李海雲，1977年生，山西沁水人，2006年畢業於華東師範大學，獲教育學博士學位。現任教於山西師範大學教育科學學院，副教授，碩士生導師。
基本介紹
- 中文名：李海雲
- 國籍：中國
- 出生日期：1977年
- 畢業院校：華東師範大學
- 籍貫：山西沁水
個人簽設察成果
著作：
1、專著《新教育中國化運動》，社會科學文獻出版社2009年版。
2、專著《與孩子一起成長》，新華出版社2017年版。
3、參編《中國道家道教婚她罪教育思想史》（先秦至隋唐卷），社灑烏會科學文獻出版社2008年版。和《教育學》
4、參編《陶行知詞典》，百家出版社2009年版。
5、參編《教育法規與教師道德》，北京師範大學出版社2012年版。
6、參編《教育學》，山西教育出版社2008年版。
論文：
1、《晉南、晉東南地區城鎮中學學生負擔狀況的調查與對策》，《山西教育》2004年17期。
2、《對建國後中國教育史研究的反思》，《山西師大學報（社會科學版）》2005年3期。
3、《從《論語》看儒家的交友思想及其教育意義》，《天津教科院學報》2005年6期。
4、《教育現代化與本土化、國際化及其關係》，《河南師範戀膠奔多大學學報（哲學社會科學版）》2006年1期。
5、《一部生活教育的創造史——重溫陶行知先生的《生活教育的創立與成長》，《生活教育》，2006年11期。
6、《論孔子的教師專業發展思想》，《天津市教科院學報》，2006年6期。
7、《莊澤宣新教育中國化理論探索》，《職業圈》，2007年24期。
8、《教育公平與義務教育——公共事業管理理論的視角》，《職業圈》，2007年24期。
9、《新教育中國化運動及其對當今教育改革的啟示》，《湖南師範大學教育科學學報》，2008年第3期。
10、《郭秉文與現代大學校長形象》，《南京郵電大學學報》（社會科學版），2008年第2期。
11、《進城務工人員子女“退公反私”的槳元凳思考》，《思想理論教育》，2008年第12期。
12、《全球化背景下的教育中國化——古楳新教育中國化理論的啟示》，《齊魯學刊，2008年第4期疊樂試戀。
13、《部分農村中學教師的編制問題及化解》，《中國教師》，2008年第24期。
14、《楊賢江教育哲學思想淺談》，《紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（2）》，2009年。
15、《陳攖寧的學習思想》，《紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（2）》，2009年。
16、《教師教育改革中應加強德育意識培養》，《南昌教育學院學報》，2012年第4期。
17、《科學理解和積極踐行育人為本》，載《人民日報》2012年5月17日。
18、《代課教師生存狀況的個案研究——以四川省達州市H國小教師為例》，載《中國校外教育》2012年第21期。
19、《國中歷史課堂教學中的主流價值觀教育探討》，載《中國校外教育》2012年第21期。
20、《國小語文教科書價值取向比較研究——20世紀80年代教科書與當前教科書（人教版）為例》，載《思想理論教育》2012年第18期。
21、《論語文教材價值取向的多元化》，載《語文建設》2012年第22期。
22、《信息化對教育的革命性影響》，載《人民日報》2013年8月26日。
23、《國小語文課堂教學提問初探》，載《學膠戀舟園)》2013年第18期。
24、《人教版國中語文教材價值取向研究》，載《生活教育）》2013年第10期。
25、《古楳鄉村教育思想及其啟示》，載《重慶工商大學學報》（社會科學版）2014年第2期。
26、《建國以來我國電影作品價值教育變遷研究》，《四川戲劇》2014年第8期。
27、《能力和習慣培養最重要》，載《山西教育》（幼教）2014年第10期。
28、《讀書要跟著感覺走》，載《山西教育》（幼教）2015年第2期。
29、《跟著心走，享受閱讀》，載《生活教育》2015年第15期。
30、《尊重孩子》，載《山西教育》（幼教）2016年第4期。
31、《中國小教師語言暴力問題探究》，載《當代教育理論與實踐》2017年第12期。
32、《師範生教育實習中教學反思問題探析——以SX師範大學為例》，載《高教論壇》2018年第7期。
33、《我國親職教育指導研究的回顧與展望》，載《教育理論與實踐》2018年第31期。
34、《我國親職教育立法進程中的問題與對策》，載《少年兒童研究》2019年第6期。
35、《我國親職教育指導需求研究：回顧與反思》，載《教育探索》2019年第3期。
36、《團隊銜接工作思路的生態學管窺》，《少先隊研究》，2019年第3期。
37、《我國家長學校研究的脈絡演進、研究熱點與研究領域》，載《中國成人教育》2019年第17期。中國教育學會親職教育專業委員會《家國情懷與兒童成長動力——2019年親職教育國際論壇論文集》收錄。
38、《國小高年級學生家庭性教育現狀調查》，載《江蘇教育研究》2019年第28期。
39、《我國留守兒童親職教育現狀及對策研究》，載《教育評論》2019年第10期。
40、《以立法加強政府對親職教育支持的研究》，載《中國德育》2019年第22期。
41、《青少年勞動教育的偏失與匡正——家校協同視角》，載《中國德育》2020年第2期。
42、《承認：親職教育中“棍棒教育”的消解路徑》，載《江蘇教育研究》2020年第Z1期。
43、《我國家庭基於立法研究》，載《教育評論》2020年第5期。
44、《我國家庭親子關係研究進展》，載《基於理論與實踐》2020年第17期。
45、《新中國70年親職教育政策變遷分析——基於歷史制度主義》，載《少年兒童研究》2020年第7期。《中國親職教育藍皮書》（2020）收錄）。
46、《國內家校合作研究的可視化知識圖譜分析》，載《教育探索》2020年第8期。
47、《農村青少年閒暇生活研究：回顧與反思》，載《山西青年》2020年第18期。
48、《中國小家校合作中家長的責任邊界探析》，載《中國德育》2020年第21期。
49、《國小高年級學生社會責任感現狀研究》，載《中國德育》2021年第31期。
50、《親職教育功利化的紓解——基於生活教育理論》，載《江蘇教育研究》2021年第Z1期。
51、《路徑依賴、關鍵節點與中國少年先鋒隊政策變遷——基於歷史制度主義的分析》，載《少先隊研究》2021年第6期。
52、《國小高年級學生家庭中自主管理現狀研究》，《教育探索》，2022年第3期。
20、《國小語文教科書價值取向比較研究——20世紀80年代教科書與當前教科書（人教版）為例》，載《思想理論教育》2012年第18期。
21、《論語文教材價值取向的多元化》，載《語文建設》2012年第22期。
22、《信息化對教育的革命性影響》，載《人民日報》2013年8月26日。
23、《國小語文課堂教學提問初探》，載《學園)》2013年第18期。
24、《人教版國中語文教材價值取向研究》，載《生活教育）》2013年第10期。
25、《古楳鄉村教育思想及其啟示》，載《重慶工商大學學報》（社會科學版）2014年第2期。
26、《建國以來我國電影作品價值教育變遷研究》，《四川戲劇》2014年第8期。
27、《能力和習慣培養最重要》，載《山西教育》（幼教）2014年第10期。
28、《讀書要跟著感覺走》，載《山西教育》（幼教）2015年第2期。
29、《跟著心走，享受閱讀》，載《生活教育》2015年第15期。
30、《尊重孩子》，載《山西教育》（幼教）2016年第4期。
31、《中國小教師語言暴力問題探究》，載《當代教育理論與實踐》2017年第12期。
32、《師範生教育實習中教學反思問題探析——以SX師範大學為例》，載《高教論壇》2018年第7期。
33、《我國親職教育指導研究的回顧與展望》，載《教育理論與實踐》2018年第31期。
34、《我國親職教育立法進程中的問題與對策》，載《少年兒童研究》2019年第6期。
35、《我國親職教育指導需求研究：回顧與反思》，載《教育探索》2019年第3期。
36、《團隊銜接工作思路的生態學管窺》，《少先隊研究》，2019年第3期。
37、《我國家長學校研究的脈絡演進、研究熱點與研究領域》，載《中國成人教育》2019年第17期。中國教育學會親職教育專業委員會《家國情懷與兒童成長動力——2019年親職教育國際論壇論文集》收錄。
38、《國小高年級學生家庭性教育現狀調查》，載《江蘇教育研究》2019年第28期。
39、《我國留守兒童親職教育現狀及對策研究》，載《教育評論》2019年第10期。
40、《以立法加強政府對親職教育支持的研究》，載《中國德育》2019年第22期。
41、《青少年勞動教育的偏失與匡正——家校協同視角》，載《中國德育》2020年第2期。
42、《承認：親職教育中“棍棒教育”的消解路徑》，載《江蘇教育研究》2020年第Z1期。
43、《我國家庭基於立法研究》，載《教育評論》2020年第5期。
44、《我國家庭親子關係研究進展》，載《基於理論與實踐》2020年第17期。
45、《新中國70年親職教育政策變遷分析——基於歷史制度主義》，載《少年兒童研究》2020年第7期。《中國親職教育藍皮書》（2020）收錄）。
46、《國內家校合作研究的可視化知識圖譜分析》，載《教育探索》2020年第8期。
47、《農村青少年閒暇生活研究：回顧與反思》，載《山西青年》2020年第18期。
48、《中國小家校合作中家長的責任邊界探析》，載《中國德育》2020年第21期。
49、《國小高年級學生社會責任感現狀研究》，載《中國德育》2021年第31期。
50、《親職教育功利化的紓解——基於生活教育理論》，載《江蘇教育研究》2021年第Z1期。
51、《路徑依賴、關鍵節點與中國少年先鋒隊政策變遷——基於歷史制度主義的分析》，載《少先隊研究》2021年第6期。
52、《國小高年級學生家庭中自主管理現狀研究》，《教育探索》，2022年第3期。
