曹文軒編著的《雕刻男孩》收錄了作者的兩部作品《雕刻男孩》和《稻香渡》。 《雕刻男孩》又名《紅瓦》，是一部精選的長篇小說，可讀性強，作者以生動的文字流露出一種高瞻深睿的思想，給人們的心靈世界帶來新的感知和力量。小說以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描述了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長曆程。本書情節起落跌宕，震撼人心，關懷與情意蕩漾在字裡行間。 《稻香渡》講述了這樣一個故事：那一年，梅紋和很多插隊知青一起來到稻香渡村。她被分配到細米家裡住。幾乎稻香渡村每戶人家都住著插隊知青。細米的爸爸是國小校長，梅紋是細米的老師。細米的媽媽把梅紋當做自己的女兒，細米在心底里暗暗當做姐姐，梅紋把細米當做自己的小弟弟看待。他們像一家人那樣相處。 細米是一個很有天賦的孩子，他有超常的想像力，喜歡雕刻。梅紋的父親是個雕塑師，她從小受過很好的藝術薰陶。自從她發現細米有這方面的天賦後，就開始細心地輔導他，打算把他培養成一個藝術家。 很意外，稻香渡發生了一件讓細米始料不及、沒有一點心理準備的事情……
基本介紹
- 書名：曹文軒小說閱讀與鑑賞:雕刻男孩
- 出版社：北京少年兒童出版社,北京出版集團
- 頁數：245頁
- 開本：32
- 品牌：北京出版集團公司
- 作者：曹文軒
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787530139646, 7530139649
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
“曹文軒小說閱讀與鑑賞”叢書選錄著名兒童文學作家曹文軒的經典作品，分為《草房子》、《青銅葵花》、《水薄荷》、《第十一根紅布條》、《十一月》、《一條更大的魚》、《雕刻男孩》、《白柵欄》，收錄幾十篇小說，包括長篇、中短篇。每篇作品後都有閱讀指導、寫作指導、人生格言幾個板塊。《雕刻男孩》為該叢書之一，收錄了曹文軒的兩部作品《雕刻男孩》和《稻香渡》，曹文軒的書迷們可以一飽眼福了。
作者簡介
曹文軒，1954年1月生於江蘇鹽城。中國作家協會全國委員會委員，北京作協副主席，北京大學教授、博士生導師。經典作品有《草房子》《青銅葵花》《紅瓦》等。作品被翻譯為英、法、日、韓等文字，曾獲國際安徒生獎提名獎、中國安徒生獎、國家圖書獎、中國圖書獎、中國作協兒童文學獎、冰心兒童文學獎等獎項。
圖書目錄
雕刻男孩
馬戲團
染坊之子(上)
染坊之子(下)
稻香渡
買根頭繩給我姐姐梳小辮
我家姐姐是花一朵
附錄
我的作品
童年的閱讀經驗
曹文軒出版年表
曹文軒得獎紀錄
馬戲團
染坊之子(上)
染坊之子(下)
稻香渡
買根頭繩給我姐姐梳小辮
我家姐姐是花一朵
附錄
我的作品
童年的閱讀經驗
曹文軒出版年表
曹文軒得獎紀錄
文摘
馬戲團
在河岸邊蘆花盛開的那些日子裡，油麻地中學因馬戲團的到來而整日處於興奮之中。
村社生活是豐富多彩的，但也是寂寞的。一場電影，一場文藝演出，都能使這裡的男女老少陷入興奮。他們渴望這種時刻。夜幕降臨，人們從四面八方往一個打穀場或一塊剛收割完莊稼的空地上聚攏。遇上無月的夜晚，就見一路的馬燈和手電的閃光，人們呼喚著走散的朋友或家人的名字。打穀場或莊稼地已是黑壓壓一片人群了，通向這裡的許多條路上，還在燈光閃爍。趕上電影或演出已經開場，這些遲到的人就會像被戰爭驅趕的難民，一路狂奔，四下里到處響著“哧通哧通”的跑步聲。這種機會並不太多，一年裡也就五六次。人們的欲望便會隨著時距的加大而變得強烈，一旦有了這一機會，便會不要命地抓住。因此，常常發生場地容納不了觀眾的情況。這種時候，場地上就會亂鬨鬨的，你擠我，我擠你，人群在夜空下猶如黑潮，湧向這邊又湧向那邊。如果場地挨著水邊，就會有許多人被擠落在水裡。總是聽到哭爹叫娘的號喊。機靈的孩子，就爬到場地周圍的樹上去，有時一棵樹上能爬上去十幾個，像落了一樹的大鳥。我記得，我有許多次看電影，沒有一塊立腳之地，是在電影銀幕的背後——小渠或小溝那邊看的。一邊看，心裡還一邊樂——覺得在銀幕後邊看很有情趣。
青年與少年對這種機會更在意。平素隔著一定距離的姑娘和小伙子們現在被擠成了一堆兒，心驚肉跳的，互相感應著對方身體的柔軟和結實，嗅著異樣的氣息。膽大的，可以合理地利用一下這種場合，說幾句撩逗人的話，或掐或捏或摟或抱地做出幾個動作來。這是一個機會。少年則可以瘋，爬樹、追逐、打架，顯示勇敢，被電影上的英雄所激動。
這一帶放電影或演戲，十有八次是在油麻地中學的操場上。
馬戲團的演出，自然是千載難逢的事情。
早在馬戲團到來前三天，油麻地中學就開始忙碌。搭台子，收拾屋子（馬戲團被安排在油麻地中學食宿，學校把一間最大的教室騰了出來），給食堂增加桌凳……學生們已無心學習了。即使上課，也一個個心猿意馬，時刻念著馬戲團早點到來。
那幾天，謝百三每天總是汗淋淋的。
謝百三既有為仆的天性，又有指揮他人的欲望。但，他缺少指揮的才能，也無指揮的冷酷、傲慢與心安理得。因此，他的指揮就絕不是號令他人而自己則做大爺的那一路。勞動時，我們總是看到他把工具一趟一趟地先扛來，總是看到他在勞動時第一個脫去衣服赤膊上陣，又總是看到他在勞動結束後獨自一人收拾殘局，把那些工具再一趟一趟地扛回去。他骨子裡是個仆，這一角色他將承擔一輩子。造物主造人，大概不是胡來的。他把人分成無數個角色，這一角色一旦規定了，就永不可更改了。 謝百三必然汗淋淋的。
學校把接待馬戲團的工作委託給了我們初二（1）班。謝百三極賣力，把一切工作做得無可挑剔。平常總是冷著臉的汪奇涵，在檢查之後也在陰沉沉的面孔上露出了笑容。
馬戲團到來的時間，是那天下午。是輪船後面又拖了一條船，將他們拖來的。
這個馬戲團來自很遙遠的地方。有猴、熊、馬、羊、狗和貓之類的動物，除了馬之外，它們分別裝在一些鐵籠里。還有一二十個馴獸者。團長是一個中年漢子，身材高大，臉色紅潤，兩道黑眉之下目光烏亮，生得極威風。他始終牽著那匹黑綢一般發亮的公馬，指揮著我們抬那些鐵籠子。
另一個令人注目的是一位十六七歲的少女。她手中牽著兩隻雪白的小狗。我們在搬運那些鐵籠子的時候，總是悄悄地看她，並且莫名其妙地感到害臊。不幹活的女生們互相摟著肩，更是目不轉睛地去看她，仿佛她是一個夢裡的人，一個從天上飄下的仙子。她一直微帶羞澀地站在河邊上。她身材修長，有一個好看的脖子和一雙長長的胳膊。她的額頭很光潔，微微凸出。她的眼睛、鼻子與嘴，都有一種說不清楚的迷人。最迷人的還是她那稍縱即逝的神態和那輕柔的舉止。她的裙子也是迷人的，是白顏色的紗綢做成的。這是我們第一次見到裙子。這地方上的女孩都不穿裙子。當河上吹來微風時，她的白裙便會如同一朵倒著開放的蓮花。有時風大了一些，把她的裙子高高掀起，她便會微微扭過臉去，並張開十指去輕輕地按住裙子，還把兩腿併攏，把雙膝微微彎曲一些。
她手中牽著的那兩條小狗，也是我們從未見到過的狗。那狗之白，令人終生難忘。它們個頭矮小，一身長長的捲曲的絨毛，遮住了它們的爪子、耳朵和眼睛。它們繞於她的腳下。有時，她會說一聲：“狗，別鬧！”
“秋，”那個團長對她說，“你在這裡看著學生們把我們的東西搬清，我去教室那邊看著。”
於是我們知道了她的名字。我們小聲地說著：“她叫秋。”
秋就看著我們搬東西。那兩條狗很淘氣，要到處走動。有時，她沒辦法了，只好跟著它們走幾步。但一直不離開河邊。P2－5
在河岸邊蘆花盛開的那些日子裡，油麻地中學因馬戲團的到來而整日處於興奮之中。
村社生活是豐富多彩的，但也是寂寞的。一場電影，一場文藝演出，都能使這裡的男女老少陷入興奮。他們渴望這種時刻。夜幕降臨，人們從四面八方往一個打穀場或一塊剛收割完莊稼的空地上聚攏。遇上無月的夜晚，就見一路的馬燈和手電的閃光，人們呼喚著走散的朋友或家人的名字。打穀場或莊稼地已是黑壓壓一片人群了，通向這裡的許多條路上，還在燈光閃爍。趕上電影或演出已經開場，這些遲到的人就會像被戰爭驅趕的難民，一路狂奔，四下里到處響著“哧通哧通”的跑步聲。這種機會並不太多，一年裡也就五六次。人們的欲望便會隨著時距的加大而變得強烈，一旦有了這一機會，便會不要命地抓住。因此，常常發生場地容納不了觀眾的情況。這種時候，場地上就會亂鬨鬨的，你擠我，我擠你，人群在夜空下猶如黑潮，湧向這邊又湧向那邊。如果場地挨著水邊，就會有許多人被擠落在水裡。總是聽到哭爹叫娘的號喊。機靈的孩子，就爬到場地周圍的樹上去，有時一棵樹上能爬上去十幾個，像落了一樹的大鳥。我記得，我有許多次看電影，沒有一塊立腳之地，是在電影銀幕的背後——小渠或小溝那邊看的。一邊看，心裡還一邊樂——覺得在銀幕後邊看很有情趣。
青年與少年對這種機會更在意。平素隔著一定距離的姑娘和小伙子們現在被擠成了一堆兒，心驚肉跳的，互相感應著對方身體的柔軟和結實，嗅著異樣的氣息。膽大的，可以合理地利用一下這種場合，說幾句撩逗人的話，或掐或捏或摟或抱地做出幾個動作來。這是一個機會。少年則可以瘋，爬樹、追逐、打架，顯示勇敢，被電影上的英雄所激動。
這一帶放電影或演戲，十有八次是在油麻地中學的操場上。
馬戲團的演出，自然是千載難逢的事情。
早在馬戲團到來前三天，油麻地中學就開始忙碌。搭台子，收拾屋子（馬戲團被安排在油麻地中學食宿，學校把一間最大的教室騰了出來），給食堂增加桌凳……學生們已無心學習了。即使上課，也一個個心猿意馬，時刻念著馬戲團早點到來。
那幾天，謝百三每天總是汗淋淋的。
謝百三既有為仆的天性，又有指揮他人的欲望。但，他缺少指揮的才能，也無指揮的冷酷、傲慢與心安理得。因此，他的指揮就絕不是號令他人而自己則做大爺的那一路。勞動時，我們總是看到他把工具一趟一趟地先扛來，總是看到他在勞動時第一個脫去衣服赤膊上陣，又總是看到他在勞動結束後獨自一人收拾殘局，把那些工具再一趟一趟地扛回去。他骨子裡是個仆，這一角色他將承擔一輩子。造物主造人，大概不是胡來的。他把人分成無數個角色，這一角色一旦規定了，就永不可更改了。 謝百三必然汗淋淋的。
學校把接待馬戲團的工作委託給了我們初二（1）班。謝百三極賣力，把一切工作做得無可挑剔。平常總是冷著臉的汪奇涵，在檢查之後也在陰沉沉的面孔上露出了笑容。
馬戲團到來的時間，是那天下午。是輪船後面又拖了一條船，將他們拖來的。
這個馬戲團來自很遙遠的地方。有猴、熊、馬、羊、狗和貓之類的動物，除了馬之外，它們分別裝在一些鐵籠里。還有一二十個馴獸者。團長是一個中年漢子，身材高大，臉色紅潤，兩道黑眉之下目光烏亮，生得極威風。他始終牽著那匹黑綢一般發亮的公馬，指揮著我們抬那些鐵籠子。
另一個令人注目的是一位十六七歲的少女。她手中牽著兩隻雪白的小狗。我們在搬運那些鐵籠子的時候，總是悄悄地看她，並且莫名其妙地感到害臊。不幹活的女生們互相摟著肩，更是目不轉睛地去看她，仿佛她是一個夢裡的人，一個從天上飄下的仙子。她一直微帶羞澀地站在河邊上。她身材修長，有一個好看的脖子和一雙長長的胳膊。她的額頭很光潔，微微凸出。她的眼睛、鼻子與嘴，都有一種說不清楚的迷人。最迷人的還是她那稍縱即逝的神態和那輕柔的舉止。她的裙子也是迷人的，是白顏色的紗綢做成的。這是我們第一次見到裙子。這地方上的女孩都不穿裙子。當河上吹來微風時，她的白裙便會如同一朵倒著開放的蓮花。有時風大了一些，把她的裙子高高掀起，她便會微微扭過臉去，並張開十指去輕輕地按住裙子，還把兩腿併攏，把雙膝微微彎曲一些。
她手中牽著的那兩條小狗，也是我們從未見到過的狗。那狗之白，令人終生難忘。它們個頭矮小，一身長長的捲曲的絨毛，遮住了它們的爪子、耳朵和眼睛。它們繞於她的腳下。有時，她會說一聲：“狗，別鬧！”
“秋，”那個團長對她說，“你在這裡看著學生們把我們的東西搬清，我去教室那邊看著。”
於是我們知道了她的名字。我們小聲地說著：“她叫秋。”
秋就看著我們搬東西。那兩條狗很淘氣，要到處走動。有時，她沒辦法了，只好跟著它們走幾步。但一直不離開河邊。P2－5
序言
為什麼要讀曹文軒安武林為什麼要讀曹文軒？是一個滑稽而又膚淺的問題。但我們生活在一個嘈雜而又膚淺的世界裡，我們很少去思考日常行為中簡單事件里所包含的意義和價值，所以我們對自己閱讀的某一本書或者說某一個作家這樣發問和審視是完全有必要的。卡爾維諾曾經寫過一篇很短的文章《為什麼要讀經典》，它包含和回答了我們為什麼要讀曹文軒的部分問題。因為曹文軒的作品都是經典和具有經典性質的作品，閱讀經典和經典閱讀會讓我們的心靈和精神變得豐富而又強大。
一個人從小開始閱讀的時候，應該打下一個良好的基礎，就如同蓋一座樓房而必須要打好地基一樣。否則，我們會花費一生的時間來糾正自己。我常常會想起童年時代閱讀的第一本書時的熱情和感動，這種印象始終揮之不去並讓人懊悔不已。因為，那並不是一本好書。在那些無書可讀和無人引導的年代，人是別無選擇的。假如能有所選擇的話，我一定會選一本好書來讀。曹文軒的書是經典和具有經典性質的書，所以我們要讀曹文軒。
曹文軒的書能給我們帶來什麼？儘管我不喜歡功利性的閱讀，但我還是想說任何一部經典的作品都能給我們一些高尚的東西和一些功利性的東西。從這個意義上說，教師和家長更喜歡讓孩子們選擇曹文軒。優美、優雅、高尚、悲憫、寬容、大度、正義、拼搏、勇氣、希望、苦難……曹文軒的作品所包含的關鍵字以及這些關鍵字中所包含的意義幾乎超過了任何一個作家。我相信我們在使用功利一詞的時候，是從現實性基礎之上出發的。從這個意義上說，功利有什麼不好的呢？曹文軒是一個喜歡閱讀經典的人，他閱讀和他寫作的方式很多時候都是交織在一起的。所以，我們能讀出曹文軒很多真實的細節，而這些細節就像魔方會為我們拼出一個完整的曹文軒的形象。
一本書應該給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的、常識的、經驗的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。我相信曹文軒具有畫家的眼睛，具有詩人的激情，具有小說家的洞察力，還具有哲學家的思辨力，當一個人擁有如此眾多的讚譽的時候，他的小說不能不說是一道豐盛的精神大餐。
曹文軒的作品毫無疑問在這個時代和未來的時代都會留下重重的一筆，當我們的目光掠過這些文字的時候，我們的敬仰之情猶如我們觸摸那些歷史的聖跡一樣不能不真誠地為之揮灑，但我們的所獲得文學經驗和閱讀經驗會告訴我們：他的作品是值得一讀再讀並細細玩味的。
一個人從小開始閱讀的時候，應該打下一個良好的基礎，就如同蓋一座樓房而必須要打好地基一樣。否則，我們會花費一生的時間來糾正自己。我常常會想起童年時代閱讀的第一本書時的熱情和感動，這種印象始終揮之不去並讓人懊悔不已。因為，那並不是一本好書。在那些無書可讀和無人引導的年代，人是別無選擇的。假如能有所選擇的話，我一定會選一本好書來讀。曹文軒的書是經典和具有經典性質的書，所以我們要讀曹文軒。
曹文軒的書能給我們帶來什麼？儘管我不喜歡功利性的閱讀，但我還是想說任何一部經典的作品都能給我們一些高尚的東西和一些功利性的東西。從這個意義上說，教師和家長更喜歡讓孩子們選擇曹文軒。優美、優雅、高尚、悲憫、寬容、大度、正義、拼搏、勇氣、希望、苦難……曹文軒的作品所包含的關鍵字以及這些關鍵字中所包含的意義幾乎超過了任何一個作家。我相信我們在使用功利一詞的時候，是從現實性基礎之上出發的。從這個意義上說，功利有什麼不好的呢？曹文軒是一個喜歡閱讀經典的人，他閱讀和他寫作的方式很多時候都是交織在一起的。所以，我們能讀出曹文軒很多真實的細節，而這些細節就像魔方會為我們拼出一個完整的曹文軒的形象。
一本書應該給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的、常識的、經驗的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。我相信曹文軒具有畫家的眼睛，具有詩人的激情，具有小說家的洞察力，還具有哲學家的思辨力，當一個人擁有如此眾多的讚譽的時候，他的小說不能不說是一道豐盛的精神大餐。
曹文軒的作品毫無疑問在這個時代和未來的時代都會留下重重的一筆，當我們的目光掠過這些文字的時候，我們的敬仰之情猶如我們觸摸那些歷史的聖跡一樣不能不真誠地為之揮灑，但我們的所獲得文學經驗和閱讀經驗會告訴我們：他的作品是值得一讀再讀並細細玩味的。
