《李吉林文集（卷1）：情境教學實驗與研究》是2007年7月人民教育出版社出版的圖書，作者是李吉林。
基本介紹
- 中文名：李吉林文集（卷1）：情境教學實驗與研究
- 作者：李吉林
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2007年7月
- 頁數：376 頁
- 定價：38.4 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787107179747
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
經過將近五年的收集、整理，匯集李吉林老師幾十年教育教學探索經驗，記錄情境教育探索歷程，全面闡釋情境教育理論及操作體系的《李吉林文集》於近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老師作為中國著名的兒童教育家，始終紮根於一線，通過實踐創造總結而成的情境教育，已成為中國素質教育的重要範式。此次出版的《李吉林文集》除了系統的情境教育理論外，更收入了大量生動、鮮活的案例、經驗，以及反映李老師點滴心得，飽蘸著情感書寫的散文隨筆。這為更全面地、深入地了解情境教育及兒童教育家李吉林提供了豐富的資料。本冊為李吉林老師的教育專著。
圖書目錄
本卷序言 杜殿坤
第一章 情境教學的提出
第二章 情境教學的實踐與認識過程
一 片斷語言訓練
二 提供作文題材
三 進行審美教育
四 促進整體發展
第三章 情境教學的特點及理論依據
一 情境教學的特點
二 情境教學的理論依據
第四章 情境教學的類型及原則
一 情境教學的類型
二 情境教學的原則
第五章 情境教學的創設途徑及最最佳化
一 情境教學的創設途徑
二 情境教學的最最佳化
三 情境教學與其他教學法
第六章 情境教學與兒童發展的關係
一 情境教學與語言學習
二 情境教學與具體形象思維
三 情境教學與抽象邏輯思維
四 情境教學與創造性思維
五 情境教學與審美教育
第七章 情境教學是促進兒童發展的要素
一 以培養興趣為前提，誘發主動性
二 以指導觀察為基礎，強化感受性
三 以發展思維為重點，著眼創造性
四 以陶冶情感為動因，滲透教育性
五 以訓練語言為手段，貫穿實踐性
第八章 情境教學在識字教學中的運用
一 獨體字的情境教學
二 形聲字的情境教學
三 辭彙的情境教學
四 高年級閱讀前的歸類識字
第九章 情境教學在閱讀教學中的運用
一 教學過程的設計
二 課文重點教學實例
第十章 情境教學在作文教學中的運用
一 指導方式：觀察情境為基礎
二 指導重點：激發情趣，開拓思路
三 指導原則：範文引路，實行讀寫結合
四 訓練程式：提早起步，螺旋上升
附：《小學生觀察日記選》（實驗班學生作品）
