景德鎮市第一國小

景德鎮市第一國小始建於1942年，據有關資料顯示，已有60年辦學歷史，系省重點國小，全國重點國小之一。1992年因該學校突出的教學成績受到前國家主席楊尚昆親筆來信勉勵並題寫校名。資料顯示，該學校占地總面積2364.68平方米，教學用房4475平方米，有學生2200餘人，31個教學班，101名教職工。

該學校著眼學生全面發展，著手於學生個性特長，確定了“實話創新教育，強化學生主體作用激發學生的創造性”的辦學方針，使學生在信息技術、英語、藝術等德智體方面綜合素質得到全面提高。一切為了學生的發展，一切圍繞學生的發展，弘揚嚴謹務實的學風，“紮實基礎，發展特色，爭創一流，躋身‘千強’”，把學校辦成景德鎮市的品牌學校同時深受家長歡迎、社會認可的名校，是每一個“一小”人的奮鬥目標。

基本介紹

• 中文名：景德鎮市第一國小
• 創辦時間：1942年
• 所屬地區：景德鎮市
• 類別：公立
• 學校類型：國小
• 學校屬性：國小
• 占地總面積：2364.68平方米

辦學歷史

景德鎮市第一國小始建於1942年，據有關資料顯示，已有60年辦學歷史，系省重點國小，全國重點國小之一。1992年因該學校突出的教學成績受到前國家主席楊尚昆親筆來信勉勵並題寫校名。

辦學條件

該學校始終把造就一支“素質優良，結構合理，數量足夠，相對穩定”高素質的教師隊伍作為創一流學校的關鍵。該學校重視理論培訓和經驗薰陶，組織教師外出參加培訓班和研討會，請著名專家來校作學術報告，加速提高自己；加強通用基本功，教學基本功訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆字、國語以及多媒體教學設備的操作使用等通用基本功；建立青年教師培養制度，制定培養目標和評估標準，定專人指導，定培養課題。鼓勵青年教師在職進修，資料顯示，該校已有大專26人，本科10人，高級教師37人。

辦學成果

資料顯示，通過實施素質教育，該學校取得了一系列可喜的辦學成績，連續四年，在國小升國中分流考試中名列全市前茅，為市重點中學輸送了一批又一批的高素質優秀畢業生。資料顯示，第一國小師生在全國、省、市各級各類競賽中取得的獎項多達幾百個，僅2000年至2001年度就有100多人獲獎，有陳京紅教師在2001年榮獲全國“華羅庚數學競賽”金杯賽優秀教練員榮譽稱號；于樂同學榮獲“華賽”金杯賽一等獎，還有英語競賽指導獎，少兒書畫攝影比賽金獎，全國書法繪畫比賽銅牛獎等。

文化傳統

教育模式

該學校摒棄傳統教育中以“教師為主體”的教育模式，確立學生的學習主體地位，主張尊重學生的人格以及自主學習和個性發展的需要，注重發揮學生的主觀能工巧匠動性。在教學中強化學生動手操作能力、思辨能力和創新力。採用啟發式、開放式的教育方法，注意在學習中激發學生獨立思考的熱情和主動求知的欲望，從而充分發揮學生在學校教育中的主體作用，在教育實踐中提高學生的整體素質。

教育思想

該校堅持在整個教學管理中，牢固樹立學生本位的思想。該學校的一切工作，都要有利學生的個性發展，有利於培養學生的主體意識和創新精神，做學生滿意的事，學生高興的事，學生喜歡的事。為此，該校認真組織開展小學生課外文體活動，採用了許多積極有效的形式，在全體少先隊員中開展了以“自學、自理、自護、自強、自律”為主要內容的“雛鷹達標爭章”活動，設立了“紅領巾監督崗”、“衛生監督員”等使所有學生都有機會參與班級管理，並鼓勵他們在自己所從事聽組織管理中，創新精神，創新成果，建立跨班級的各類學生組織，2000年該學校曾先後開展了“大手拉小手”小交警活動、“少年消防軍校”等活動，使學生有機會自己管理自己，體驗軍人堅強意志與頑強拼搏的精神。創辦學生自己的廣播站，發揮主人翁精神，創造性的開展工作。

為提高教育教學質量，該學校把握了以下環節：

（1）重視德育工作，提高全體學生的思想道德素質。該校把課堂教學作為提高學生思想品德素質的主渠道，將“實踐”“生活”引入課堂；該學校還通過國旗下講話，主題班會，請名人作報告，外出參觀，“送溫暖獻愛心”等一系列活動，對學生進行思想品德教育，指導學生懂得怎樣學習，怎樣做人，幫助學生樹立正確的世紀觀、人生觀、價值觀；（2）加強教研建設，創造性開展教研活動。教研活動以鏈式為主，以分析教材，研究教法為主體內容，由析課一上課一評課一說課四環節構成，同時制定了《教研工作管理要求》，以明確目標、職責，來提高全體教師參加教育教學研究的積極性、主動性，充分體現群體性和個性相結合的主要形式。（3）改進課堂教學。改革傳統課程教學模式和教學方法，採用“教師傳授知識導練與學生學知習法練能相結合”的師生合作教學形式，運用重點講授、問題討論、啟發閱讀、自學輔導、實驗操作、角色演練等綜合教學方法，啟發、引導學生自主學習、自覺演練、自動探索。（4）健全學校規章制度。該學校出台了14項百餘條規章制度，工作職責，評價方案及考評方法，併合編為《景德鎮第一國小學校教學管理制度彙編》發至每一位教職工。

校園文化

該學校藝術教育已獨具特色。龐大的演唱隊，舞蹈隊，書法、美術小組，武術隊和具有時代氣息的鋼管樂隊，電腦興趣小組、英語興趣小組，語音訓練等，已使廣泛開展的文體活動斑斕紛呈，1999年6月30日該學校開展了“迎六一”創新教育才智活動；2000年12月29日舉行了“迎接新世紀學生才藝展示會”，使藝術教育再掀高潮。在2001年該學校又組建了全市唯一的一支由50多名隊員參加的少先隊員樂隊，二胡、琵琶、古錚、揚琴、古月琴等等這些民族樂器在僅十來歲的小學生手中演奏，確定讓人驚嘆素質教育改革。為迎接第十屆“瓷都家教杯”萬件小製作作品比賽，該校又欣起了課外製作小作品，小發明的熱潮，大大激發了學生的興趣，發展了學生的特長，增強了學生體質，陶冶了學生情操。

校園環境

根據創新教育中注重創設生動活潑、和諧民主的教育氛圍。從創辦到一九九八年，該校陸續裝飾了兩幅大型瓷壁畫《好好學習，全面發展》、《學好科學，面向未來》，建立多功能教室，安裝了全身鏡面和金屬練功扶手，主席台鋪設了地板，重新翻修了水磨砂地面，擺設了鋼琴和VCD音響設備，新添置2台25英寸彩電。微機室新添置32台586微機，配置了主機和印表機，同時新添置了700大卡兩台海爾空調機。校園內各樓層，小花壇點綴其間，樓道間懸掛著古今中外名人肖像，治學格言，激勵學生勤奮成才。語音室、多媒體教室，電腦室，多功能廳，科技實驗室，圖書閱覽室，多種功能教室一應俱全，全新的美麗的校園洋溢著一種寬鬆和諧的教學育人環境，傳授基礎知識和培養能力相結合，普及與提高相結合的教育方法，打破傳統的“主副科”界限，向各學科滲透藝術教育元素，培養學生在德、智、體、美諸方面都得到發展。