浦江縣杭坪鎮中心國小地處浦江西部山區，20省道杭口嶺隧道口，美麗的壺源江畔，占地面積34畝。杭坪中小是一所現有16個教學班，有學生近580名，教師45名的寄宿制國小。近幾年，學校結合山區特點，利用自身優勢，藉助社會力量的支持，努力實踐“以鄉土文化為背景，以傳統文化為積澱，以行為習慣為手段，以多彩活動為載體”的辦學特色追求。學校創出了特色亮點，創出了學校品牌，從而提升了社會知譽度，成了浦江山區學校特色辦學的典範。
基本介紹
- 中文名：浦江縣杭坪鎮中心國小
- 外文名：hang ping zhen zhong xin xiao xue
二、學校德育工作特色
1．班主任培訓有成效，培養了一支得力的德育基層管理隊伍
班主任培訓範圍廣，人數多，容量大，每學期派出多批人參加培訓，包括全部班主任及部分副班主任。班主任通過聽專家講座、討論交流、課堂聽課等多種不同形式的學習和感受，提高了理論水平，吸收了不少班級管理的經驗，學校初步建立起一支工作能力強、理論水平高、有責任心、有愛心的班主任隊伍。
2．開展月專題教育，形成德育教育序列
我校德育工作堅持以開展月專題教育為主，形成了具有自身特色的德育教育序列。堅持每月有主題，每周有重點，工作思路明顯，師生心中有數。比如本學期各月的德育主題分別是：三月是“學習雷鋒精神，爭做好人好事”；四月是“孝敬父母，懂得感恩”；五月是“遵紀守法，文明有禮”；六月是“重視安全，珍惜生命”；七月是“親子閱讀，愛國愛家”。圍繞月主題，通過班隊會、升旗儀式、社區活動等途徑進行落實，師生共同參與活動，學生從中受到教育和薰陶，為學生的良好品德形成奠定了基礎。
3．以活動為主線，寓教育於活動之中
德育工作在大隊部的具體組織和配合下，各項活動蓬勃開展。2011年暑期，我校開展了面向全縣未成年人的“國學夏令營”活動；每年定期開展春秋遊活動、愛心義賣活動、孝敬日感恩活動、獻愛心、文明就餐等活動。每年這一系列活動的開展，學生在活動中學到了課堂上學不到的知識和道理，在活動中培養了興趣和陶冶了情操，使自己的個性得到了充分張揚和自主發展。活動的開展，也使相對比較煩瑣的德育工作注入了新的激情和活力。
4．以德育人，成效顯著
近幾年，我校先後被評為非遺傳承教學基地，全國藝術教育先進單位，浙江省詩教先進單位，金華市國學誦讀試點學校，金華市婺劇進校園試點學校，連續幾年被評為春泥計畫工作先進學校。
三、學校師資隊伍情況
學校配備有各學科師資隊伍，有校外教育顧問團隊，更有一批剪紙、詩詞創作指導、球類指導等特色教育團隊。專職體育教師3名，專職美術教師一名，專職英語教師3名。有浦江剪紙學會會員7人，仙華詩社社員12人。
四、學校場地使用情況
學校現有：美術室、音樂室、電腦室等專用教室各一個，普通教室16個，每個教室都配有多媒體教學設備，另還有一套農遠工程遠程直播系統及攝像機2台，這些資源在節假日均閒置空餘。學生宿舍樓一棟，共有床位百餘張，可供學生夏令營時居住。
學校現有足球場一個，200米環形跑道，籃球兩個，羽毛球場一個、氣象觀測點一個。
五、學校社團建設和道德實踐等活動情況
學校有各類興趣班十餘個，有“壺江源”小詩社，跆拳道隊，男女足球、籃球隊，教師葫蘆絲班等，縣“春泥計畫”試點村10多個，配備有活動中心，室外活動場地，圖書室等。另外學校還開展每月一次的主題體育活動，如“籃球周”、“傳統遊戲周”、“巧手節”“科技月”、“書香月”等等。
六、村校聯繫情況
縣剪紙學會會長、國家級非遺傳承人吳善增，仙華詩社社長傅明夫為我校校外輔導員，詩人楊枚為我校“壺源江小詩社”名譽社長。此外，我校還被團縣委指定為暑期大學生社會實踐基地。我校還積極開展“春泥計畫”活動，我校轄區內的十幾個村被定為“春泥計畫”試點村，我校根據實際情況，為每個試點村設立、委派教育顧問，經常組織未成年人開展“春泥計畫”活動。
七、鄉村學校少年宮建設、使用、管理的構想
1．因地制宜，科學規劃，立足校本資源
利用學校美術室、圖書室、廣播室、桌球桌、攝影機、籃球場、足球場等資源，充分利用好室內外場所，提升活動場地利用價值和利用率。
2.依託教師資源，開展豐富多彩的活動
充分發揮教師及資源優勢開展活動。利用圖書館，開展各種形式的讀書活動；開展籃球、足球、跆拳道、棋類、傳統遊戲等體育活動；組建腰鼓隊、小軍鼓隊、葫蘆絲、口風琴、舞蹈等音樂類活動，開展剪紙、國畫、版畫、手工製作、書法等美術類活動；開展天文、氣象觀測，海模、陸模、航模、建模等“四模”活動，及機器人助力車、職能尋軌器、七巧板等科技活動；組建小詩社，英語社團、經典誦讀、趣味數學等社團；參與公益活動，農業勞作等實踐活動；嘗試剪紙、曲藝、麵塑、織帶、編扇、做虎頭鞋、繡花、做風箏、唱道情等非遺傳承活動。
3.以規定動作和自選項目相結合，提升孩子的選擇性和參與熱情。舉辦家長學校，提高家長的參與及對活動的支持。
4.發揮基地的引領作用。利用“浙江省非遺傳承教學基地”的牌子，開展全縣性的剪紙等培訓活動；利用學生宿舍，開展一些城鄉交流、體驗實踐的夏令營等。
