李明旺(山東省優秀教師)

李明旺，中共黨員，濟南市拔尖人才、山東省優秀教師、濟南名師，山東省教育科研先進個人濟南數學會理事、濟南市中考命題數學組成員、濟南市教研室國中數學中心組成員，現任教於平陰縣實驗中學。

基本介紹

• 中文名：李明旺
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 職業：教師
• 主要成就：濟南市拔尖人才、山東省優秀教師
• 性別：男

榮譽稱號

山東省優秀教師； 濟南專業技術拔尖人才； 濟南名師；濟南市教學能手； 山東省教育科研先進個人； 濟南市建功立業先進個人；山東省數學競賽優秀指導教師；平陰縣有突出貢獻的專業技術人員：平陰縣十大革新能手等。

育人理念

他在數學學法指導、學生志向培養、數學競賽輔導、後進學生轉化、心理問題輔導、親職教育指導等方面都有獨到的見解。他經常使用“暗示”、“稱讚”的方式鼓勵學生，他經常說要讓讓每個學生知道：“我是能得小紅花的小朋友”。他認為提高教學質量不是單單提高學生的學習成績，而是提高學生的綜合素質。應把培養學生的理想志向、勤奮上進、敢想善鑽等良好品質放在首位，把培養學生的自學能力、合作能力、質疑能力、思維方式、反思能力作為教學的重點；他堅決反對滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂練式的死灌硬填的教學方式；他反對教師什麼問題都講的明明白白，什麼事情都管得嚴嚴實實；他認為包辦代替只能遏制學生思維、束縛學生手腳，“勤”老師不一定帶出勤學生。他堅持凡是學生能夠獨立思考解決的放給學生動腦思考，凡是學生能夠做的放給學生去做，他把功夫放在了對學生方法的指導、疑問的點撥、興趣的培養、知識的拓寬、問題的延伸之中。教學成果突出。

課堂改革

他積極探索教學改革新路子，不斷探索教育新規律，課堂教學已形成了開放互動的教學風格，充滿了思辨的色彩，有很強的輻射力和影響力，在全縣乃至省市都產生了一定的影響。他一邁進課堂就激情迸發，幽默機智，揮灑自如，別有魅力，深受學生歡迎，學生思維活躍，敢於發現問題，善於提出問題，榮獲了濟南市優質課一等獎和濟南市教學能手稱號，研究的教學模式被確立為濟南市十大優秀教育經驗並在全市推廣，多次執教省市公開課，課堂教學曾受到了許多名家的好評。

教學效益

教學中注重學生數學能力的提高，教學成績特別突出，多年承擔畢業班的教學工作，在歷次考試中都名列全縣前茅，特別在2003年高中升學考試中，全縣數學成績前十名中，所教班就占4人，100分以上的全縣共80人，其中所教班就有15人，經過歷屆學生的跟蹤調查，所教的學生不但成績突出，而且學生心理健康，積極向上。他深入探索奧林匹克數學競賽輔導方法，形成了一套切實可行輔導方法及策略，所輔導的學生有46人在全國及山東省數學競賽中獲一、二等獎。其三次被評為全國和山東省數學競賽優秀指導教師獎。他平時注重學生實踐能力和創新能力的培養，其指導學生髮明的《可調節內徑的起子》獲得了國家專利證書。

論文論著

他對教材教法有獨到的見解，工作中注重提煉自己的教學思想，多次參加濟南市教研室組織的教材編寫和和中考擬題工作，近幾年寫了大量的教學反思和教學案例，課例《探索三角形全等的條件》編入全國教師用書《伴你教數學》，論文《國中數學分層教學的實踐與思考》、《淺談班級人際環境的最佳化》、《培養學生自主學習能力策略研究》等近30篇在市以上獲獎或發表。與人合作或獨立出版教育書籍5本，被教育部課題組邀請參加了“促進教師成長學生髮展的評價研究與實驗”三本書的編寫工作，另外編寫《數學同步基礎訓練》《中考試題研究》多本。

課題研究

（1）承擔的國家級課題《促進學生數學學習的評價實驗與研究》2008年通過專家鑑定，獲得了國家級科研成果，其中《促進學生數學學習的評價方案》獲教育部十五規劃總課題組一等獎。

（2）主持的市級課題《培養學生自主學習能力的實驗研究》2010年通過了專家鑑定，獲濟南市優秀科研成果，現已形成了比較系統的適應國中學生自主學習的培養策略。

（3）創立的“國中數學合作互動教學模式”被確立為濟南市十大優秀教育經驗。模式課例編入《創新教育實驗與研究》中，在山東省創新教育研討會和全國第二屆創新教育研討會上交流。

（4）所承擔的中國教育學會德育專業委員會《優秀班集體建設科學研究實驗》效果顯著，所撰寫的《班級人際環境的建設與最佳化》獲全國一等獎。這一實驗成果的實施最佳化了學生的學習習慣，強化了學生的自我管理意識，調動了學生參與活動的積極性，提高了不同層次學生的學習能力及合作精神，為學生的終身發展奠定了堅實的知識和能力基礎。

相關報導

2012年5月7日《濟南日報》以題目“一份凝聚教育智慧的出色答卷”對其事跡通版報導。他的事跡還被《濟南教育電視台》等多家媒體報導。