畢業於中國科學院心理研究所，獲理學碩士，國家心理諮詢師高級考評員，現為溫州大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師，教研室主任，入選溫州市551人才。社會兼職：溫州市心理學會副秘書長，溫州市心理學協會常務副理事長，溫州市心理諮詢專業委員會主任。系溫州市總工會、溫州市婦聯、溫州市實驗中學、溫州市實驗國小、甌海區民政局、甌海區司法局及溫甌海區心理與社工服務中心等單位的高級心理顧問。近五年來給溫州市工商局、溫州市總工會、溫州市司法局、溫州市對外貿易局、溫州市教育局、中國正泰集團等企、事業單位培訓講座三百餘場。
基本介紹
- 中文名：朱浩亮
- 國籍：中國
- 出生地：浙江蘭溪
- 性別：男
人物經歷,主講課程,主要貢獻,論文及著作,獲獎記錄,
人物經歷
1996-2000 浙江師範大學教育系 獲學士學位。
2005-2008 中國科學院心理研究所 獲碩士學位。
2007-2009 分別在溫州市實驗中學與溫州市實驗國小掛職鍛鍊，任校長助理。
2002年-至今 溫州大學任教。
主講課程
大學生心理健康教育、人格心理學、管理心理學及人事測評等
主要貢獻
主持：
[1] 浙江省中國小教師健康素質綜合評價及政策建議研究(SC339)，浙江省教育規劃課題，5000元，2009.1-2010.11。
[2] 溫州市人口健康素質綜合評價及政策建議研究（R20080034），溫州市科技計畫項目，30000元，2008.4-2010.11。
[3] 溫州市城市人口健康素質綜合評估及建議研究，溫州市哲學社會科學課題，溫州市社科聯，10000元，2012.8—至今。
[4] 社區矯正人員心理健康教育體系的構建，甌海區司法局，橫向課題，50000元，2012.4-至今。
[5] 工讀學校學生心理與行為問題評估及其“協同共育”模式研究—以溫州市三十一中為例，溫州市三十一中學課題，橫向課題，65000元，2012.7-至今。
[6] 大學生“弱勢群體”與心理健康綜合研究（X04044），溫州大學科研課題，3000元，2004.05-2005。
[7] 新溫州大學教師激勵機制在教學效果評價體系中的運用研究（0624B），溫州大學教研課題，3000元，2006.01-2007.06.
[8] 城市流動兒童學校適應與自我認知相關調查研究，溫州大學甌江學院科研課題，3000元，2010.6—至今。
[9]《管理心理學》獲院級重點課程，溫州大學甌江學院，5000元，2011.05—至今。
參與：
[10] 科學教師勝任力模型建構與測評研究（FFB108220），全國教育科學規劃課題，2010.07-2012.08，第三（包括主持人）。
[11] 跨國寄養背景下我國僑鄉留守兒童的信息化教育支持研究，2011年教育部人文社會科學研究項目，2011.07-2012.08，第三（包括主持人）。
[12] 溫州市農民工心理健康狀況調查及對策研究（R20090026）溫州市科技計畫項目20000元，2008.12—2011.06，第二（包括主持人）。
論文及著作
[1] 國中生英語學習動機的變化趨勢及其與教師期望的關係，《課程教材教法》，2010.8，第一。
[2] 國中生英語學習動機的變化趨勢及其與教師期望的關係，人大複印《中學外語教與學》全文轉載，2010.12，第一。
[3]Learning motivation of Secondary School Student: Scale development and the prediction effect on Learning interest，ITME2011-Proceedings:2011IEEE International Symposium on IT in Medicine and Education，EI收錄，2011.11.第一。
[4] 教師的健康素質：自我調節定向與情緒的作用，《教育研究與實驗》，2010.12，第一。
[5] 人格相似性與關係質量的關係：單向視角，《心理學探新》，2011.2，通訊作者。
[6] 中學校長與普通教師的職業倦怠及其保護性因素，《中國臨床心理學雜誌》，2009.4，第一。
[7] 中學校長職業倦怠與自我和諧的相關研究，《中國臨床心理學雜誌》，2008.4，第一。
[8] 論課堂教學的有效性，《教學與管理》，2006.12，第一。
[9] 多校區高校大學生心理危機干預機制的建構，《長春教育學院學報》，2010.2，第一。
[10] 改進高校青年教師課堂教學評估的策略，《太原大學學報》，2005.9，第一。
[11] 構建大學生“弱勢群體”心理健康教育的新模式，《太原大學學報》，2005.9，第一。
[12] 大學生自卑心理初探，《江西青年職業學院學報》，2005.6，第一。
[13] 構建大學生“弱勢群體”心理健康教育的新模式，《長春教育學院學報》，2005.3，第一。
[14] 論體驗式教學模式在《管理心理學》教學中的套用，《科技信息》，2011,7，第一。
[15] 大學生心理應激的應對策略，《教育評論》，2005.7，第二。
[16] 高校青年教師網路使用及其對心理健康影響的調查研究，《現代遠距離教育》，2010.1，第三。
[17]環形模型:整合人格研究的一種取向，《心理科學進展》，2010.1，第四。
獲獎記錄
[1]論文:“中學校長與普通教師的職業倦怠及其保護性因素”獲溫州市第十四屆自然科學優秀論文 三等獎，溫州市人民政府，2011.08，獨立。
[2]論文：“人格相似性與關係質量的關係：單向視角”獲浙江省心理學會優秀論文 一等獎，浙江省心理學會，2011.11，獨立。
[3]論文:“中學校長與普通教師的職業倦怠及其保護性因素”獲2009年度優秀教育論文 一等獎，溫州市心理學會，2010.04，獨立。
[4]論文”教師的健康素質：自我調節定向與情緒的作用”，被評為第二十一屆溫州大學教育科研學術年會優秀論文 一等獎，2010.12 ，獨立。
[5]論文“國中生英語學習動機的變化趨勢及其與教師支持的關係”被評為第二十一屆溫州大學教育科研學術年會優秀論文 一等獎，2010.12，獨立。
[6]論文“改進高校青年教師課堂教學評估的策略”被評為第十九屆溫州大學教育科研學術年會優秀論文 三等獎，2009.12，獨立。
資質證書
國家心理諮詢師高級考評員、國家心理諮詢師（二級）、國家級心理測評師。
