李佳(華中師範大學化學學院副教授)

研究領域與興趣

化學課程與教學論、科學教育學、教師教育

1998年9月至2004年6月：華中師範大學化學系學習，2002年6月獲理學學士學位，2004年獲化學課程與教學論專業教育學碩士學位；

2008年9月至2011年6月：西南大學科學教育研究中心學習，獲科學教育學專業教育學博士學位；

2004年7月至2011年6月：湖北第二師範學院化生學院教師；
2011年7月至今：華中師範大學化學學院教師。

承擔項目與課題信息

國家級：中國小理科教材國際比較研究（國中科學）

社會性課堂學習環境對科學探究學習有效性的影響

省級：用移動學習技術提高中學化學教學系列模組課程教學質量的研究

中國小教師教學診斷能力發展機制研究

湖北省農村資教生專業發展路經研究

校級：農村國中理科課程實施科學探究教學困難成因及對策研究

中學新課程教輔圖書的結構與功能研究

中國小教師教學診斷能力研究

橫向：美國大學錄取學術能力評估測試（SAT）模擬題庫建設

高中新課程教輔圖書的結構與功能研究

代表性論文:

1.中美物理教科書評價指標體系比較研究[J].課程·教材·教法，2011（9）:99-103.

2.從化學教學論精品課程建設透視職前化學教師教育課程的教學設計[J].電化教育研究，2011（3）：89-92.

3.基於學生視角的高中理科教科書評價指標調查研究[J].教育理論與實踐，2012（9）：46-49.

4.高考公平的內涵及屬性[J].中國教育學刊，2012（5）：31-35.

5.課堂科學辯論實施探究——以中美中國小科學課堂案例比較分析為例[J].課程·教材·教法，2012(5):105-110.

6.馬來西亞學校道德教育改革的歷程及其特點[J].比較教育研究，2013(7):42-46.

7.美國高中化學教科書中“硬幣實驗”的特點及功能[J].化學教學，2012(8):78-80.

8.職前化學教師教學反思能力及影響因素研究[J].化學教育，2013(6):57-60.

9.高中生化學學習自我診斷能力的調查研究[J].化學教育，2014(15):49-54.

10.職前與職後中學化學教師學情分析能力的比較研究[J].化學教育，2014(17):38-41.

11.中學化學教師教學診斷能力的調查研究[J].化學教育，2015(1):51-55.

12.高中化學教師課堂教學診斷能力的影響因素研究[J].化學教育, 2016 (5): 43-48.

13.美國高中化學教科書教師用書的教學屬性研究[J].化學教育, 2016 (17): 76-81.

著作：

14.化學教育測量與評價

15.中學化學實驗教學研究