曲連坤（男）1956年出生，石家莊市教科所所長，中國青年政治學院兼職教授，教育部中國小心理健康教育專家指導委會委員、中國親職教育學會專家講師團教育專家、全國心理健康教育專業委員會常務理事、中國科協教育專家委員會委員、河北省家教學會常務理事。
基本介紹
- 中文名：曲連坤
- 出生年月：1956年
- 職位：石家莊市教科所所長
- 性別：男
- 成就：參編《中學班主任指南》
人物履歷,人物性格,學習過程,研究與實踐,研究,實踐,發表文章,主持課題,目前工作,人物貢獻,
人物履歷
1974—1976年任中學教師，兩年國中、一年高中；
1976—1978年於正定師範學習；
1978—1983年留校工作，任心理教師兼教育幹事；
1983—1985年於河北師大教育系學習；
1986—1990於正定師範任心理教師,並擔任政教處主任、團委書記；
1990年調入石家莊市教育局任文字秘書；
1993年任教育局辦公室主任；
1996年--2009任德育處處長；
2009年至今任石家莊市教育科學研究所所長。
人物性格
生於饑寒，長於動亂，偷藏《共產黨員修養》和《三字經》
在打倒“劉少奇”的口號聲中發現了劉少年《論共產黨員的修養》，在批林批孔中得到了《三字經》。心中生疑，百思不解林彪與孔夫子的關係？百思不解“大毒草”《論共產黨員修養》“毒”在何處！便私藏兩書。在給黨員上課時，把《論共產黨員修養》翻版一下，深受歡迎，而不敢言是劉少奇的《修養》，給學生講做人之道，常引《三字經》的內容，而不敢實言源頭。第一次偷著笑，不知笑己還是笑社會。
愛哲學險些惹禍，好思考突發奇想，試圖造永動機
高中時酷愛哲學，教材是毛澤東的《矛盾論》、《實踐論》老師若走過座位便窮追不捨，以致於偶爾一次不問，老師便詫異不止，象劉羅鍋無本可奏一樣希奇，初生牛犢不怕虎，竟然一分為二分析毛澤東，以林彪為例，質疑“毛澤東洞察一切”，嚇出老師一身冷汗，幸虧是貧下中農子弟，否則不堪構想。
剛學物理，堅信地球引力和磁力永恆的，斷言可以利用兩個永恆之力造出“永動機”，竟然在上國中時給中科院寄信提出造永動機的構想。至今想起此事，還啞然失笑，不知笑幼稚還是欣賞自己的創新。
欣賞把複雜的簡單化的學者，厭煩把簡單問題複雜化的學究，骨子裡是實用主義者，堅信有效果比有道理強，堅信童年吃苦是一生的財富，堅信每個孩子都有一顆向善的心、向上的心，遇到困難時好說“再苦也沒有農民苦！”。主張培養感恩的心。感恩的心是化解仇恨形成健全人格的良藥。
烤紅薯常勾起人們的饞意，曲連坤聞此味流酸水，原因是，“吃傷了”。“一年三百六十五，上頓下頓是紅薯！”那有吃不傷的？童年的曲連坤不甘心一輩子吃紅薯。上學時給人比不起吃穿暗中較勁比學習，中學時，同學們人人有一個鉛筆盒，唯曲連坤沒有，便用紙疊了一個，並自製商標，上書“勤儉牌鉛筆盒”，落款是“自強二廠製造”，不以為陋，反而象發表宣言一樣自豪。班主任奇而問之：“為何是二廠？”曲連坤自嘲，“本人排行老二，故稱二廠呀！”此舉曾引起老師讚許。因學習刻苦高中便戴上了高才生的桂冠，畢業便留校當了一個掙工分的民辦教師。偷著樂自己的福氣，招生制度改革，考入正定師範。1978年留校當心理教師，——“正式教師”，著實偷著樂了一陣子。
學習過程
考學就是為了跳龍門，上一個中等師範就知足，這就是考學前的心態，僅此而已。工作後方知學歷太低，如此起點低的學歷使曲連坤不敢不學，好思考的性格又使曲連坤樂學，從而開始了一生的學習之路。
雜學之路
天生好奇，對什麼都感興趣，當過木匠、瓦匠、小爐匠，對中醫還情有獨鐘，略懂望聞問切，高中對化學達到苛責程度，不吃100分就生氣，目的為了當醫生。雖無緣從醫，卻有一個意外收穫，中醫的整體辯證的思想引曲連坤愛上了哲學，為研究心理打下了基礎。上大學時，信仰兼容並包，只要校園有學術報告，肯定舍正課而聽報告，念兩個“小歪理兒”。一是“專家報告一生心血凝為一兩個小時，定是精華！”；二是“正課過後可以補課，而報告失不可得”。
1996年任德育處長後依仗職權，猛請專家，提出“三個緊密聯繫兩個手拉手”策略。一是緊密聯繫教育部，二是聯繫中央教科所，三是聯繫中國少年兒童研究中心。兩個手拉手：南拉上海，拉住上海就拉住了國際，北拉北京，拉住北京就有了了解中央精神的捷徑。每年至少舉辦兩次培訓會，十二年來共請全國知名專家300餘名來石講學，曲連坤，解渴地學了些東西。
不倫不類八張文憑
常常自嘲象范進，雖無“中舉”之望，卻學而不止，自然就有幾張文憑。有文有理、有教育管理還有經濟管理、有有發展心理學也有教育心理，先是得了七個文憑，2007年五十一歲之時，尚不知老之所至拿第八個文憑——心理諮詢師證。
1、1976—1978年 在正定師範數學班學習，獲中師畢業文憑。
2、1979—1981年參加河北廣播電視大學中文專業學習，獲中文結業證書。
3、1980—1982年參加河北廣播電視大學化學專業學習，獲化學結業證書。
4、1983—1986年在河北師範大學教育系學習，獲河北師範大學教育心理學畢業證書。
5、1993—1996年參加中央黨校函授學院本科班經濟管理專業學習，獲畢業文憑。
6、1997—1999年參加北京師範大學研究生院“教育學原理和教育管理方向”專業研究生課題進修班學習，獲結業證書。
7、2001—2004年參加北京師範大學發展心理研究所，發展與教育心理學專業研究生課程班學習，獲北京師範大學研究生院結業證書。
8、2007年獲得勞動部頒發的二級心理諮詢師證
研究與實踐
研究
基於問題得益於教育部的委託
此圖是原國家教委基教司李連寧司長主持的全國中國小心理健康教育研討會，曲連坤教授在會上做主題發言，正是此次會議確定了心理健康教育指導綱要的框架。
“問題確定課題，課題解決問題”是曲連坤的信念，基於獨生子女的問題，曲連坤開始了心理健康教育的研究與實踐。
第一階段1995—1997，三年時間抓了城市試點。1995年帶領14名校長組成心理健康教育考察團，先後到上海、東北考察，形成了石家莊市心理健康教育的初步思路。
第二階段1998—2000年三年總結提高和推廣。在試點的基礎上，出台了《石家莊市教育局關於在全市開展心理健康教育的意見》、《石家莊市心理健康教育綱要》等檔案。教育部當時任司長的李連寧主持召開了由北京、上海、石家莊及有關高校召開的第一次“心理健康教育工作會議”，石家莊承擔了教育部關於心理健康教育的目標、內容、方法、途徑的研究。當時的王建國副司長率德育處及有關專家8人在石家莊進行了為期一周的考察指導，並決定由石家莊在2000年7月全國德育工作會議介紹經驗。
第三階段2000—2004年，理論形成階段
期間參與起草教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》。
第四階段，2005年以後。2005年石家莊市由石家莊市委宣傳部、省會精神文明辦、石家莊市教育局聯合召開了“石家莊市心理健康教育總結表彰暨現場觀摩會”提出了第二次創業實現“科學化、專業化、制度化、規範化”的四化目標。
與此同時，曲連坤同志帶領石家莊市中國小承擔了中央教科所“十五”及“十一五”整體構建德育體系，和團中央“十五”及“十一五”“行為習慣與人格關係課題研究”。
參與學術活動，在乾中提高
在研究中擔任了一些職務，角色促進了曲連坤的進步，共14個社會兼職。
1、1999年12月 騁為全國中國小心理健康教育專業委員會理事。
2、1999年12月 騁為中國青少年研究會少年兒童專業委員會委員。
3、2000年6月被《中國教育報》、《中國小心理健康教育》雜誌社評為“首屆全國中國小心理健康教育‘TOP TEN’十佳專家”，並聘為專家委員會委員。
4、2001年3月騁為中國教育學會中學德育專業委員會理事兼基礎道德教育專項委員會副主任。
5、2002年6月 騁為中國青年政治學院心理研究所兼職教授。
6、2003年1月騁為中國科協學會管理服務中心教育專家委員會常務研究員。
7、2003年9月騁為“健康杯第二屆全國中國小心理健康教育優秀成果評選”評審委員會專家。
8、2003年10月 被選舉為河北省心理學會第六屆常務理事。
9、2003年11月 騁為中國管理科學研究院學術委員會特約研究員。
10、2005年9月被全國婦聯、中國親職教育學會聘為首批全國親職教育專家講師團講師。
11、2006年3月 聘為“石家莊市十一五規劃綱要青年宣講團”講師。
12、2006年6月被中央教科所科研管理處“整體構建學校德育體系、深化研究與推廣實驗”總課題組中國倫理學會德育專業委員會評為“百名德育專家”。
13、2007年5月 被石家莊市婦聯聘為“石家莊市親職教育顧問”。
14、2007年3月被中央教科所心理與特殊教育研究部，全國“十一五”規劃，教育部規劃課題“開發心理潛能，提高學習效能的多元智慧型教學模式研究”總課題組聘為全國“十一五”規劃，教育部課題“開發潛能，提高學習效能的研究”課題專家組成員（2007—2010年）。
15、2010年被聘為河北師範大學兼職教授
16、2010年被聘為保定學院兼職教授
實踐
按科研思路工作
十幾年來，曲連坤堅持科研引路，走出一條符合實際的心理健康教育之路：一抓科研、二抓機制、三抓隊伍
抓機制，建立三級服務網路，制定一系列政策
成立了八室二話一網一刊，心理維護中心。建立了市縣（區）校三級組織網路。中國心理學會張侃稱“三個第一”：一是功能設定第一；二是由黨委政府牽頭機制創新第一；三是志願者隊伍和受益人群第一。從市到各縣（市）區及學校，均成立了相應的組織機構，形成了心理健康教育的三級工作網路。形成了政策及制度體系。從98年至今，市教育局先後下發檔案有：
《關於在中國小開展心理健康教育的意見》
《石家莊市中國小心理健康教育發展規劃》
《石家莊市心理健康教育指導綱要》
《石家莊市心理諮詢師培訓規劃》
《關於在全市幼稚園開展心理健康教育的意見》
《石家莊市中國小心理健康教育評估標準》
一系列的檔案明確了中國小心理健康教育的目標、任務、內容、途徑和評估等問題。建立了相應的督導評估制度，已形成了政府推進，科研先導，全員參與，過程最佳化，資源整合，穩步發展的格局。
抓隊伍，培養了一支可觀的隊伍
石家莊市於2003年3月成立了心理諮詢師培訓中心，截至2007年4月開辦培訓班12期，培訓心理諮詢師513名；開辦心理碩士研究生課程培訓班2期，培訓碩士研究生127名。2003年石家莊市受教育部委託，為全國編寫心理健康教育骨幹教師培訓教材，131名教師參與了這項工作。
潛心實踐，不斷總結 寫文章是一個總結提高的過程，曲連坤陸續寫了一些文章。最新著書：2010年1月出版《第二天性》一書
地市級文章發表50餘篇，省級以上刊物29篇，著書18本，主持課題4個：
發表文章
文章題目 | 刊物名稱 | 發表時間 |
師與學（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與生（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與美（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與國（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與藝（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與窮（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與研（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
師與商（註：河北日報連載） | 河北日報 | 1996年 |
試探學校體育的靈魂 | 中國學校體育 | 2004年第一期 |
治校三說 | 北京教育 | 1996年第六期 |
為師之樂最為貴——教師心態調整 | 北京教育 | 1998年第三期 |
教師與創新 | 北京教育 | 1999年第二期 |
品德與生活 | 北京教育 | 2000年第八期 |
唱響德育主題歌 | 北京教育 | 2002年增刊 |
以人為本，教心育人 | 中國小心理健康教育 | 2001年第一期 |
認識自我的探索 | 中國小心理健康教育 | 2002年第一期 |
暗示.豁達.幸福——心態調整策略 | 中國小心理健康教育 | 2003年第一期 |
心理健康教育的生命力在於大眾化與科學化的統一 | 中國小心理健康教育 | 2005年第三期 |
教師與美學 | 少年兒童研究 | 第46期 |
師與寫 | 少年兒童研究 | 第52期 |
父母下崗子女當自強 | 德育報 | 1998年5月11日 |
心理健康的“瞭望台” | 中國教育報 | 2002年12月6日 |
感覺香港 | 河北教育報 | 1997年7月2日 |
心理健康教育與德育 | 中國德育 | 1998第四期 |
資訊時代的德育 | 中國德育 | 2002年第七期 |
基礎要夯實，路子要走正——心理健康教育的現狀 | 中國德育 | 2005年第六期 |
愛國主義教育是教師的天職 | 河北日報 | 1996年1月10日 |
教師——光榮的職業 | 師範教育 | 1986年第十一期 |
從“逼出來”想到的——漫談教學方法改革 | 河北師大校報 | 1985年6月26日 |
新生四戒——新生心理分析 | 河北師大校報 | 1984年10月26日 |
著作
書名 | 出版單位及時間 | 職務 |
《心理健康教育的基本思路》 | 開明出版社2004年3月 | 主編 |
《和諧德育讀本（中學段）》 | 中央教科所“整體構建德育體系”總課題組編 | 主編 |
《來自心裡話熱線的報告》 | 河北教育出版社2007年5月 | 主編 |
《快樂成長叢書（國中版）》 | 主編河北少兒出版社2006年12月 | 主編 |
《青少年性教育指南》 | 天津人民出版社1989年6月 | 副主編 |
《國小班主任工作指南》 | 河北少兒出版社1998年7月 | 副主編 |
《中學班主任工作指南》 | 河北少兒出版社1998年12月 | 副主編 |
《少先隊工作120問》 | 河北少兒出版社1998年7月 | 副主編 |
《給教師的140個啟示》 | 河北少兒出版社1999年11月 | 副主編 |
《德育科研化初探》 | 河北少兒出版社 1998年12月 | 副主編 |
《心理活動課紀實》 | 河北教育出版社2003年2月 | 副主編 |
《成長冊（國小階段）》 | 科學出版社中央教科所德育研究中心總課題組編 | 編委 |
《心靈的對話》 | 河北人民出版社2001年10月 | 副主編 |
《18歲宣言》 | 河北人民出版社 | 副主編 |
《實用親職教育問答》 | 河北少兒出版社1997年 | 副主編 |
《心理健康教育案例選析（全國中國小教師繼續教育公共課教材）》 | 中國統計出版社 2004年11月 | 編委 |
課題名稱 | 級別與檔案 | 主持單位 | 職務 |
中國小心理健康教育目標、內容和途徑的研究與實驗 | 中華人民共和國教育部關於委託開展中國小心理健康教育研究與實驗的函 | 教育部基教司 | 總課題組成員、石家莊市課題組負責人 |
整體構建德育體系 | 國家十五課題，教育部十五課題 | 中央教科所 | 總課題組成員 |
整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系研究與實驗 | 國家十一五課題 | 中央教科所中國倫理學會 | 石家莊實驗區組長 |
少年兒童行為習慣與人格的關係研究 | 國家十五、十一五課題 | 團中央、少年兒童研究中心 | 總課題組成員石家莊實驗區組長 |
“開發心理潛能，提高學習效能的多元智慧型教學模式研究” | 國家十一五課題 | 中央教科所 | 總課題組成員、石家莊實驗區組長 |
主持課題
石家莊市心理健康教育的五個里程碑
1）1995年12所學校開始試點研究
2）1999年承擔教育部關於中國小心理健康教育目標、內容、途徑的研究與實驗。
3）2000年7月5日石家莊在全國德育工作會議上介紹經驗。原國家教委副主任，插話7分鐘評價，並專令《人民教育》編輯部到石家莊採訪。
4）2002年10月石家莊市心理諮詢師培訓中心成立
5）2004年石家莊市委宣傳部、社科聯、教育局啟動全民心理健康工程
6）2007年4月石家莊市委宣傳部、省會精神文明辦、石家莊市教育局成立“石家莊市心理維護中心”建立校縣市三級服務網路。
目前工作
1、《來自心理話熱線的報告之二》正在編輯中。
2、石家莊市心理維護中心於2007年4月3日成立後主正在做著六項工作：
a.繼續做好全市的心理諮詢師培訓工作，按示範性學校500：普通學校900：社會1500：1的標準培訓、配備專業心理諮詢師；
b.選拔、培訓、考核、組織、督導未成年人心理維護師資隊伍；
c.向未成年人提供免費的心理諮詢；
d.籌備設計並建設三級維護體系；
e.做好未成年人心理維護知識的普及與親職教育的拓展和延伸；
f.及時做好未成年人心理健康普查，對中國小心理健康狀況進行預警預報。
人物貢獻
參與起草了教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》、《中國小心理健康教育實施綱要》。主編著作6部，參編《性教育指南》、《中學班主任指南》、《給教師的140個啟示》、《心理活動課紀實》、《心靈的對話》等16本科普讀物，發表論文70餘篇。2000年7月4日在全國德育工作會議上介紹了開展心理健康教育的經驗。河北省委宣傳部授“思想政治工作創新獎”，石家莊市委宣傳部授予“石家莊市心理健康教育功勳獎”。先後在北京、上海、天津、重慶、河北、河南、廣東、廣西、內蒙、江西、吉林、黑龍江、安徽、福建等21個省作報告300餘次。其開展心理健康教育的經驗在2000年7月的全國德育工作會議上進行了經驗介紹並被大會高度讚揚和指定推廣。
