最少受限制環境是美國國會 1975 年頒布的《教育所有殘疾兒童法令》中提出的基本條款和概念。據此條款，殘疾兒童的教育應儘可能安置在有非殘疾兒童的環境中；確定教育安置和制定個別化教育方案的基本原則是，根據對象的生理、心理條件和認知水平，選擇最適合其受教育的、滿足其各方面需要而又相對最低限度的隔離式教育環境。
產生於 20世紀 70年代並延續至今的美國特殊教育服務體系，為殘疾兒童提供各級各類可選擇的教育安置，如寄宿式教養機構，隔離式特殊學校，全日制或非全日制特殊班，輔導教室和普通班等， 為上述條款和基本原則的實施提供可行性。
