《最後的姿勢》是蘇教版國小語文六年級上冊的第6課課文。這篇課文講述了2008年5月12日譚千秋老師在14：28汶川地震來臨時，在教學樓即將坍塌的時候，用自己的身體護住了四個學生的故事。
基本介紹
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簡介
《最後的姿勢》是蘇教版國小語文六年級上冊的第6課，這篇課文講述了2008年5月12日譚千秋老師早早地趕到四川綿竹東汽中學上班，在14：28地震來臨時，在教學樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生，用年僅51歲的生命換取了四個孩子的命，地震後，救援人員、獲救學生和老師的感受。以及人們對譚千秋老師的深情讚頌。
課文記載了譚千秋老師的英雄事跡：“英雄不死，精神千秋！”。
課文原文
2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然後早早地趕到學校上班。
天空陰沉沉的。
下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，是為國家著想……”
忽然，課桌搖晃起來，整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什麼也不要拿！快……”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。
樓房搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是那短暫的幾秒鐘，哪裡容得了所有的學生能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
地動山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來，樓房塌陷了……
13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最後一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的護著四個學生。四個學生都還活著！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛學生的形象讓他永生難忘！
“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的同學這樣回憶。
一位老師說：“如果要快速逃離現場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。”
在學生們眼裡，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講台上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋！”
課文相關
譚千秋譚千秋從教26年，教學成績突出，多次受到表彰獎勵。2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時，譚千秋正在這棟教學樓的教室里上課，他迅速組織同學們向樓下疏散。當他得知有幾個同學還沒有離開，立即從三樓返回四樓。看到水泥天花板即將墜落，危急時刻他奮不顧身撲了上去，用雙臂將4名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。5月13日晚上，當人們從廢墟中將他的遺體扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講台上。手臂上傷痕累累，腦袋後部被樓板砸得凹了下去。4名學生在他的保護下成功獲救，可是他就這樣獻出了自己寶貴的生命。他被追授全國抗震救災優秀共產黨員、抗震救災英雄等榮譽稱號。榮獲2008年“感動中國”人物。
事件造假
譚千秋，生前系四川漢旺鎮東方汽輪機廠所屬東汽中學學生工作處主任，四川省特級教師。2008年5月12日在地震中遇難，媒體報導其在危急時刻將4名學生掩護在身下，後被追授為全國抗震救災優秀共產黨員、抗震救災英雄等。
2008年5月12日，四川漢旺鎮東汽中學。18歲的劉虹利腳下忽然空了，她連同課桌一起從四樓自由落體到地面，被夾在幾塊水泥預製板中。地震發生時，她甚至連自己的驚呼聲都沒聽見。再次睜眼之時，周圍已經是漆黑一片。她和另外兩位高二的學生互相鼓勵，38個小時以後，三人先後被救出。此過程中劉虹利意識清醒。
劉虹利昏迷了很久，真正讓她與現實世界再次產生接觸的是一個熟悉又陌生的名字———譚千秋。震後一周，當時劉虹利還住在成都華西醫院的ICU病房，一家香港媒體直接闖進來，把鏡頭對準她，“你對鏡頭說說感謝譚千秋老師的話。”譚千秋？劉虹利只記得這位中年男老師教高二(1)班的政治課，是學校的政教科主任，她完全不清楚自己的獲救與譚老師有什麼關係。
“我也不知道我說了什麼，就胡編亂造地說了很多。”劉虹利說。
在劉虹利獲救的14日當晚，有媒體刊發了《那一刻，他張開雙臂護住四個學生》的報導，內文描述了譚千秋在危難時刻張開雙臂趴在課桌上，身下保護的四個學生都活了，而劉虹利就是其中之一。這篇僅938個字的報導，感動了全國，在極短的時間內獲得了井噴式的傳播，並為已故的譚千秋老師贏來極大的讚譽。
時隔兩年有餘，一篇題為《英雄譚千秋救人事跡涉嫌造假》的帖子在網上流傳，該文稱“媒體筆下的譚老師冷靜果斷，救人細節栩栩如生……但奇怪的是，高二(1)班生還的所有學生事後好像全部失憶，忘記他們的救命恩人了。”
經南都記者調查，最初報導的被譚千秋老師所救的4名學生，只有劉虹利是真實存在的，而另外3人，付強死亡，田剛、余建則不存在。而與劉虹利一同獲救的兩名學生牟莎莎和丁楠傑，也不如報導所說，是高二(1)班的學生。“學生都知道這是假的，每次開大會時老師在上面講譚老師的事跡，都有同學在下面笑。”劉虹利說。現任東汽八一中學副校長唐祖貴說，這個事情，不用說，不需要說，“當時的確是需要這么一個英雄楷模。”
東汽中學的70歲老校長張天明說，大人們在這件事上說了謊。謊言一旦產生，就仿佛有了生命，越長越大，也沒人敢當那個指出皇帝新衣的孩子。“宣傳、寫書、拍電影……都出來了，誰也控制不了局面了。後來還評了烈士，再後來各家媒體把抗震救災的英雄行為又重新報導了一遍。這個事或許造假者心裡有數，但是誰也控制不了這個局面。”
還原災難現場
東汽中學重建以後，位於德陽市郊，改名為東汽八一中學。在學校的食堂旁邊，有一座金屬雕塑，正面有四簇火苗一般的線條，象徵被譚千秋所救的四名學生。而背後用英文寫著一首小詩，“保佑孩子們，讓他們在世界上獲得保護，讓他們擁有春天”。該雕塑是一個海外華人捐助給學校紀念譚千秋的。
這是學校里不能說的秘密，在典禮上，在課堂里，大家常常能聽到譚千秋的名字，可獲救的學生具體是哪4個，無人知曉，包括現任校長周德祥、譚千秋的遺孀張關容等。大家已經對這個秘密習以為常，並不再試圖去想起。
劉虹利今年從東汽八一中學畢業了，帶著她在地震中受傷的左腿，如今在一所大專里學習繪畫設計。她開始對這個秘密不那么看重了，“為了咱們學校，當時我就想，就那么認了吧。”可如今，她會直接地說，這是假的。
媒體最初的報導對場面的還原栩栩如生，如同身歷其境，對話、動作無一不齊。該報導指出，地震剎那，譚千秋便明白髮生了什麼。他大聲喊：“同學們，地震了，快跟著我往樓下跑！”同學們在他的指揮下，沿著樓梯蜂擁而下。這時，有學生喊：“教室里還有幾個人！”譚千秋一聽，急忙轉身從三樓返回四樓。這時，他看到高二(1)班教室里，劉紅麗(註：實為劉虹利)等4個學生正嚇得直哭，不知所措，連忙衝著他們大喊：“不要哭了，快跟著我下樓！”然而，就在此時，大樓中間突然裂開一條長長的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了！譚千秋見狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。此時，水泥天花板眼看就要砸向孩子們，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用身體護住了孩子們。就在這時，水泥預製板塌了下來，砸在譚千秋的身上……
而在報導里，譚千秋還堅持生存了很長時間，說了許多鼓勵學生的話，包括“如果老師有什麼意外，這權當是老師給你們上的最後一課吧！”
劉虹利回憶，“我知道的情況跟媒體報導的完全不一樣。最後活著出來的有3個人，一個男生兩個女生。地震發生當時，他(譚千秋)揮了一下手，指不要慌(那意思)，然後我就掉下去了。後來已經埋了很久了，聽見他老婆(張關容)在外面喊他，然後他手機不知道調了鬧鐘還是啥，還在那裡響，他就在我們上面，剛好就是那個張開雙手趴在桌子上的姿勢。”
劉虹利平日素有觀察別人的習慣，當時她唯一能動的左手，往上一摸，摸到的一隻冰冷的手。“譚老師的手我特別熟悉，我感覺就是他，結果真的就是他。”劉虹利指出，自己坐在第二排，距離講台差不多有兩米，當時在講課的譚老師根本不可能有時間衝過來。
與劉虹利一起被埋在廢墟下的高二(5)班學生牟莎莎印證了劉虹利的說法。她表示在廢墟下的38個小時，自己和劉虹利只隔了一塊預製板，從來沒有聽到譚千秋說話，而自己也不是在樓梯處掉下去的，而是和劉虹利一樣，沒來得及反應，直接從三樓掉到一樓，所以被壓在了課桌底下。
不存在的獲救學生
報導中所稱的被譚千秋所救的四名學生到底是誰？這是東汽中學退休老校長張天明心裡一直的疑問。
5月15日，他讀到新聞《那一刻，他張開雙臂護住四個學生》後，大為感動，希望能找到這四名學生，為譚老師寫紀念文章。這位老人從1968年東汽中學創校即任教於此，退休之後也常被學校請回去編寫校史。
“我轉了好多個學生安置點，但都沒有找到。最後，有老師勸我不用找了，文章里說的幾個學生根本不存在。”
2009年，張天明獲校方邀請編寫了一本《痛定思痛———紀念“5·12”一周年》的書，裡面收錄了幾乎所有東汽中學倖存學生的回憶文章。他找到了高二(1)班倖存的八名學生，他們分別是卓明英、彭茜、周超、劉虹利、劉洋、唐琪、張凱、曹林琳。而在報導譚千秋事跡的特寫新聞《最後一課：人生的價值》里，這四個學生則是“劉虹麗(註：原文如此)、田剛、付強和余建”，都是原高二(1)班的學生。
據劉虹利表示，和她一起獲救的是牟莎莎、丁楠傑，這兩人是原高二(5)班同學，屬於理科班。但是在牟莎莎與丁楠傑後來所寫的“5·12”追憶文章里，都沒有提及被老師救起的情節。丁楠傑在《5·12地震紀實》中，唯一提及的老師是一名被埋在他們正下方的女老師，她在被埋不久後死去。
此外，牟莎莎表示，報導里提到的付強是高二(5)班的，也不是和他們埋在一起的，而且地震後再也沒有回到學校。
至於“田剛”、“余建”，東汽中學某校領導向南都記者承認，他們並不在學生名冊之上。
震後一年，有媒體進行回訪。這次的名單上出現了一個新名字。“琦琦叫唐佳琦，是譚千秋護在課桌下的四個孩子之一，她的父親唐祖貴是東汽中學英語教師，也是譚千秋最好的朋友。”但唐祖貴在向南都記者描述亡女當時被救的情況時，並沒有認定她是譚千秋所救，而唐佳琦也未和劉虹利等埋在一處。
張天明始終沒有弄明白，為什麼學生數字不確定，且幾個班的學生混為一談。最讓他不明白的是，震後兩年，校方似乎從來沒有核實此事的意思。“究竟當時的情況是怎樣的？譚老師在這么短的時間裡是不是能做出那么多動作、說了那么多話？這個用常理判斷都是不合理的。”
對於譚千秋救人一事的真假，在師生中議論已久，這幾名不存在的學生也和300多名遇害的師生一樣，成了東汽中學揮之不去的陰影。
一場感人肺腑的新聞，最終也還是虛偽。
