杭師大附屬倉前實驗中學位於京杭古運河畔、國學大師章太炎的故鄉——倉前鎮，原為倉前中學，於2011年2月17日掛牌為杭州師範大學附屬倉前實驗中學。這是一所積澱著豐厚的歷史文化底蘊，萌發著蓬勃的發展潛力的學校。2010年8月，學校順利搬入新校區，新校建設總用地面積58931平方米，建築面積40738平方米，分主入口禮儀廣場區、行政區、教學區、藝體區、生活區，在功能配置、環境設計等方面均體現前瞻性和現代性。各類專用教室配備齊全，統一使用電子化白板教學，學生住宿條件完善，校園內蒼翠欲滴、生機盎然，活潑中不乏幽靜舒適的學習生活環境，公園式的學府凸顯出特有的人文氣息和內涵。學校現有21個班級，教師73人，中學高級教師11人，中學一級教師52人，區級骨幹教師15人，區學科帶頭人1人，市區級教壇新秀11人。
這是一所滿載成就與光榮的學校，五十多項榮譽伴隨幾十年歲月風霜，它先後被評為首批餘杭區行為規範教育示範學校、區道德教育實驗學校、區綠色學校、愛國衛生先進單位、區文明單位、書法教育實驗學校、校務公開先進單位、杭州市“五五”普法“法律六進”聯繫點、市語言文字規範化示範校、市平安校園、省教育系統“五五”普法先進學校、杭州市健康單位，教學質量名列前茅，連續十年被區教育局評定為A級。
基本介紹
- 中文名：杭師大附屬倉前實驗中學
- 簡稱：倉中
- 校訓：勤奮 求實 創新
- 創辦時間：1958
- 所屬地區：中國浙江省杭州市
- 類別：公立中學
- 學校類型：中學
- 主要獎項：1.省教育系統“五五”普法先進學校
- 現任校長：龐仿英
學校介紹,精彩活動,
學校介紹
杭州市餘杭區倉前中學位於國學大師章太炎故鄉——倉前街道，東與杭州師範大學倉前高教園區相鄰，南與省委黨校、海創園、科創園等隔運河相望，處於餘杭創新基地核心區，地理位置優越，交通便捷。學校創建於1958年，發展至今已幾易，新校舍始建於2008年10月，建設總用地58931㎡，建築總面積40738㎡，各類設施以省級標準配備，各類專用教室齊全，統一使用電子化白板教學，學生住宿條件完善，校園內蒼翠欲滴，生機盎然，是一個宜學宜居的公園式的學府。2011年2月17日隨著“杭州師範大學附屬餘杭藝術教育集團”的成立，餘杭區倉前中學正式掛牌杭州師範大學附屬倉前實驗中學，通過與杭師大“緊密型的教育合作”，不斷促進學校內涵發展。
學校堅持“以人為本”的辦學理念，堅持以“辦人民滿意學校”為宗旨，堅持走科研興師、興教、興校之路。學校先後被評為首批餘杭區行為規範教育示範學校、市平安校園、市優秀心理輔導站、市語言文字規範化示範校、市“國防教育”先進單位、杭州市文明學校、杭州市依法治校示範校、浙江省健康促進學校等幾十項榮譽；在法制教育進校區活動中，學校被省法務部門確立為全省唯一一所國中的普法教育聯繫點，列為杭州市“五五”、“六五”普法“法律六進”聯繫點，評為全省教育系統“五五”普法先進學校。
學校堅持“以人為本”的辦學理念，堅持以“辦人民滿意學校”為宗旨，堅持走科研興師、興教、興校之路。學校先後被評為首批餘杭區行為規範教育示範學校、市平安校園、市優秀心理輔導站、市語言文字規範化示範校、市“國防教育”先進單位、杭州市文明學校、杭州市依法治校示範校、浙江省健康促進學校等幾十項榮譽；在法制教育進校區活動中，學校被省法務部門確立為全省唯一一所國中的普法教育聯繫點，列為杭州市“五五”、“六五”普法“法律六進”聯繫點，評為全省教育系統“五五”普法先進學校。
堅持素質教育培養學生的創新能力和實踐能力
學校全面推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，校園文化卓有成效。學校重視綜合課程地開展，充分發揮音、體、美、勞等課程的教育意義，並組織上好地方課程和校本課程；積極開展陽光體育活動，大課間等活動的組織確保每個學生每天參加集體鍛鍊一小時，並舉行各類體育競技比賽，如學生田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽、跳繩比賽、桌球比賽等；組建各類興趣小組，培養學生特長，2013年學校開設有書法、繪畫、聲樂、舞蹈、籃球、計算機、數理競賽、車模、海模、無線電測向等興趣小組。各類興趣小組的開展大大提高了學生的實踐能力，豐富學生的校園生活。
堅持科學發展圍繞特色辦學追求品質教育
杭師大附屬倉前實驗中學是杭師大附屬餘杭藝術教育集團下轄的三個獨立法人學校之一，立足於“普通教育+藝術特色”的辦學定位，是孩子享受“十五年一條龍”藝術專業教育的中間環節。今後，該校將以“杭州師範大學與餘杭區人民政府教育合作框架協定”為行動綱領，科學規劃，面向區內外招生，建立音美教育特色班，學校藝術教育從“形成特色”——“成為特色項目”——“特色學校”健康快速發展。
確立“立美育人”的辦學理念。科學的理念指導是辦好一所學校的前提，無論是美術或是音樂，都是追求美的藝術，學校將確立“立美育人”的理念，堅持“以人為本”，通過藝術教育給師生一個興趣、一個特長、一個美的心靈、一個更高層次的綜合素養，讓學生的個性與潛能在義務教育階段得到自由、和諧的持續發展。
完善設施，為特色辦學奠定物質基礎。根據特色班的教學和學校全面加強藝術教育的實際要求，進一步完善音樂室、美術室、練功房、琴房等功能教室的教育技術裝備，保障藝術特色學校發展需要，為建設藝術特色學校奠定物質基礎。
加強師資隊伍建設，實現教師的專業化。區教育局將以小班化（義務教育階段班級人數原則上不大於36人，並提高藝術教師的配備數量）標準配備師資，落實特色班教師的事業編制。由杭師大推薦優秀畢業生報考該校教師崗位，並通過訂單式培養模式提供專門人才。與此同時，藉助於杭州師範大學的科研、師資及管理的力量，將以專家講座、專題培訓、名師幫帶、課堂診斷、建設“名師工作室”、課題合作研究等方式提升實驗中學教師的整體教育教學水平與科研能力。
結合專業特色，塑造學校文化。在學校特色建設過程中，該校將關注文化的影響，努力塑造藝術學校的文化。開設好藝術類課程，進一步組建藝術類社團，建立藝術活動開展機制，通過活動為學生提供展示的舞台，發展學生個性；建設校園自然、人文環境，力求創設怡人、育人的氛圍。
此外，學校還將在杭州師範大學的指導下發展學校的藝術特色，確立先進的辦學思想，建設精良的教師隊伍，完善科學的管理體制，形成鮮明的藝術特色，全面推進學校的發展，成為餘杭區基礎教育藝術特色的品牌學校。
學校堅持德育為先落實學生行規養成教育
“法制進學校活動”有聲有色。學校被省法務部門確立為全省唯一一所國中的普法教育聯繫點，列為杭州市“五五”普法“法律六進”聯繫點，“法制進學校”活動的開展得到了上級單位的充分肯定，被多家媒體採訪報導。學校運用了鎮政府“政府、學校、學生、家長”四位一體的活動模式，在學生中採用“八個一”的工作方法，對家長採取“三條途徑”扎紮實實開展普法宣傳工作。
住校生管理有條不紊。不是寄宿制學校，學生卻能享受到寄宿制的學習生活。新校舍有住宿樓兩幢，可提供1200人的住宿，設施配備齊全；學校管理井然有序，“住校生十分制”、“行為規範評價”等管理制度有效地促進學生形成良好的行為習慣。
行為規範教育形式多樣。學校對學生行規教育切實有效。以班級為單位，開展多種評比活動；除了常規性的流動紅旗評比，衛生、紀律檢查等以外，組織學生慈善募捐、運動會、廣播操、小報徵文比賽、篝火晚會、迎新年文藝匯演和十佳文明學生及素質特長生評比。業餘團校、法制委員培訓、外出參觀等等，這些活動的開展既能讓學生在活動中感受到了集體的力量，又培養了學生的素質。
心理健康教育紮實有效。心理輔導站的開展能根據學生的實際需要制定不同的目標，切實有效的開展了一系列的活動，學校心理輔導站被評為杭州市優秀站。
精彩活動
- 加拿大夏令營
2.“夢想加油站”夏令營
