服務德育論

內容簡介

服務德育，是基於教育服務觀的一種教育理念和德育理論。是“以人為本”的德育，本真的德育，應然的德育。本書是由博士論文《論服務德育》修改而成，是一理論研究與套用研究的成果。何玉海所著的《服務德育論》以問題為編排方式，每個論題都十分系統，既從理論上予以了深層的研究與闡述，又考慮到套用的需要，具有較強的針對性、實用性。本書適合於所有關心教育、研究教育、實施教育的人，特別是廣大教師、教育研究者。同時，對廣大學生的自主創新性學習與自我教育，對家長實施親職教育也具有重要的指導作用。

圖書目錄

摘要

Abstract

緒論

第一節服務德育提出的背景

一、“全球化”對教育的新挑戰，需要重新審視教育

二、我國德育的現狀與困惑，需要重新理解德育

三、服務德育的問題之域

第二節服務德育研究的意義

一、服務德育研究的理論意義

二、服務德育研究的實踐意義

第三節服務德育研究的方法

一、服務德育研究的思路

二、服務德育研究的方法

第1章服務德育之本質內涵

第一節服務德育：本真的學校教育觀

一、德育的本質及其地位

二、服務德育的概念與內涵

三、服務德育的基本要素構成

四、服務德育與現行德育的區別

第二節服務德育：“以人為本”教育的體現

一、服務德育根植於教育服務理論

二、服務德育基於西方的“學生中心論”

三、服務德育源於我國的“人本”教育思想

第三節服務德育：學校教育範式的轉變

一、“以教師為中心”範式向“以學生為中心”範式的轉變

二、“面向結果”範式向“面向過程”範式的轉變

三、“講授教育”範式向“服務教育”範式的轉變

第2章服務德育之教育理念

第一節服務德育對學校教育角色的定位

一、學校角色：由事業單位到“服務組織”

二、學校產品：由“學生”到“教育服務”

三、教師角色：由“講授者”到“服務者”

四、學生角色：由“產品”到“顧客”

第二節服務德育對學校教育關係的理解

一、校生關係：由主與從到雙方契約合作

二、師生關係：由支配與被支配到二者平等

三、教學關係：由主與輔到輔與主的歸位

四、教育與教學關係：由相互分離到二者回歸一體

第三節服務德育對學校教育中責任的認識

一、學校責任：為學生成長與發展服務

二、教師職責：幫助學生自主學習

三、學生責任：自主創新性學習

四、家長責任：撫助學生健康均衡成長

五、社會責任：引導學生全面和諧發展

第3章服務德育之運行原理

第一節服務德育的運行過程與環節

一、教育工作者提供德育服務的過程模型

二、學生接受德育服務過程模型

服務德育論

基本介紹

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