《書面糾錯與第二語言學習》是2014年4月1日北京大學出版社出版的圖書，作者是姜琳。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
語言糾錯與外語學習息息相關。在外語學習中，學生的錯誤常常會出現"屢糾不絕"的現象，但這並非意味著糾錯是在浪費時間；相反，我們應該反思是不是在糾錯的方式和時機上出了問題。本書從理論、研究和實踐三個部分論述了書面糾錯與外語學習之間的關係。概括起來，本書有以下三個特點：（1）內容充實，對於開闊視野、提高認識有著重要作用。本書梳理了二語習得和二語寫作的諸多理論，涵蓋了先天論、認知心理、及社會文化等不同範疇。此外，本書稱得上是糾錯研究的"大觀園"，所涉及的研究不下百餘個，時間跨度長達80年（1930-2013），包括觀察性、調查性、實驗性、元分析及綜述型研究。（2）具有前瞻性，對糾錯研究的發展具有指導意義。本書單獨使用一個章節，從理論、研究和教學三個角度，分析了糾錯領域的未來發展趨勢。（3）對於完善教師培訓、提高教學質量具有現實意義。為幫助新手教師有效地運用糾錯理論及研究的成果，本書提供了一系列具體的建議，包括操作步驟、注意事項，及材料樣本等。在接受了本書科學、理性的指導後，相信外語教師在面對學生的錯誤時，不會再盲從教學潮流的鐘擺而左右不定了。
《書面糾錯與第二語言學習》為二語學習研究領域的最新成果，獲得了廣東省和教育部的多個研究項目的共同資助，可見在研究界較為收到認可。本研究主要針對的研究對象是書面糾錯對二語學習的影響和二者之間的關係。從理論、研究和實三個部分予以論述。本書特點：（1）內容充實，對於開闊視野、提高認識有著重要作用。（2）具有前瞻性，對糾錯研究的發展具有指導意義。（3）對於完善教師培訓、提高教學質量具有現實意義
作者簡介
姜琳，副教授，2005年獲英國艾塞克斯大學套用語言學博士學位；2006-2008年在廣東外語外貿大學從事博士後研究工作，現為英語語言文化學院外語教學部副主任，外國語言學及套用語言學研究中心專職研究員。主要研究方向為第二語言習得。
圖書目錄
第一章緒論
1.1研究意義
1.2研究現狀
1.3書面反饋的類型
1.4小結
第二章二語習得理論對於錯誤及糾錯的認識
2.1引言
2.2行為主義學習理論
2.3基於生成語言學的二語習得理論
2.4二語學習加工理論
2.5基於使用的二語習得理論
2.6二語習得社會文化理論
2.7二語習得互動假說
2.8二語學習動態系統理論
2.9小結
第三章寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.1引言
3.2—語寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.3二語寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.1Truscott的糾錯論
3.小結
第四章反饋研究綜述
4.1引言
4.2口頭反饋與書面反饋的區別
4.3口頭反饋研究綜述
4.4書面反饋研究綜述
4.5小結
第五章觀察性和調查性書面反饋研究
5.1引言
5.2觀察性反饋研究
5.3調查性反饋研究
5.4小結
第六章準實驗性書面反饋研究
6.1引言
6.2反饋對於習得二語語法結構的作用
6.3反饋對學生修改作文的短期影響
6.4反饋對學生寫作語言發展的長期影響
6.5反饋形式與效果
6.6錯誤類型、糾錯數量與反饋效果
6.7個體和環境因素對反饋效果的影響
6.8小結
第七章反饋研究未來展望
7.1引言
7.2反饋理論展望
7.3實驗方法展望
7.4研究內容展望
7.5教師培訓
7.6小結
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻
1.1研究意義
1.2研究現狀
1.3書面反饋的類型
1.4小結
第二章二語習得理論對於錯誤及糾錯的認識
2.1引言
2.2行為主義學習理論
2.3基於生成語言學的二語習得理論
2.4二語學習加工理論
2.5基於使用的二語習得理論
2.6二語習得社會文化理論
2.7二語習得互動假說
2.8二語學習動態系統理論
2.9小結
第三章寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.1引言
3.2—語寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.3二語寫作理論對於錯誤及糾錯的認識
3.1Truscott的糾錯論
3.小結
第四章反饋研究綜述
4.1引言
4.2口頭反饋與書面反饋的區別
4.3口頭反饋研究綜述
4.4書面反饋研究綜述
4.5小結
第五章觀察性和調查性書面反饋研究
5.1引言
5.2觀察性反饋研究
5.3調查性反饋研究
5.4小結
第六章準實驗性書面反饋研究
6.1引言
6.2反饋對於習得二語語法結構的作用
6.3反饋對學生修改作文的短期影響
6.4反饋對學生寫作語言發展的長期影響
6.5反饋形式與效果
6.6錯誤類型、糾錯數量與反饋效果
6.7個體和環境因素對反饋效果的影響
6.8小結
第七章反饋研究未來展望
7.1引言
7.2反饋理論展望
7.3實驗方法展望
7.4研究內容展望
7.5教師培訓
7.6小結
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻
