李鳳遐，熱愛學生、熱愛教育、關心學生成長，善於做學生的思想工作。她從教30年，一直擔任班主任，她所帶班級，班風正，學風好，成績特別突出，多次被評為省、市先進文明班級、團支部。歷屆畢業生高考均分、本科上線率均居全市第一，在她的班級里曾經出了五個徐州市文科高考狀元。近幾年受北京師範大學、中國教育學會、中國教師發展中心多次邀請為班主任高級研修班的主講老師。
基本介紹
- 中文名：李鳳遐
- 別名：鳳媽
- 國籍：中國
- 職業：教師
- 主要成就：“江蘇省師德模範”
人物經歷,個人成就,新聞報導,
人物經歷
李鳳遐勤奮好學，有紮實的業務功底，30年的教學實踐，她己形成一套行之有效的教學方法，即：嚴肅加活潑，基礎加拓展，習題講評加課堂辯論，把歷史的風雲變幻融於激昂、幽默的講課中。她每年所執教班級的高考歷史成績都居全市第一、全省前列，06年她所執教的兩個班高考歷史均分138分，名列全省第一。她曾在全國、省、市教學競賽中均或一等獎，其教學錄像在中央電視台教育頻道播放。多次為全國和省、市同行開公開課、示範課，均受到專家和同行的高度評價。徐州師範大學的邀請，數十次為師大師生作專題報告和教材教法講座，並被江蘇省教育廳聘為送培到縣、市教師培訓班的歷史主講教師、
個人成就
李鳳遐在推進素質教育和新一輪基礎課程改革中成績突出，多次獲市級嘉獎並榮立三等功，先後被江蘇省人民政府、江蘇省總工會、江蘇省教育廳、徐州市人民政府、徐州市教育局授予："江蘇省特級教師”“江蘇省優秀班主任”、“江蘇省五一勞動獎章”、“江蘇省師德模範”、“徐州市勞動模範”、徐州市名師、徐州市首批學科優秀教師、優秀園丁等榮譽稱號。。2009年第25個教師節又獲得“江蘇省第一屆十佳師德模範”、“江蘇省五一勞動獎章”榮譽稱號。這是徐州市十萬教師中唯一獲此殊榮的老師，也是我省60多萬教師中唯一兩次獲得省五一勞動獎章和兩次省師德模範榮譽稱號的江蘇省特級教師。2010年12月，李老師又獲得徐州市“家長心目中的十佳教師”稱號。其教育教學事跡以“老師，該拿什麼感動孩子”、“愛到花開”、“李鳳遐：在愛與被愛之間收穫幸福”等題目，在江蘇《新華日報》、《江蘇教育報》、《江蘇教育》、《淮海英模》、《徐州政協》、《徐州日報》等報刊都專題介紹，特別是徐州市電視台以“三尺講台寫春秋”為題在社會大觀專題報導，引起極好的的社會反響。
她關心熱愛學生，教學與關愛並重，被同學們親切的稱為“鳳媽”。
新聞報導
模範老師
記江蘇省歷史特級教師、江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省十佳師德模範李鳳遐老師
編者按：已過午夜，在燈下一遍遍地讀著這幾篇稿子，反覆校對。每次閱讀，總有一種感動淹沒我心。心靈的底片上慢慢洇染上一層色彩，並清晰映出“堅守”二字，想起了那句話：因為堅守，天地間挺立著思想的山嶽。
一輩子的追求
當一輩子中學教師，做一輩子班主任，當最好的教師，做最好的班主任，這是李鳳遐老師一生的追求！
李老師是老三屆恢復高考後第一屆大學生。1982年畢業後，她放棄了到縣政府從政的機會，一直堅守在中學教育教學工作的第一線。二十八年來除產假外，她從未因私事請過一天假、從未缺過一堂課；腿骨折坐著給學生講課，胳膊骨折了吊著繃帶給學生說課；父母親病重住院，李老師晚上守病房，白天上課堂；父母親病故，她只請了一天喪假就回學校上課，因疲勞過度兩次暈倒在課堂上。1994年，李老師調進徐州一中。家離學校較遠，每天來回要近兩個多小時，但李老師每天都是最早到班，最晚離校，天天如此，風雨無阻。
今年退休的當年，李老師仍然擔任兩個畢業班的歷史教學和文科實驗班的班主任工作，同時還承擔高三教研組長、名師工作室負責人、輔導青年教師等工作。已經55歲的李老師，仍然和年輕教師一樣，每周兩次晚上在學校值夜班，輔導特需生、與學生談心、檢查學生宿舍，經常是忙到深夜11點仍無倦意，也從沒有感覺到累。所有和李老師接觸過的人，都驚嘆她的工作激情和忘我精神，雖年過半百，但依然工作勤奮，活力四射。
“你是一部停不下來的機器”，“如果讓你離開課堂和學生你會難受的”，這是老師們經常對李老師說的話。是什麼樣的信念在支撐著她，讓她永遠不知疲倦呢?那就是當一輩子老師，做一輩子班主任；當最好的老師，做最好的班主任。這是李老師一生的追求，也是她感受生命價值和生活樂趣的所在，更是她賦予自己人生的一種意義。李老師天然的喜歡教師這一職業，因為喜歡，所以她喜歡學生，喜歡講台；因為喜歡，所以她願意付出,願意吃苦。因為從心底里認同教師職業、熱愛教師職業，李老師把她全部的愛都放在學生身上。只要上課堂看到學生，李老師就興奮，就有激情。她深情地說，“學生是我的孩子更是我的朋友，課堂是我的舞台更是我的殿堂。”
李老師當教師28年，主動要求當班主任27年。學校的班主任工作是繁重的、是複雜的、是艱難的。為了追求當一輩子班主任並當最好的班主任的理想，李老師付出了幾倍於他人的努力。為了不放棄任何一個學生，李老師幾乎放棄了所有的寒暑假和雙休日，到學生家家訪或者給學生輔導。她所帶的班級，班風正，學風好，進步大。成績特別突出，多次被評為省、市先進文明班級。歷屆畢業生高考均分、本科上線率、考上名牌大學人數都居全市第一，還有許多市文科狀元和考上清華北大的學生。
校領導稱李老師是名副其實的特級教師，同事稱李老師是當之無愧的勞動模範，家長稱李老師是令人敬佩的師德楷模，學生稱李老師是親愛的鳳媽。我想，李老師一輩子的追求實現了！她的事例也啟示我們年輕老師，這樣一輩子的追求是值得的！
愛生、自律---讓師德升華
李老師一輩子做班主任，始終堅持要給學生一座殿堂，一座充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
在這座殿堂里，始終充滿著愛。學生生病時，李老師會送上輕輕的一聲問候，或到醫院看望；學生生日時，李老師又會捎去一聲祝福或一張賀卡；學生成績退步時，李老師便送上幾句安慰或發條勵志信息；學生成績進步時，李老師少不了要給他們送上幾句鼓勵或一段警句；天冷了叮囑學生別著涼；下雨了給學生送去幾把傘…師生間感情的融合，以愛為載體，匯成一股充滿活力的暖流，流進學生心裡。
在這座殿堂里，有尊重、有寬容、有理解。尊重、寬容、理解學生是李老師一直堅持的教育心態和教育方式。例如，對戴項鍊、染指甲的女生，李老師從不不批評她們的愛打扮、圖虛榮、違校規，而是委婉地對她們說：“你可能覺得戴項鍊好看、染指甲好玩，可以在假期里去試試，現在在校學習期間還是集中精力學習好嗎?”如看見頭髮過長的男生，李老師也不直接指責他不符合中學生儀表，而是告訴他：“這段時間你太過於專注學習了，忘記了理髮，抽時間去理髮吧。”碰見課外活動後敞懷進教室的同學，則問他：“你是不是剛劇烈運動後很熱，不經意解開衣扣的?現在進教室了，快扣上衣扣，防止著涼了。”在尊重、寬容與理解的話語中，學生既懂得了遵規守紀，也感受到了老師的關愛。
在這座殿堂里，讓每個學生都能實現自己的夢想。1996年，一個學生在高二第一學期成績直線下降，並要求休學。暑假李老師去家訪發現，該生父母互相猜疑，且經常吵鬧，已發展到要離婚的地步。炎炎烈日下，李老師騎著腳踏車一次又一次找該生父母談心，有時分別談，有時把他們兩人請到一起談。李老師給他們指出相互信任、相互諒解，是夫妻關係和睦的真諦，然後指出父母不和經常吵鬧，對孩子的學習環境、身心健康都有極大傷害。整整十五天的苦口婆心，使二人猛醒，一家三口在一起促膝談心，孩子對父母提出家庭和睦的要求，父母對孩子提出學習上的期望。此後，他們不但夫妻和好，孩子學習也突飛猛進，高考時以優異成績被南京大學錄取。2005年寒假家訪，李老師了解到一位同學因家庭貧困而產生了輟學的念頭，李老師悄悄幫助她解決經濟困難，使她順利考上理想大學。家訪中，李老師曾被烈日灼傷皮膚，曾在冰天雪地上摔成輕微腦震盪，有勞累之苦、有肌膚之痛，但李鳳遐老師卻無怨無悔，並從內心裡感到欣慰。
在這座殿堂里，人格是最高的學位，師德是最美的樂章。人格、師德，在李老師身上不只是一個詞，不只是一個空泛的道德說教，而是有充實內涵的、鮮活生動的榜樣。要求學生做到的自己首先做到。要求學生熱愛勞動，自己則在每一次的集體勞動中和學生一樣出力流汗；要求學生遵時守紀，自己每天就要準時到校、不無故離校；要求學生樂於助人、無私奉獻，自己就要拒絕有償兼課、有償家教的要求。李老師說，她捨不得把時間花在業餘兼課、家教掙錢上，覺得這樣做對不起自己的學生。但當自己的學生需要她的時候，她又是義務的、無償的去為他們補課。在二十四中工作時，李老師為一名殘疾女生上門講課，為四個歷史成績特差的學生開“歷史小灶’’，使他們考上理想大學。在一中，李老師為因病住院的同學到醫院輔導一個月，為因家庭事故而缺課的同學在雙休日上門補課，經常放棄午休為中午不回家的同學解決疑難……要求學生有頑強毅力、百折不撓的好學品質，自己就要有愛崗敬業的精神、奮發向上的工作熱情。要求學生勤奮學習、刻苦鑽研，自己則在教學上全身心投入，進入課堂則達到“忘我”境界。
李老師一直在用自己的實際行動構築著這樣一座精神殿堂，它崇高而神聖。
讀書、反思——讓教學升華
許多老師聽李鳳遐老師的歷史課後都說她的課揮灑寫意、舉重若輕、舉坐動容。許多學生說，上李老師的課有如醍醐灌頂，似雨露潤心，使人獲益終身。當被問及如何能達到這種境界時，李老師的回答只有四個字：忘我、激情！李老師說，這些全仰仗於平時勤讀書、多反思。除備課、上課、批改作業、家訪外，李老師利用一切餘閒去廣泛涉獵專業類書籍和教育理論類書籍，特別關注新課標理念、最前沿的教育動態，如敘事研究、案例研究、行動研究法等。讀書是一個人成就事業的基石。讀書的同時，李老師還經常反思，反思教師這種職業，反思最有效的歷史教法，反思歷史教育思想等等。正是這種反思的習慣，使李老師的教學實踐智慧永遠處於發展、生成的過程之中。如果說熱愛讓她對教學洋溢著激情的話，那么讀書則給她的教學注入了鮮活的血液，反思更是為她增添了教育的智慧。
在28年的教學實踐中，李老師發表了省級以上論文十多篇，並且形成了一套行之有效的教學思想和教學方法。她的教學思想是：要教“有生活”的歷史，要教“有情感”的歷史，要教“有思想”的歷史。她獨特的教學方法是：嚴肅加活潑，基礎加拓展，習題講評加課堂辯論，把歷史的風雲變幻融於激昂幽默的講課中。在李老師的歷史課堂上，由“神入歷史看歷史”到“跳出歷史看歷史”，“神入歷史”重在歷史地感知、體驗歷史，“跳出歷史看歷史”側重在感悟歷史、分析理解歷史、汲取歷史智慧和教訓，由此使學生喜歡上歷史課。一位學生曾來信說道，“高中畢業了，整理高中書籍，把很多教科書都打包放進了地下室，但歷史筆記一直非常珍惜，始終放在書櫃中，不時翻看。看到歷史筆記，就能想起一堂堂歷史課上的精彩畫面。您淵博的歷史知識，對歷史的深刻反思與感悟，令人如痴如醉。您每次上課時的忘我投入，透過歷史知識向我們傳遞的人生哲理使我們一生受用。讀史使人明智，我們高三這一年在您的帶領下在歷史的海洋中遨遊，完全沒有高三複習的枯燥無趣之感。”
在李老師的引領下，學生學習歷史的興趣普遍提高，而李老師每年所執教班級的高考歷史成績都居全市第一、全省前列。06年，李老師帶領高三歷史組取得省高考第五的好成績。李老師也曾先後獲徐州市歷史教學競賽一等獎、江蘇省課堂教學實況錄像甲等獎，同時錄像在中央教育電視台播放。李老師多次為全國和省、市同行開公開課、示範課，數十次為師大師生作專題報告和教材教法講座，並被聘為江蘇省骨幹教師培訓班主講老師。
李老師不但為校內外同行開設示範課，而且始終為校內外教師提供開門聽課的機會。一位青年教師在聽了李老師的一節高三複習課後，寫了一篇《李鳳遐老師課堂藝術感悟》的文章，文中最後一段寫到：一般的聽課對我來講差不多成了一種負擔，但聽李老師的課卻是我的一種享受。一般的歷史課堂是一門科學或學科，但在李老師這裡卻成了一門藝術。說到這裡就不由自主想起了一句話：“高山仰止，景行行止；雖不能至，心嚮往之。”這是孔夫子在司馬遷心中的地位，李老師也是我心目中的“夫子”。
在愛與被愛之間收穫幸福和快樂
那些多年不見的朋友聽說李鳳遐老師一直當老師，並且一直當著班主任，往往都會問，“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？” 即使是再關心她的好友，也無人問及，“你幸福嗎？你快樂嗎？”面對這些問題，李老師總會如是回答，“我的工資不高，待遇一般，但我的幸福指數高。我每天很忙碌，但我很快樂。因為在愛學生和被學生愛的過程中我可以收穫幸福和快樂。”
李老師有個學生，大學畢業參加工作後，用第一個月的工資買了一件特殊禮物到母校送給了她；一次高考結束後，李老師的兩個學生專門花費半個月的時間創作了一幅“贈給敬愛的李老師”工筆山水畫，並賦詩一首，親手送給了李老師；李老師胳膊骨折時，全班同學自發舉辦文藝晚會，把美好的詩句、由衷的祝願送給她，祝李老師早日康復；學生畢業時，全班同學精心製作“梅花香自苦寒來”的一幅畫，署名為“永不言棄的25班全體同學”；李老師的兩個學生還在高考後，以他們的切身感受，深情寫下了八千字的《李鳳遐老師傳》。其中一段這樣寫到：“李老師專心教學，致力本業，得學生敬愛，家長信賴，學校倚重，因而聲名日彰，桃李天下，馨香滿園。能守其志、行其道，仰不愧於天，俯不怍於人，得天下英才而育之如吾師者，天下間之大樂不過如此。正直如此，博愛如此，專注如此，此即吾師。”
每年寒暑假，學生從四面八方趕來看望李老師，李老師的辦公桌成了花的海洋;每年中秋節、春節、母親節，許多賀卡雪片般飛到李老師的手中，賀卡上的落款全是“你的孩子”；還有許多學生每年節假日登門拜訪，他們對李老師說：“你是我們的班主任又是我們的母親，畢業多年了還是想念你，你的大天真和大智慧，特別是你的慈母愛，會讓我們懷念你一輩子的。”李老師和學生一起談社會、談人生、談歷史、談讀書，推心置腹，無話不談，既有知識的交流，又有感情的融合！
今年高考後，李老師的信箱里滿滿的都是學生的來信。開頭一句都是：親愛的鳳媽。學生在信中這樣寫道：從你忘我的上課激情中，從你快樂的工作狀態中，我們才真正懂得什麼是人生的信仰，生命需要激情。當您以回望歷史的姿態為我們講述青春的力量、人生價值的實現時，我們無不被深深感染了。我們看到的是一個年過半百，但仍充滿工作、生活激情的智者；一個雖經受命運起伏，但永不會妥協放棄的勇者。記得聽過您的講座，您當時說您的年齡是十八歲，我們當時很是納悶。但是當坐在您的教室里，傾聽您對生命的感悟，我們能夠真切地感受到一種生命的激情被點燃。儘管我們畢業了，但以後都會自豪的稱呼自己是徐州一中09屆李鳳遐老師的學生。
讀著學生的來信，聽著學生髮自肺腑的話語，看到學生的成長，李老師心中充滿了成就感、幸福感！又能有多少“主任”享受得到班主任的成就和幸福呢？
當然，李老師之所以能堅持一輩子當教師、做主任，還有她自己的視角和認識。李老師認為，校園雖不是世外桃源，但相對還是淨土；儘管也有歪風吹進，但畢竟不能肆虐；學生不是白紙，心靈還是純潔。李老師覺得像她那樣心直口快喜歡簡單生活的性格，比較適合在校園裡，也更喜歡和學生在一起。
一個幸福快樂的老師，特別是幸福快樂的班主任，一定是一直生活在學生的笑臉和真誠中。李老師說，只要和學生在一起，她的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了。所以，在退休的當年，李老師又擔任了兩個畢業班的教學和班主任工作，她總是容光煥發、充滿激情地去開好每一次班會、上好每一節課,並且興致勃勃地和學生們一起社會實踐，一起外出春遊，一起開聯歡會並翩翩起舞。
“以快樂的心情去工作，以工作的狀態去生活”，長久以來，李老師一直秉持這種信念，認真做好自己喜歡的工作，並獲得了多項榮譽和表彰：市首批學科優秀教師、市勞動模範、省先進班主任、省師德模範、省五一勞動獎章、省歷史特級教師。同時省、市媒體也分別以“用愛寫好班主任三個字”、“三尺講台寫春秋”等為題，對李老師的教育教學成績專訪報導。
當然，最大的快樂還是來自於學生。09年元旦，18班全體同學授予李老師“歷史母親”的稱號。他們在頒獎詞中寫到：“未成中醫，卻用歷史為我們把脈；見證歷史，點滴真情為我們再現；融入時代精神，展現歷史魅力；巨觀微觀，歷史學習瞭然於胸；自主指導，挖掘潛能特級教師；六十個孩子一個媽，個個孩子都愛她”。此刻的李老師，一定是最最幸福的！
李老師雖然退休了，但她退而不休，仍然每天站在歷史課堂上，仍然當班主任，仍然是充滿工作激情，仍然傾盡所有的愛，愛到滿園花開！
