李媛：女，電子科技大學教授。教育部新世紀優秀人才。中國心理學會人格專業委員會委員，中國中醫心理學學會理事。中國職教心理健康教育研究會副會長，四川省心理危機干預中心專家組成員，四川省領導幹部選拔考試與測評專家，四川省科技學術帶頭人後備人選。四川省心理學會大學生心理健康教育專委會副主任。電子科技大學套用心理學學科學術帶頭人，心理健康教育中心負責人。
基本介紹
- 中文名：李媛
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生日期：1966年2月
- 職業：教授
- 畢業院校：北京師範大學本科、碩士，西南師範大學博士
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：認知神經過程
- 職務：中國心理學會人格專業委員會委員，中國中醫心理學學會理事
- 主要成就：四川省科技學術帶頭人後備人選；四川省心理學會大學生心理健康教育專委會副主任。
- 學術代表作：《心理健康與創新能力》電子科技大學出版社
學術經歷,研究方向,科研情況,
學術經歷
1、1983年考入北京師範大學心理系讀本科；
2、1987年考取北京師範大學碩士研究生，從師於馮忠良教授，研究方向為學習心理；
3、1999年考取西南師範大學心理系博士研究生，師從黃希庭教授，研究方向人格過程；
4、2002年電子科技大學博士後進站，合作導師堯德中教授。主要研究方向認知神經過程；
研究方向
主要研究方向認知神經過程。
講授課程
創造心理學
研究成果
教學情況：
（一）主講課程：本科生：《心理學原理》、《創造心理學》，研究生：《當代心理學理論專題》、《心理技術學》、《社會科學研究方法》、《心理健康與創新能力》。
（二）教材建設：主編《心理健康與創新能力》電子科技大學出版社，《大學生集體心理活動的設計與操作》電子科技大學出版社，《心理健康訓練手冊——成功心理素質》（高等教育出版社），《社會學》（四川遠望出版社），《性心理學》西南交通大學出版社。
（三）教學成就： 從2003年始，已有21位研究生畢業，2010年所帶研究生一名獲校優秀碩士畢業論文。兩名現在德國、英國攻讀博士學位，在讀研究生13名，4名學生獲一等獎學金，一名學生獲助中央高校基本科研業務費電子科技大學（學生）項目申請。2009年校級教學成果二等獎、2010年校級青年教師教學優秀獎。2010年全國大學生心理健康教育先進個人。
科研情況
（一）主要研究方向：大學生心理健康教育、心理諮詢與治療技術。
（二）主要研究課題：教育部：大學生網路成癮的心理依賴的腦機制研究，四川省基地項目：大學生網路隱喻表征研究。
（三）主要研究成果：
1． Study of training on Innovative-learning Ability of Civil Servant with Scenarios. 公共管理國際會議論文集， 2008 ISTP收錄
2． 公務員職業生涯管理現狀調查研究. 電子科技大學學報，10（1）：53-91，2008
3．災區教師心理壓力的分析與應對. 四川師範大學學報，2008
4．論大學生心理健康教育中的發展標準 教育理論與實踐2004（7）
5．大學生對網路的評價與態度調查研究.寧波大學學報（教育版），29（4）：22-25，2007
6．網路隱喻認知的表征維度研究.生物化學與生物物理進展，34（Suppl.2）：112，2007
7．高校心理健康教育的評價的相關思考.電子科技大學學報，8-2006
8．大學生網上消極行為狀況及原因調查.醫學保健研究與實踐，2007年
9．大學生自我教育的內容 西南民族大學學報2004（9） 10．虛擬環境中的心理健康教育.醫學保健研究與實踐，2007年
11．Preliminary Research on Procrastination of college students XXVIII International Congress of Psychology 1
12．論心理諮詢過程中諮詢師的角色 華人心理學會發言論文 2005年
13．論自我的核心地位 西南交通大學學報 2005（9）
14．網路成癮者的五種人格特徵 中國網路教育 2005（12）
15. 理工科大學生情商現狀的調查研究 電子科技大學學報 2009（4）：
16. Neurofeedback treatment of college students test on anxiety ,depression ,personality and mood Journal of electronic science and technology of china 2009，vol.7(3):232-235
17. A/T神經反饋在緩解災區教師心理壓力中的套用研究 生物物理學報 2009 增刊
18. 公眾自立觀調查的初步研究.社會心理研究，49（1）：25-28，2002
19. 李媛，黃曼娜. 大學生依賴性及家庭教養方式的影響研究.心理科學，25（5）：626-627，2002
