李興懷，男，漢族，1958年2月出生，中共黨員。他是華南師大附中的一名老師。1983年畢業於寶雞師範學院數學系，並留校擔任大學數學教學工作。1994年調入華南師大附中，現為中學數學特級教師，廣東省首批教授級高級教師，華南師大附中學術委員，中國數學奧林匹克高級教練，廣東奧林匹克學校高中數學教練組組長，華南師範大學和廣州大學教育碩士導師，華附線上特聘教師。
基本介紹
- 中文名：李興懷
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 政治面貌：中共黨員
教學成果,教學觀點,
教學成果
1989年9月被評為全國優秀教師，並先後被評為陝西省高等院校青年教師教書育人先進個人、陝西省優秀共產黨、寶雞市優秀共產黨員等。2000年獲廣東省教育廳、科協頒發的“為我國數學奧林匹克競賽做出突出貢獻獎”，2004年榮獲廣東省“南粵傑出教師”稱號，2008年10月榮獲“第八屆全國蘇步青數學教育獎二等獎”，2008年12月獲華南師大附中“傑出教師”稱號，2009年8月獲得“廣東省第二屆基礎教育名教師”稱號。
長期從事中學數學教育的教學與研究，把數學文化、數學哲學滲透於數學教學之中，用數學之美感染學生，注重培養學生的數學思維能力、自學能力、審美意識和創新精神。和同事一道，培養的學生獲國際數學奧林匹克競賽金牌六枚、銀牌一枚，培養黃瀟、王俊煜、黃景熾、陳佩章等同學獲廣東省年高考狀元和數學單科狀元。發表教育研究論文40餘篇，編著10餘本．有多項教育科研項目獲得省、市優秀教育教學成果獎。其中《中學數學拔尖人才培養模式的探索與實踐》（與人合作）榮獲2000年廣東省中國小教育創新成果一等獎；《積極開展課外活動，努力培養優秀數學人才》榮獲2001年廣東省中國小優秀論文一等獎。德育論文<<高中奧班學生思想品德教育的理論思考與實踐探索>>2004年8月獲全國中國小德育優秀論文一等獎；論文《在中學數學教育中培養學生良好學習習慣的途徑與方法》2009年4月獲廣東省優秀教育教學論文特等獎。
教學觀點
教育就是要培養學生良好的學習習慣。學習習慣對學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生的知識水平得到充分的提高，能促使學生的學習潛力得到充分的發展。數學是研究數量關係和空間形式的科學。數學教育在基礎教育中占有極其重要的地位。數學教育在發展人和完善人的教育活動中，對於培育學生認識世界的積極態度和思想方法具有重要的作用。數學教育對於培養學生求真務實和鍥而不捨的精神具有深遠影響。更為重要的是，數學教育對於培養學生良好的學習習慣能夠做出積極的貢獻。反過來，良好的學習習慣又為學生數學學習水平的提高注入強大的動力。數學學科是中學教育中一門重要的基礎課程。數學的內容、思想、方法和語言已廣泛滲入自然科學和社會科學，成為現代文化的重要組成部分。數學具有直接解決實際問題或其它學科問題的顯性價值，也具有最佳化人的思維、個性品質的隱性價值。數學的理性精神、公理化的思想方法、嚴謹求實求真的作風，表現了人們勇於認識世界的堅定信念，表現了對真理的不懈追求，它極大地提高了人類的精神文明水平。中學數學教育要通過發展學生的理性思維來培養學生的理性精神，要重視培養學生良好的學習習慣。
