普通高中學分制政策與實踐研究

內容介紹

本書通過對各國高中不同課程管理的比較研究，梳理了當代典型國家實行高中學分制政策的幾種模式及相關課程管理政策、政府（或地方政府）對高中畢業要求及學分規定辦法。再與我國普通高中學分制政策和實踐歷史和當前學校學分制實驗比較分析，剖析我國學分制實驗的問題所在及其產生原因，對我國普通高中引入學分制管理作了歸納，提出了建議及實驗性解決方案。內容涉及教師專業準備，學生選課指導，學分制框架下學生學習評價記錄方式，綜合實踐活動如何計算學分和學習結果，學分制管理下如何調整課時安排、編班與學籍管理等問題，為學校學分制管理實踐提供了思路和參照。

2002—2003年，筆者鐘啟泉參與了華夏基金會與教育部基礎教育司聯合研究項目“普通高中學分制的國際比較研究及我國設立學分制的建議方案”，《普通高中學分制政策與實踐研究》成就於筆者在此間的一些研究。關於高中學分制的探討在教育理論界一直是個空白，在實踐中也缺乏經驗的積累。中國的普通高中發展到今天，剛剛走完百年的歷史，希望當代的高中教育能夠走出“用同樣的時間、同樣的進度學習同樣的內容，達到同樣的要求”這樣無特色、無個性的局面，建立多樣化的課程，採用靈活的課程管理制度。筆者願本書拋磚引玉，使學界對學分制這個來自實踐的問題給予更多的理論關注。

作者簡介

鐘啟泉，華東師範大學教授，博士生導師，華東師範大學課程與教學研究所名譽所長。教育部社會科學委員會教育學與心理學學部委員，國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員，教育部教師教育課程資源專家委員會主任委員，教育部教師教育專家委員會委員，全國教育科學規劃領導小組學科評議組成員，《全球教育展望》雜誌主編。著有《現代教學論發展》（教育科學出版社）、《現代課程論》（上海教育出版社、台灣五南圖書出版公司、台灣高等教育出版社）、《教育的挑戰》、《課程的邏輯》（華東師範大學出版社）等。

沈蘭，比較教育博士，任職於上海市教育科學研究院普教所，研究方向為課程政策、教師專業發展。參與主編《高中學分制：國際經驗及啟示》（華東師範大學出版社）、《變革的見證--顧泠沅與青浦實驗三十年》（上海教育出版社）等。譯有《夏山學校的百年故事》（教育科學出版社）。本書是參與華夏基金會與教育部基礎教育司聯合項目“普通高中學分制的國際比較研究及我國設立學分制的建議方案”的研究成果。

普通高中學分制政策與實踐研究

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