西遞、宏村古民居位於中國東部安徽省黟縣境內，是安徽南部民居中最具有代表性的兩座古村落，它們以世外桃源般的田園風光、保存完好的村落形態、工藝精湛的徽派民居和豐富多彩的歷史文化內涵而聞名天下。