基本介紹
- 中文名：北京景山學校
- 外文名：Beijing Jingshan School
- 創辦時間：1960年
- 所屬地區：中國北京
- 建築面積：33000平方米
- 占地面積：32畝
辦學特色,教學方針,國際交流,
辦學特色
北京景山學校位於北京東城區燈市口大街，校園占地32畝，建築面積33000平方米。學校在以學生為本的辦學理念指導下，建設了高標準的運動場館、實驗室、計算機房、圖書館、專業教室及演播系統。建立了面向全國中國小的遠程教育網。學校現有國小至高三12個年級，在校生2400人，教職工243人，特級教師6人，中學高級教師74人。
北京景山學校21世紀辦學的總目標是：全面貫徹鄧小平同志"三個面向"的教育思想，樹立新的、適應知識經濟時代的，以學生髮展為本，為學生一生的發展著想的教育理念，以提高素質為宗旨，培養學生創新精神和實踐能力為重點，把景山學校辦成國際一流的、現代化的科學思想的搖籃、文化藝術的花園、社會正氣的堡壘、身心健康的樂園。辦學思想：以"三個面向"為指針，繼承、借鑑、創新，全面發展打基礎，發展個性育人才。辦學特色：以先進的教育思想為先導，以教育理論為指導，以教改試驗為基礎，探索21世紀從國小到高中人才培養的新方法。學校定位：積極進行教育改革的試驗學校，傳播現代化教育觀念、教育技術和教改成果的示範學校，推動教育改革與交流的促進學校，在國內外有影響的國際化學校。
北京景山學校 40年的教改實踐，造就了一支熱愛教育事業，專業功底紮實，能套用現代化教學手段，具有創新精神和時間實踐能力，事業心強，肯於奉獻，有一定教育理論水平和教育科研能力，綜合素質教高的教師隊伍。
北京景山學校為培養創造性人才，發展個性特長，建立了課內外結合、校內外結合的課程體系。開設了選修課、活動課、開展了豐富多彩的課外活動。在區、市、全國乃至國際競賽中共有3316人次獲獎。9名獲北京市中學銀帆獎。學校被評為"北京市科技示範校"、"超新星學校"、"排球傳統校"、"舞蹈傳統校"。
北京景山學校將遵循"明理、勤奮、嚴謹、創新"的校訓深化教育改革，全面實施素質教育，堅持綜合整體改革試驗，闊步邁入新的世紀。
教學方針
鄧小平同志給該校題詞18年來，我們一直在探索一個問題，這就是如何按照"三個面向"的戰略思想改革中國小教育。在多年的實踐和摸索中我們認識到，"三個面向"是鄧小平同志建設有中國特色社會主義教育的核心思想，要真正貫徹和實現鄧小平同志的教育思想，必須面對我國的社會主義發展和建設的實際，必須面對我們教育發展的實際，必須面對景山學校教育改革的實際，更新教育觀念，樹立現代教學思路，按照21世紀我國社會主義現代化對人才素質要的高度，對學生實施全面素質教育。18年來，該校著重進行了以下幾方面的探索和實驗。
鄧小平題詞
鄧小平題詞一、 向學生實施"全面發展，發展個性特長"的教育
18年來，為了全面落實鄧小平同志為該校的題詞，按照21世紀社會主義現代化對人才的素質要求，在制定景山學校綜合整體改革方案時，我們提出景山學校學生應具備以下特色：
1、 關心國家的命運，面向世界，具有振興中華的遠大抱負；
2、 思考問題務實、求新，講究辯證法；
3、 文筆通順，有一定的文采；
4、 能寫一筆好字；
5、 能用外語進行有關學校生活的日常會話；
6、 思維比較靈活、敏捷，敢於提出問題；
7、 會使用電子計算機；
8、 自學能力比較強，又博覽的習慣，知識面比較寬；
9、 有一定的藝術鑑賞能力，能有一兩項藝術特長；
10、有一兩項各自的特長或愛好，能掌握一兩項適合自己身體條件的體育項目。
這些具有北京景山學校學生特色的要求，為完善國家提出的中國小培養目標，實施"全面發展打基礎，發展個性育人才"的辦學思想，起到了很好的作用。
二、 改革義務教育階段的學制
"文革"結束後，該校在全面恢復"文革"以前教改試驗項目的基礎上，經過幾年的醞釀和研究，學校領導深重地決定，從1984年秋季開始，國中不再擇優招生，國小五年的學生，只要達到合格水平，就全部升入該校六年級，取消國小升國中的選優、淘汰制，實行國小、國中九年一貫制。"九年一貫制"，就是取消國小升國中的選優、淘汰制，在課程設定和教學安排上，仍按國小五年、國中四年的分段安排。
我們在多年的學制改革試驗中深深感到，九年一貫"五?四"分段學制比"六?三"學制具有明顯的優越性。從教育者的角度來看，把國小和國中九年統一安排，有利於探索兒童、少年身心發展的規律；從受教育者的角度來看，它有利於加強國小和國中的銜接，使國小畢業生減少心理壓力，較快地適應國中的要求；從提高教學效率的角度來說，它可節省一個學期左右的複習迎考時間。因此九年一貫"五?四"分段學制改革試驗優點是：①可以減輕過重的課業負擔；②有利於向學生實施德、智、體、美、勞全面發展的教育；③有利於使學生的個性特長得到健康發展；④有利於縮小落後面，大面積提高教學質量。
三、 嚴格按原國家教委頒布的課程計畫全面開啟、開足各類課程
當今我們中國小的教育，要為學生打好道德、智力、身體和審美等素質基礎，以培養為社會主義現代化建設服務的人才。
為了真正達到教育的功能，實現對學生全面素質的培養，為了社會主義現代化建設的培養各級各類人才，該校領導明確表示，無論有多大壓力，我們學校都要嚴格按國家教委頒布的課程計畫全面開齊、開足各類課程，不得違反。
1、嚴格執行原國家教委頒布的課程計畫，開齊、開足給類課程，不允許隨意砍課和加課時，不隨意收取學生費用，對學生不按分數排名次，不加班加點，不利用休息日、假期組織全班性的補課，並鼓勵學生在教師教的基礎上，努力刻苦自學，不斷提高自學的能力。
2、全面安排勞動技術課，18年來從開始的縫紉、航模兩門課，發展到共有的腳踏車維修、計算機打字、攝影、汽車維修6門課，同時我們還在部分年級安排了學校勞動、校園公益勞動和軍訓。該校勞動技術教育課程多次在全國和市、區工作會議上作經驗介紹；學校的勞動技術教研組被評為"北京市優秀教研組"，為市、區培訓教師5批200餘人次；該校勞技教研組的教師參加了原國家教委組織編寫的《高中勞動技術課教學大綱》的工作。
3、該校國小及國中年級的形體課、書法課，高一年級的音樂欣賞課，不僅體現在課表上，而且切切實實體現在教學之中，為提高學生的整體素質發揮了積極作用。
四、 改革學校德育工作，以適應培養"四有"新人的要求
"三個面向"作為我國教育改革的戰略方針，它要求改革學校德育工作，使學校的思想政治工作現代化，這種思想政治工作不是僵死的，而是結合現代青少年特點，科學地進行探索。
18年來，我們在學校德育工作中進行了改革與探索，形成了一系列有效的手段，它包括：⑴原則教育，即從政治、法律、道德、文明行為、禮儀等各方面對學生進行規範教育，使學生懂得如何做人。⑵主題教育，即結合黨和國家在不同時期的中心任務，在學生中開展形式多樣的主題活動，使學生了解黨和國家的大政方針，熱愛自己的祖國、自己的學校、自己的家庭。⑶實踐教育，即通過走向農村、工廠、部隊、商場等社會實踐第一線，讓學生親身體驗和了解工農兵的生活，體驗勞動的辛苦，增強學生對社會的了解，主動自覺地向勞動人民學習各種優秀品德，增長社會實踐經驗。⑷常規教育，加強學生的常規管理，對學校內發生各種違反學校規定，有損學校和集體榮譽等不良現象，及時處理解決，分析其危害所在，幫助學生提高認識，自己抵制，提高覺悟。⑸舉辦多種形式的、有意義的教育活動，如每年一次的科學節、文化節，在活動中引導學生樹立科學精神，熱愛祖國優秀文化遺產和提高鑑賞能。這些活動的開展，增強了德育的滲透和促進作用，而這種促進作用靠說教是達不到的。
在深化教育改革的今天，我們要更加堅定的凝聚在"三個面向"的旗幟下，全面實施素質教育，把培養學生的創新精神和實踐能力放在重要地位，以實際行動迎接鄧小平同志"三個面向"題詞二十周年。
國際交流
自1980年雙方建立起友好關係以來，都極為珍視，每年雙方輪流交換師生，每批一個學期，日久天長，不斷擴大交流與合作，二十年來持續至今。
1983年該校代表團訪問美國，牛頓市市長（中）接見代表團成員
（Mayor Theodore Mann of newton received the delegation from Jingshan in 1983)
1、1985年美國牛頓公立學校第一批來景山學校學習的師生與學校領導合影。
2、987年美國波士頓市牛頓城教育總監率團專訪該校，正式建立兩校間友好關係。圖為校領導到機場迎接美國客人。
3、1996年該校赴美交流學生團在牛頓地區公立學校進行巡迴參觀訪問。圖為在一所國小社會課教室與老師的合影。
4、美中交換委員會主席韓林（中）與中美師生合影。
5、景山學校領導與克萊爾·坎特夫人（左二）在北京的四合院里合影。
6、克萊爾·坎特夫人（前排左三）為正式建立兩校友好關係作出重要貢獻。
7、1994年范校長、祝安平老師和學生到美國訪問交流。
8、1985年蘇繼宇老師在美國。
9、1995年9月殷玫君老師與美國學生在一起
10、1996年該校英語老師趙京晶在美國給學生上課。
11、1997年10月該校交流老師在美國與當地學生合影。
12、1997年10月付岩老師在美國給小學生上課時的情影。
13、安德伍德國小。
14、2001年9月王紅老師在美國訪問期間參觀農場
15、2001年9月張敏老師在美國。
16、2002年10月萬聖節時中方師生與美國的接待家庭共慶節日。
