《書中報·報中書·穿越教材同步講談：歷史》是2011年光明日報出版社出版的圖書，作者是 志鴻。
基本介紹
- 書名：書中報·報中書·穿越教材同步講談：歷史
- ISBN：9787511212269
- 頁數：114頁
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2011年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,媒體評論,目錄,
內容簡介
《書中報?報中書?穿越教材同步講談:歷史(必修3)(2011)》作為一套報刊化教輔，摒棄傳統教輔對教材簡單重複、面面俱到的缺點，以文章的形式組織內容，每篇文章都能幫助學生解決一個學習問題；《書中報?報中書?穿越教材同步講談:歷史(必修3)(2011)》與報刊相比，又有更加系統化、便於學生同步學習使用的特點。《書中報?報中書?穿越教材同步講談:歷史(必修3)(2011)》因此又被稱為“書中報、報中書”“報刊化的教輔、系統化的報刊”。
媒體評論
“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄。”所謂“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結，取其精華。
——華羅庚
新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥於教材，做教材的奴隸。
——《中學教改通訊》
良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。
——貝爾納
在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。
——愛因斯坦
讀書也像開礦一樣，“沙裡淘金”。
——趙樹理
目錄
第一講 百家爭鳴與儒家為正統思想
·基礎篇·道家“無為而治”的真實含義
為什麼受傷的總是我
法家為什麼受到秦始皇的推崇
墨家為何退出歷史舞台
影響深遠的百家爭鳴
朱元璋出生時的怪現象
·提高篇·孔子、孟子、苟子的思想觀點
學會“串門”，多角度透視百家爭鳴
綜合歸納統治階級治國方案的選擇過程
全面把握“罷黜百家，獨尊儒術”
儒學對歐洲的影響
分析比較漢代儒學和先秦儒學
儒家文化的當代意義
古人如何認識“天”“人”關係
·連結篇·“全面歸服自然的隱士派”——道家
“勞苦大眾的行動幫會”——墨家
“擁有同情心與向上心的文化人的學派”——儒家
“專制君主的參謀集團”——法家
·套用篇·第一講新題速遞
第二講 宋明理學與明清之際的進步思想
·基礎篇·佛教、道教的發展對儒學的影響
三教合一，儒學從容應對挑戰
程朱理學與“貞節牌坊”
《明朝那些事兒》關於王陽明心學的精彩描述
反思批判，儒學注入新的活力
中國的“人權宣言”——《明夷待訪錄》
·提高篇·瞪著竹子出神，王陽明在想什麼？——談程朱理學與陸王心學的異同
客觀、全面地評價李贄的異端思想
整合歸納明清進步思想的主要特點
縱橫聯繫，挖掘明清進步思想背後“隱藏”的知識
整合儒家發展歷程，形成完整知識體系
·連結篇·“一生低首拜陽明”——高考聚焦王陽明心學
黃宗羲與2006年廢除農業稅——啟蒙心智的三大思想家
“離經叛道”的“異端”’思想家李贄
·套用篇·第二講新題速遞
第三講 西方人文主義的起源於復興
·基礎篇·西方哲學史上著名的師徒哲學家
“斯芬克斯之謎”折射的哲學思考——全面認識智者學派
母性之美熠熠生輝——拉斐爾《西斯廷聖母》賞析
特來美修道院的奇特院規：“想做什麼就做什麼”——人文主義的復興
《蒙娜麗莎》的歷史價值
《十日談》的人文主義思想
從《哈姆雷特》分析莎士比亞的人文主義精神
·提高篇·“一方水土養一方人”——古代中西不同的發展狀況
智者學派與蘇格拉底的比較
毛澤東“言必稱希臘”一語說明了什麼?
人文主義產生的背景和影響
文藝復興時期作品的主導思想
·連結篇·“小馬駒”亞里±多德
獨具匠心的建築設計——人文主義思想的復興
·套用篇·第三講新題速遞
第四講 人文主義的發展和成熟
第五講 中國古代科技成就
第六講 在國古代的文學藝術
第七講 近代以來世界的科學發展歷程
第八講 從師夷長技到維新變法
第九講 新文化運動與主義
第十講 馬克思主義中國化的歷程
第十一講 現代中國的科技、教育與文學藝術
第十二講 19世紀以來的世界文學藝術
