李禕(福建師範大學教授)

李禕,1971年4月出生,籍貫山西省,現任福建師範大學教授。

基本介紹

  • 中文名:李禕
  • 國籍:中國
  • 出生地:山西
  • 出生日期:1971年4月
  • 職業:教授,博導
基本信息,個人成就,著作類,論文類,課題與獲獎,

基本信息

姓名:李禕
性別:男
李禕
出生年月:1971.4
籍貫:山西
工作單位:福建師範大學 數學與計算機科學學院
職稱:教授,博導
學歷:博士研究生
學位:教育學博士
研究方向:數學教育
社會兼職:《數學教育學報》編委,《福建中學數學》編委

個人成就

發表論文80餘篇,出版著作、教材多部,代表作有:

著作類

[1] 主編:《大學文科數學》(面向21世紀課程教材),高等教育出版社,2002年
[2] 副主編:《信息技術教學論》,中國科學技術出版社,2001年
[3] 專著:《數學教學方法論》,福建教育出版社,2010年
[4] 合著:《現代教學論專題研究》,吉林大學出版社,2010年
[5] 專著:《數學教學生成論》,高等教育出版社,2008年
[6] 編著:《中國小數學中的“為什麼”》,福建教育出版社,2012年

論文類

[1] 李禕,塗榮豹.生成性教學的基本特徵與設計,《教育研究》,2007年第1期
[2] 李禕,單墫.作“無為”之師,行有為之教,《中國教育報》(教育科學版),2006年10月10日第3版
[3] 李禕,塗榮豹.學習貴在“自得”,《中國教育報》(教育科學版),2006年12月23日第3版
[4] 李禕,賈雪梅.克服對教育理論的庸俗化理解,《中國教育報》(教育科學版),2006年4月14日第3版
[5] 李禕,塗榮豹.實施數學合作學習需要明確的幾個問題,《學前教育研究》,2007年第1期
[6] 李禕.“問”問題中包含著怎樣的學問?《中國教育報》(教育科學版),2005年6月10日第3版
[7] 李禕.美國學校數學教育中的“數學交流”,《中國教育學刊》,2006年第9期
[8] 李禕.生成性教學資源調查研究——以數學學科為例,《中國教育學刊》,2007年第3期
[9] 李禕.從“課程標準”到“課程焦點”——近20年美國數學課程發展及其啟示,《外國中國小教育》,2007年第7期
[10] 李禕.基於信息技術的高中數學探究學習研究,《中國電化教育》,2005年第1期
[11] 李禕.從“預成論”到“生成論”——教學觀念的重要變革,《全球教育展望》,2006年第5期
[12] 李禕.教學生成:內涵闡釋與特徵分析,《全球教育展望》,2006年第11期
[13] 李禕.教學生成的運行機制研究,《全球教育展望》,2007年第1期
[14] 李禕.教學生成的系統特性分析,《教育評論》,2006年第5期
[15] 李禕.教學生成的理論基礎,《教育評論》,2005年第3期
[16] 李禕.對高中數學課程標準整合信息技術的分析與思考,《數學通報》,2005年第7期
[17] 李禕.動態生成觀下數學解題教學設計的改進,《數學通報》,2006年第5期
[18] 李禕.數學解題應力求簡單、自然——讀“解題研究”一書有感,《數學通報》,2006年第10期
[19] 李禕.應重視和加強數學教育理論研究,《數學教育學報》,2006年第1期
[20] 李禕.課堂教學交流中的“偏失”現象透析,《教育理論與實踐》,2006年第2期
[21] 李禕,張國楚.高校文科專業數學教育的理論與實踐,《高等理科教育》,2008年第1期
[22] 李禕.在解題中學解題——單墫教授解題思想評介,《數學教育學報》,2008年第2期
[23] 李禕.論數學解題創新的原則與策略,《數學通報》,2002年8月
[24] 李禕.關於研究型課程開發的構想,《中國教育學刊》,2001第1期
[25] 李禕.芻議數學教育的本質,《上海師範大學學報》(哲學社會科學版),2001年第3期
[26] 李禕,魯正火.數學教育理論與實踐契合困難研究,《數學教育學報》,2000年第3期
[27] 李禕.對數學教育現代化的再認識,《上海教育科研》,1997年第7期
[28] 李禕.論數學教育中的“問題解決”說,《上海教育科研》,1995年第9期
[29] 李禕.教學生成中教師應具備的素質,《學前教育研究》,2008年第8期
[30] 李禕.基於探究學習的數學教學策略研究,《數學通報》,2009年第2期
[31] 李禕,單墫.高中生個人數學知識調查研究,《數學教育學報》,2009年第3期
[32] 李禕.為病態數學教學開藥方,《中國教育報》,2009年10月16日
[33] 李禕.教學過程觀下幼稚園教學準備性之檢視,《學前教育研究》,2009年第7期
[34] 李禕.芻議“研課”——對評課的超越和發展,《福建師範大學學報》(哲學社會科學版),2010年第2期
[35] 李禕.評議數學新課程亟須解決的幾個問題,《數學教育學報》,2010年第2期
[36]李禕,邱雲.數學知識不是“鐵板一塊”——談數學教師應樹立的知識觀,《數學通報》,2011年第10期

課題與獲獎

主持全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題、福建省社會科學規劃項目等多項課題。先後榮獲福建省第八屆社會科學優秀成果獎等多個獎項和稱號。

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