《最佳化課堂教學的策略與修煉》是2018年天津教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：最佳化課堂教學的策略與修煉
- 作者：李國臣，孫九啟，李銘浩主編
- 出版時間：2018年3月
- 出版社：天津教育出版社
- ISBN：9787530980392
- 類別：中國小用書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
課堂是學校教學活動的基本場所，它承載著素質教育的理想和新課程改革的希望。教師、學生和環境是構成課堂的三要素。教師是課堂活動的組織者和，學生是課堂活動的主體。各種環境都是為學生的學而準備的，是物質環境和人文環境的統一體，是教和學的基礎。離開環境，教師和學生便無法相互影響，也就無法取得教學效果。課堂不同於教室，教室只是由桌椅、黑板、門窗等物質設備組成的房間，其本質是教師和學生上課的地方，它是構成課堂的物質環境。課堂也不同於班級，班級是由一定數量的人組成的學習群體，是學校教育的基本單位。
課堂教學是培養人的主渠道，它是將學生按年齡和知識水平編成固定人數的班級，教師分別按規定的時間和班級，根據統一的教學內容和要求，向全班學生進行教學的組織形式。課堂教學源於17世紀捷克有名教育家夸美紐斯《大教學論》中的課堂教學制度。
圖書目錄
章課堂調控策略
節概述
第二節目標調控策略
第三節流程調控策略
第四節聯繫調控策略
第五節語言調控策略
第六節問題調控策略
第七節結構化調控策略
第二章內容組織策略
節概述
第二節目標導向策略
第三節實例策略
第四節媒體策略
第三章方法SHOU*選擇策略
節概述
第二節靈活運用策略
第三節講授策略
第四節活動策略
第四章課堂評價策略
節概述
第二節隨機策略
第三節步驟策略
參考文獻
後記
